摘要：《起跑線》是近年來(lái)大熱的印度教育題材電影，本文從光與影、剪輯、音樂(lè)、社會(huì)意義四個(gè)角度對(duì)電影進(jìn)行分析，并且通過(guò)鏡頭語(yǔ)言闡釋印度教育電影出彩的原因以及我們需要學(xué)習(xí)的地方，也通過(guò)導(dǎo)演表現(xiàn)的鏡頭反觀印度的教育及社會(huì)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：《起跑線》;教育電影;影視;視聽(tīng)語(yǔ)言;社會(huì)意義

中圖分類號(hào)：J905 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2021）08-00-02

0 引言

在《起跑線》中，拉吉夫婦的女兒沒(méi)有被前四所名校錄取，通過(guò)假扮窮人獲得了最后一所名校的錄取資格，但良心不安的拉吉夫婦選擇揭露所謂的接受貧困學(xué)生的騙局，將女兒送入了一開(kāi)始不愿去的公立學(xué)校[1]。

1 光與影

光與影的變化是《起跑線》的特色，與以往的印度教育類電影不同，這部影片中的光與影會(huì)隨著導(dǎo)演想表現(xiàn)的劇情而發(fā)生變化[2]。

為了讓米婭考上印度前五名的私立學(xué)校，米婭的大學(xué)校友介紹了一位升學(xué)顧問(wèn)，他專門幫助一些想進(jìn)入名校家庭卻有些問(wèn)題的學(xué)生[3]。當(dāng)拉吉夫婦第一次走進(jìn)顧問(wèn)的辦公室時(shí)，整個(gè)畫面非常清晰，陰影在顧問(wèn)身后搖曳，一切都充滿了希望。

米婭面試前四所學(xué)校都失敗后，拉吉夫婦重返顧問(wèn)的辦公室，這時(shí)辦公室不像以前那么明亮了，環(huán)境看起來(lái)比以前更陰沉。這表明拉吉不再信任顧問(wèn)，這個(gè)辦公室也無(wú)法再給他們帶來(lái)希望[4]。

盡管印度自獨(dú)立以來(lái)一直以集中的方式開(kāi)發(fā)、建設(shè)和管理基礎(chǔ)設(shè)施[5]，但成效不明顯，基礎(chǔ)設(shè)施依然很差。政府在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的投資不夠，導(dǎo)致火車和汽車上掛滿了人。在影片中，緩緩駛來(lái)的公交車十分破舊，遠(yuǎn)處的天空也是灰蒙蒙的，給人一種陰冷的感覺(jué)，一群人堵在車門口想擠上去，有些擠不進(jìn)去的人只能掛在車門口[6]?；野档纳{(diào)讓人感覺(jué)生活缺少希望，可見(jiàn)印度的交通多么落后，連上班都如此困難，上學(xué)當(dāng)然更加困難。反觀拉吉夫婦開(kāi)著豪車去學(xué)校參觀、去找申學(xué)顧問(wèn)時(shí)，整個(gè)畫面都是明亮的，是讓人喜悅的。鮮明的對(duì)比體現(xiàn)出了印度巨大的貧富差距[7]。

拉吉夫婦搬入住宅區(qū)后，黃色的燈光令家里看起來(lái)溫馨而舒適，即使在黑夜，暖黃的燈光也使畫面顯得溫暖。然而，拉吉夫婦為了讓女兒進(jìn)入名校而搬入貧民窟假裝窮人時(shí)，到了夜晚，畫面就變暗了，觀眾只能憑借微弱的蠟燭光看清畫面內(nèi)容[8]，這一方面體現(xiàn)出拉吉夫婦不再像在豪宅時(shí)那樣充滿希望了，另一方面也體現(xiàn)出了印度的貧富差距，窮人在夜里只能靠蠟燭照明。

光與影隨著故事情節(jié)的發(fā)展[9]時(shí)刻發(fā)生著變化。拉吉一家充滿希望時(shí)，畫面是明亮的;拉吉一家感到失望時(shí)，畫面是陰暗的。

