朱亭

摘 要：小學(xué)英語一年級(jí)作為起點(diǎn)，延續(xù)到二年級(jí)，教學(xué)要求都比較簡單，有教學(xué)任務(wù)，沒有考核要求，學(xué)生學(xué)習(xí)非常輕松，兩年的英語學(xué)習(xí)，側(cè)重于培養(yǎng)興趣，留下的基礎(chǔ)是相當(dāng)薄弱的。真正的起點(diǎn)是在三年級(jí)，納入考核范圍之后，如何把英語學(xué)習(xí)興趣保持下來，克服第二語言的學(xué)習(xí)困難？通過教學(xué)實(shí)踐和嘗試，我覺得開辟英語繪本閱讀的第二通道切實(shí)可行、行之有效。

關(guān)鍵詞：興趣;英語;繪本;閱讀

隨著英語學(xué)習(xí)能力的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)內(nèi)容出現(xiàn)了矛盾沖突，英語詞匯的積累豐富了，課本朗讀熟練了，如果再想增加英語學(xué)習(xí)的空間，顯然，英語繪本閱讀成為必由之路，搭起了從課內(nèi)到課外學(xué)習(xí)英語的橋梁，我們都知道，小學(xué)英語課本的學(xué)習(xí)也是以多個(gè)圖畫的形式呈現(xiàn)，課本是法定的繪本，所以要給學(xué)生加餐，課外繪本是最好的選擇，最容易接受、吸收。

一、選擇恰當(dāng)?shù)睦L本內(nèi)容

學(xué)生閱讀繪本，是課本學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，是英語學(xué)習(xí)興趣的延伸和拓展，是詞匯、句型基礎(chǔ)的夯實(shí)，然后才是語法形式的滲透和內(nèi)容的適當(dāng)提升。

繪本材料越來越豐富，前期的選擇工作最好還是教師來做，并進(jìn)行推薦閱讀;有團(tuán)隊(duì)合作的備課組也可以編制英語繪本，校本教材更加適合本校學(xué)生使用，經(jīng)典的動(dòng)漫人物必不可少，班上的孩子成為繪本的主角也未嘗不可，學(xué)生的閱讀積極性絕對(duì)空前暴漲。無論資料選擇還是校內(nèi)自編都必須符合兩個(gè)原則：

（1）趣味性。興趣第一，樂于接受是首要考慮的因素。學(xué)校推薦學(xué)生訂閱的《跟上兔子》小學(xué)英語分級(jí)繪本就很不錯(cuò)，多情境設(shè)計(jì)的形式激發(fā)了學(xué)生的興趣，迷宮尋寶a ?treasure ?map、動(dòng)物故事a ?small ?black ?swift和a ?hat ?trip，科幻歷險(xiǎn)welcome ?to ?E ?Star，掃碼之后還可以進(jìn)入聽說課程，數(shù)字版的出現(xiàn)打開了學(xué)習(xí)的新途徑。

（2）低難度。跟隨教材一起發(fā)放的教輔用書《小學(xué)英語拓展——樂學(xué)探索》就是創(chuàng)新閱讀的好材料，配套課本學(xué)習(xí)的單元，不但有聽力練習(xí)、詞匯運(yùn)用、圖句連線、句型排序、閱讀判斷，最妙的是閱讀欣賞部分。

二、設(shè)計(jì)繪本閱讀方法

怎樣發(fā)揮英語繪本的補(bǔ)充和拓展作用呢？相信每個(gè)教育者都有自己的巧妙途徑，但是總的說起來，一定離不開看圖、讀文、講演、續(xù)編等環(huán)節(jié)，具體的進(jìn)行方式需要根據(jù)不同年級(jí)年齡特點(diǎn)區(qū)別選擇開展。

一、二年級(jí)的繪本閱讀過程還是以看圖、讀詞為主，也可以看圖表演，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)閱讀興趣。中年級(jí)開始了真正意義上的英語課程學(xué)習(xí)，學(xué)生接受第二語言的能力也得到了培養(yǎng)，正是對(duì)英語學(xué)科興致勃勃的時(shí)候，尤其是那些學(xué)習(xí)能力突出的學(xué)生，英語學(xué)習(xí)勁頭處于饑餓狀態(tài)，這時(shí)候的英語繪本閱讀正如春雨甘霖，正是恰逢其時(shí)，同時(shí)還可以嘗試進(jìn)行英語句子的仿寫、排序、分類詞匯競(jìng)賽等活動(dòng)。高年級(jí)的繪本閱讀主要是自主進(jìn)行，學(xué)生具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力，可以側(cè)重指導(dǎo)仿寫英語小練筆，英語創(chuàng)作的成果可以指導(dǎo)修改并投稿。后續(xù)的活動(dòng)形式就多了，可以幾名學(xué)生演繪本，可以分角色朗讀繪本，可以談?wù)勛约簩?duì)繪本的理解，還能結(jié)合自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行對(duì)比感受。通過多種形式的閱讀活動(dòng)，發(fā)揮英語繪本的核心價(jià)值。

1.看配圖

繪本內(nèi)容分為配圖和文字兩部分，其中配圖是繪本區(qū)別于其他書籍的最大特色，也是最能抓住學(xué)生神經(jīng)的興趣點(diǎn)，所以我們應(yīng)該從看圖開始，聯(lián)系題目，猜一猜繪本故事的大概情節(jié)，這樣促進(jìn)對(duì)繪本故事的理解，幫助疏通英語句子表達(dá)的意思。如《樂學(xué)探索》上的Story 1 The same soup ?，配圖有三幅，第一幅和第三幅圖有許多相似的地方，這是為什么呢？看來這個(gè)繪本故事跟吃飯有關(guān)系，比較一下，找不同：時(shí)間不同，分別是中午和晚上，奇怪的是墻上的鐘怎么不見了，看來是少畫了，但是你怎么知道是晚上的呢？哈哈，窗外的月亮告訴了我們。Mother和Peter的神態(tài)也不一樣，這是為什么呢？看看第二幅配圖，是Mother和Peter在garden里澆水、除草，累得滿頭大汗，想一想，勞動(dòng)和中飯、晚飯有什么聯(lián)系呢？這時(shí)候?qū)W生就有了閱讀了解繪本故事的動(dòng)力了，那就到英文句子里找答案吧。

2.讀文本

有了看圖的啟發(fā)之后，學(xué)生迫不及待地要到文本中尋找秘密，在圖文結(jié)合的過程中，加上Words部分的詞匯注釋，學(xué)生理解了文本的意思。學(xué)生也就明白了為什么The ?same soup會(huì)吃出不一樣的味道，從dont like變成了how nice，原來秘密就在勞動(dòng)的滋味，所以我們要做一名勤勞的人，這樣生活才會(huì)更精彩。你的生活中有這樣的體會(huì)嗎？讀懂文意后，分角色扮演朗讀，這是學(xué)生最喜歡的形式。

3.講故事

繪本故事讀懂讀完之后，布置大家講一講故事，講給同學(xué)聽，講給家長聽，讓家長猜一猜為什么一樣的湯會(huì)喝出不一樣的味道。

總之，英語繪本是大家愛不釋手的閱讀學(xué)習(xí)材料，作為勤于探索的教育者，只有不斷嘗試研究，才能發(fā)揮英語繪本的真正價(jià)值，才能在英語素養(yǎng)的培育道路上開辟快車道，才能讓每一個(gè)孩子在繪本閱讀的旅程中發(fā)現(xiàn)別樣的風(fēng)景。