陸繼彪

摘? 要：教育時代的發(fā)展與進(jìn)步也帶動著教學(xué)思想與觀念的變化，而快樂教育理念就是教育時代發(fā)展的創(chuàng)新產(chǎn)物，且對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情起到積極的作用。為此，本文以小學(xué)語文課堂教學(xué)為研究對象，就如何運(yùn)用快樂教育理念實施課程教學(xué)展開分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;快樂教育理念;課堂教學(xué)

快樂的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力與熱情，因而促使學(xué)生主動去探究課程知識，這在小學(xué)語文教學(xué)中也非常適用。因此，本文運(yùn)用快樂教育理念來探討小學(xué)語文課堂教學(xué)工作具有一定的意義，促使小學(xué)生能夠體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

一、適當(dāng)融入有趣的語文教學(xué)素材

在快樂教育理念之下，教師應(yīng)該將快樂元素融入到語文教學(xué)工作的方方面面，這樣才能有效營造一個有趣生動的語文教學(xué)環(huán)境。其中，教師可以先從語文教學(xué)內(nèi)容開始，適當(dāng)融入有趣的語文教學(xué)素材內(nèi)容，以吸引學(xué)生的注意力。比如，圍繞語文教學(xué)內(nèi)容，從網(wǎng)絡(luò)又或者其它渠道獲取各種關(guān)于語文教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外參考素材，包括圖片、聲音以及影像等，從而豐富現(xiàn)有語文課程教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生能夠投入到有趣的教學(xué)內(nèi)容探討之中。

以小學(xué)語文古詩《宿建德江》教學(xué)為例，為了讓學(xué)生能夠了解古詩所描寫的大自然景色，并且懂得欣賞古詩的美，教師可以先引入一些課外的詩詞作者圖片與文字資料課件，從而讓原本枯燥的課本內(nèi)容變得生動形象起來。然后，圍繞“宿建德江”古詩內(nèi)容，利用各種參考圖片來營造詩人乘船路過建德江，傍晚停船靠岸休息的自然場景。

二、組織有趣的小學(xué)語文教學(xué)活動

當(dāng)學(xué)生對語文教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣之后，則可以繼續(xù)圍繞教學(xué)內(nèi)容組織有趣的教學(xué)活動，以活動來進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，使其真正對語文課程內(nèi)容展開學(xué)習(xí)與探究。這時教師既要根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)，又要依據(jù)實際的語文課程內(nèi)容，進(jìn)行語文教學(xué)活動的規(guī)劃，以設(shè)計出具有趣味性和教學(xué)性的活動內(nèi)容。

三、落實好課后的語文趣味實踐訓(xùn)練

適當(dāng)?shù)膶嵺`訓(xùn)練也是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)語文課程知識的重要手段，而教師也要基于快樂教育理念，針對小學(xué)生的興趣點(diǎn)來組織語文教學(xué)實踐訓(xùn)練，才能有效激發(fā)出學(xué)生的參與信心，使其真正融入到實踐訓(xùn)練當(dāng)中。其中，教師可以利用學(xué)生的課余時間，針對某一語文教學(xué)主題，引導(dǎo)學(xué)生對語文教學(xué)內(nèi)容中的語言文化內(nèi)容展開實踐性探究，讓學(xué)生主動去探究知識。

以小學(xué)語文中的《推薦一個好地方》語文習(xí)作教學(xué)為例，教師可以組織學(xué)生圍繞習(xí)作主題內(nèi)容展開適當(dāng)?shù)膶懽鲗嵺`訓(xùn)練，運(yùn)用自己所學(xué)的詞匯、句式以及描寫方法，來推薦身邊一個好的旅游地方。其中，教師也可以為學(xué)生提供一些實際案例，讓學(xué)生先進(jìn)行仿寫后進(jìn)行創(chuàng)作，以此幫助學(xué)生樹立起寫作的信心與動力。同時，為了實現(xiàn)快樂教育理念，教師也可以利用比賽的方式，讓學(xué)生勇于創(chuàng)作并給予適當(dāng)鼓勵，從而激起學(xué)生的參與興趣。

教師可以從教學(xué)內(nèi)容、方式以及實踐等層面，合理滲透快樂教育理念，從而促使學(xué)生真正感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：向志莉）