2 剪輯

影片中那五所有名的私立學(xué)校，環(huán)境優(yōu)美，一塵不染，仿佛五星級(jí)酒店[10]，有的有巨大的游泳池，有的有一大片馬場(chǎng)，與公立學(xué)校形成了巨大的反差。公立學(xué)校破舊、臟亂差，地處貧民窟，沒(méi)有綠化[11]，連像樣的書本桌椅都沒(méi)有，有的學(xué)生只能在地上學(xué)習(xí)。印度貧富差距極大，環(huán)境差距也可想而知[12]，而一個(gè)貧民窟的附近往往就有頂級(jí)豪宅。

拉吉夫婦搬去貧民窟后，鏡頭直觀地展現(xiàn)出了貧民窟的環(huán)境：附近全是垃圾場(chǎng)[13]，街道上電線亂穿，污水隨意排放在路上，水溝遍布垃圾，味道令人作嘔。而反觀印度的富人區(qū)，整齊的樹(shù)木、干凈的街道、高大的建筑，與貧民窟的臟亂差形成了巨大的反差[14]。導(dǎo)演運(yùn)用對(duì)比手法，通過(guò)鏡頭對(duì)內(nèi)容進(jìn)行組接，形成了強(qiáng)調(diào)、反襯等效果。

影片中，德里文法學(xué)校校長(zhǎng)的鏡頭給人留下了深刻的印象。面對(duì)最后的希望，拉吉請(qǐng)教一位朋友，想要得到推薦信[15]，但是朋友直接告訴他推薦信沒(méi)用。校長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)撕掉推薦信后，拉吉非常失望，準(zhǔn)備花錢賄賂校長(zhǎng)，但看見(jiàn)前面的人試圖賄賂校長(zhǎng)卻被痛罵后，趕緊拿著包離開(kāi)。德里文法學(xué)校的校長(zhǎng)還在電視采訪里說(shuō)，自己是貧困家庭的孩子，絕不會(huì)接受賄賂，這讓拉吉感到十分沮喪[16]。最后，拉吉主動(dòng)向校長(zhǎng)承認(rèn)，女兒進(jìn)入學(xué)校是因?yàn)樗麄儾捎昧瞬徽?dāng)手段。但校長(zhǎng)只是將米婭的檔案改成了普通學(xué)生的檔案，說(shuō)他的行為沒(méi)有問(wèn)題，米婭只有通過(guò)這種手段才能獲取利益[17]。

校長(zhǎng)的前三個(gè)鏡頭都體現(xiàn)了她的正直、誠(chéng)實(shí)，但是最后一個(gè)鏡頭卻粉碎了她的一切偽裝。導(dǎo)演運(yùn)用對(duì)比手法[18]，通過(guò)鏡頭與場(chǎng)景的對(duì)比，展現(xiàn)出了深刻的意義。

3 音樂(lè)

印度的音樂(lè)復(fù)雜而具有特色，在世界音樂(lè)領(lǐng)域中獨(dú)具一格，能讓人很快分辨出來(lái)[19]。影片中有很長(zhǎng)的歌舞段落，不斷切換的鏡頭畫面，搭配變化的鏡頭語(yǔ)言，讓觀眾仿佛在欣賞充滿印度特色的歌舞劇。獨(dú)特的音樂(lè)與婀娜多姿的舞蹈動(dòng)作，能調(diào)動(dòng)觀眾情緒，使其進(jìn)入電影劇情中。

其中穿插的純音樂(lè)也極具印度特色，電影會(huì)根據(jù)不同的劇情及背景，變換不同的音樂(lè)[20]，戲劇性的劇情搭配戲劇化的音樂(lè)，能讓觀眾進(jìn)一步體會(huì)到導(dǎo)演想表述的內(nèi)容。

4 社會(huì)意義

影片的主人公拉吉夫婦出生于印度底層階級(jí)，拉吉通過(guò)繼承父親的服裝店，發(fā)展生意，成了中產(chǎn)階級(jí)，最終買了豪宅與豪車，但是拉吉的固執(zhí)和對(duì)教育重要性的不理解[21]，決定了其不可能躋身于上層階級(jí)。因?yàn)樗粨碛幸粋€(gè)普通的服裝店，即使?jié)M足了學(xué)校的經(jīng)濟(jì)要求，但印度的貴族學(xué)校是不會(huì)允許一個(gè)普通服裝店老板的孩子來(lái)讀書的。

