李小葉
摘要:近些年來,在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方面,中等職業(yè)學(xué)校進行了一些實踐,邁出了“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”的第一步。但是由于主客觀方面的原因,中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)缺乏突破性的進展,嚴(yán)重制約了中職生雙創(chuàng)能力的提升。
關(guān)鍵詞:中職生;社團建設(shè);載體;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
一、對中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義和目的
(一)提升學(xué)生就業(yè)競爭力
相較于農(nóng)村的廉價勞動力以及本科大學(xué)生更加具備專業(yè)性的社會人才,職業(yè)院校畢業(yè)生所面對的就業(yè)形勢就更顯嚴(yán)峻。加之當(dāng)前市場經(jīng)濟下產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的進一步轉(zhuǎn)型和升級,企業(yè)對于人才的能力要求也逐漸升高。
對于新時代的學(xué)生來說,傳統(tǒng)的人力密集型行業(yè)通常難以吸引年輕人的就業(yè)興趣,而新興技術(shù)行業(yè)對于人才的要求標(biāo)準(zhǔn)又比較高,這就導(dǎo)致了當(dāng)前很多企業(yè)招聘不到優(yōu)秀人才,而與此同時, 市場上又有大量剩余勞動力的就業(yè)現(xiàn)狀。
中職學(xué)校加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),能夠引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校期間通過創(chuàng)業(yè)實踐來深入感受人才市場的競爭壓力,使其對各個行業(yè)的就業(yè)前景進行提前掌握,進而對自己能力有一個清晰的認(rèn)知。此外,通過在校期間的創(chuàng)業(yè)實踐和雙創(chuàng)知識掌握,學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力也能得到有效提升,這對其面對嚴(yán)峻的就業(yè)市場也具有一定的現(xiàn)實意義,能夠有效提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。
(二)滿足社會人才需要 “大眾創(chuàng)業(yè)”這一戰(zhàn)略對我國社會人才的創(chuàng)新性和綜合能力
等方面的要求越來越高,面對當(dāng)前的愈發(fā)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,中職學(xué)生因其學(xué)歷原因以及各方面素養(yǎng)的不足,其在就業(yè)市場的競爭力大大減弱,很多中職學(xué)生都面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的人生難點。對此,中職學(xué)校有必要推進人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化改革,強化學(xué)生的知識技能學(xué)習(xí)的同時,還要重視其雙創(chuàng)能力的培育,充分激發(fā)其創(chuàng)造潛能,加快“雙創(chuàng)”教育的落實開展,以滿足社會的人才要求,加快培養(yǎng)符合新時代社會發(fā)展的專業(yè)人才。
二、以社團建設(shè)為載體培養(yǎng)中職生“雙創(chuàng)”能力的新舉措
(一)以社團為載體,開展“雙創(chuàng)”活動
在中職學(xué)校展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,學(xué)??梢詷?gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生社團,以此社團為根基組織雙創(chuàng)活動,促進學(xué)校“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”良好風(fēng)氣的形成,進而實現(xiàn)學(xué)生雙創(chuàng)能力的提升。
在構(gòu)建社團時,需要注重學(xué)校的專業(yè)特點,以學(xué)校的專業(yè)特色為基礎(chǔ),深度挖掘?qū)W生對于專業(yè)創(chuàng)新的興趣點所在,依據(jù)學(xué)生需求構(gòu)建“雙創(chuàng)”社團,為學(xué)生提供優(yōu)秀的雙創(chuàng)能力培養(yǎng)平臺。
學(xué)??梢砸浴半p創(chuàng)”社團為載體,積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團活動, 以學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣為基礎(chǔ),將學(xué)生參與社團活動的積極性充分激發(fā)出來,鼓勵學(xué)生積極參與,并在活動中實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神的有效培養(yǎng)。
我校在開展雙創(chuàng)社團活動時,會為社團配備一個專業(yè)教師, 以隨時對學(xué)生的問題進行指導(dǎo)。這不僅能夠使社團活動開展的目的更加單純,而且能夠有效提升活動過程的專業(yè)性和有效性,使學(xué)生在活動中能夠真正地學(xué)到知識和能力。
至今,我?!半p創(chuàng)”社團共開展了校內(nèi)外義務(wù)維修活動、專業(yè)技能競賽活動、便民活動等多次社團活動,學(xué)生們也在這些活動實踐中實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)能力的綜合提升。
(二)“理實一體化”改革,提升教育成效
當(dāng)前,中職學(xué)校對于實踐教學(xué)重視程度仍不足,在學(xué)生的專業(yè)課程教學(xué)中,存在著嚴(yán)重的理論實踐脫節(jié)問題,這對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重阻礙。對此,學(xué)校有必要加快“理實一體化”改革,進一步提升教育成效,實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的綜合有效培育。
在理實一體化的教學(xué)模式下,中職學(xué)校應(yīng)該進一步完善課程體系,根據(jù)專業(yè)的人才要求變化適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,從學(xué)生的職業(yè)能力需求出發(fā),構(gòu)建科學(xué)合理的理實一體化課程體系,同時重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐,給予學(xué)生充足空間發(fā)揮自身能力,實現(xiàn)雙創(chuàng)能力的綜合提升。
在教學(xué)中,應(yīng)該將理論課程于實踐課程進行充分融合,不強調(diào)將理論課和實訓(xùn)課進行明確劃分,而讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中開展實踐,在實踐過程中理解理論知識,實現(xiàn)理論的有效內(nèi)化和實踐能力的有效提升,利用理實結(jié)合的新方法,進一步激發(fā)學(xué)生的參與積極性和思維活躍性,還能促進學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)。
(三)建設(shè)共享實訓(xùn)基地,提高學(xué)生雙創(chuàng)技能
“雙創(chuàng)”實訓(xùn)基地是保障社團雙創(chuàng)活動有效開展的物質(zhì)基礎(chǔ), 中職學(xué)校應(yīng)該加快構(gòu)建共享型的雙創(chuàng)實訓(xùn)基地,進而實現(xiàn)雙創(chuàng)社團實踐活動的有效開展,為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動提供良好平臺。學(xué)??梢砸罁?jù)現(xiàn)有實訓(xùn)基地,在此基礎(chǔ)上融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè),實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力于雙創(chuàng)能力的共同發(fā)展。雙創(chuàng)基地應(yīng)該面對所有師生開放,使學(xué)生可以根據(jù)自身興趣和專業(yè)選擇合適的創(chuàng)業(yè)實踐活動,并實現(xiàn)針對性的能力培養(yǎng)。
三、結(jié)語
在新時代背景下,“大眾創(chuàng)業(yè)”戰(zhàn)略的提出對我國的教育教學(xué)也提出了新的挑戰(zhàn)。隨著社會對于人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求的不斷提升,中職學(xué)校作為社會應(yīng)用人才的重要培育場所,加強學(xué)生雙創(chuàng)能力的培養(yǎng)使具有時代意義和必要性的,基于社團載體之下,通過社團實踐活動提升學(xué)生雙創(chuàng)能力,使中職教育的改革發(fā)展趨勢, 使提升學(xué)生綜合競爭力的必要途徑。
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(威海機械工程高級技工學(xué)校 / 乳山市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校,山東 威海 264500)