在如今的印度社會(huì)中，處于中間層次的人最為擔(dān)憂焦慮，底層的人們只需考慮如何努力進(jìn)入中間層次，而處于中間層次的人們既要擔(dān)心不掉回底層，又要思考如何進(jìn)入上流社會(huì)。這一切的焦慮都源于階級(jí)固化。印度的階級(jí)固化程度比任何一個(gè)國(guó)家都嚴(yán)重[22]，不同的階級(jí)享受不同的待遇，富人享受著最好的待遇和環(huán)境，而窮人只能繼承父輩底層的姓氏和工作[23]。少數(shù)人能像拉吉夫婦一樣躋身中層階級(jí)，拉吉夫婦想進(jìn)入上流社會(huì)只能寄希望于女兒[24]，他們希望女兒能上高等私人院校，接受精英教育，以此打破階級(jí)固化。

受殖民的影響[25]，在印度，英語(yǔ)的重要性超過(guò)了印度語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)成了階級(jí)的象征，窮人不會(huì)也不可能說(shuō)英語(yǔ)，英語(yǔ)比印度語(yǔ)更高級(jí)文明的思想深入人心。如此深入人心的認(rèn)知不可能一蹴而就，必定離不開(kāi)大眾長(zhǎng)期的支持。在影片中，小男孩阿言說(shuō)學(xué)校不允許他們說(shuō)印度語(yǔ)[26]。一個(gè)連自己的本土語(yǔ)言都輕視的國(guó)家，一個(gè)將英語(yǔ)作為官方語(yǔ)言的國(guó)家，對(duì)教育的不重視可想而知。

印度政府也存在貪污腐敗的情況，長(zhǎng)期掌握權(quán)力，大部分人都會(huì)利欲熏心，而階級(jí)的分化更加有利于他們從中受賄[27]。雖然如今下等階級(jí)的人也可以通過(guò)努力在政府等原本只有上等階級(jí)的人才能呆的地方工作，但是沒(méi)有多少人能抵抗權(quán)力和金錢的誘惑，一心為下層和中層人民謀福利[28]。

種族姓氏也是印度階級(jí)固化的一大原因，雖然印度獨(dú)立后，憲法規(guī)定任何人不得因種姓、宗教、出生地而受歧視，廢除了種族制度，但是種族制度仍然對(duì)印度產(chǎn)生著巨大的影響。高種姓的人生來(lái)就擁有特權(quán)，可以接受高等教育，可以從事高收入職業(yè)。最高種姓的婆羅門不到總?cè)丝诘?%[29]，但擁有70%的司法機(jī)構(gòu)和議會(huì)近一半的席位。低種姓者受教育程度低，從事低收入職業(yè)，受到歧視。雖然也有一定的升學(xué)比例，但是和高種姓的人相比，差距巨大[30]。階級(jí)在印度是非常難改變的，大部分底層人民安于貧窮、安于現(xiàn)狀。

5 結(jié)語(yǔ)

電影《起跑線》在光影、剪輯、音樂(lè)以及體現(xiàn)的社會(huì)意義上，都有完全不同于中國(guó)電影的地方，其運(yùn)用的各種拍攝手法，以及展現(xiàn)出的教育內(nèi)涵都值得中國(guó)電影學(xué)習(xí)。我們要在吸取他人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)揣摩推敲，創(chuàng)作出屬于中國(guó)的、獨(dú)具特色的教育類電影。

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作者簡(jiǎn)介：陳姝羽（2001—），女，江蘇無(wú)錫人，本科在讀，研究方向：數(shù)字媒體藝術(shù)。

指導(dǎo)老師：華陽(yáng)（1986—），女，江蘇南京人，碩士，講師，研究方向：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、傳媒藝術(shù)、認(rèn)知心理學(xué)。

賈文婷（1989—），女，江蘇南京人，碩士，講師，研究方向：數(shù)字媒體藝術(shù)。