對新課改背景下高中音樂鑒賞教學(xué)的淺析

趙華敏

摘要：近年來，隨著新課程改革中全面實(shí)施素質(zhì)教育，我國的教育也越來越側(cè)重于學(xué)生藝術(shù)課程的綜合性教育，這逐漸顯示出高素質(zhì)教育的好處。但是，隨著新課程的改革，傳統(tǒng)的高中音樂教學(xué)模式已不能滿足新時代的教育要求。高中音樂老師必須培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和音樂核心素養(yǎng)，了解教育理念和教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高中音樂;鑒賞教學(xué)

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-08-288

隨著全國課程改革的不斷深入，新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了音樂教學(xué)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。為了提高高中音樂教育水平，適應(yīng)新課程改革的要求，做好音樂教學(xué)至關(guān)重要。也就是說，從新課程改革的角度，分析現(xiàn)階段音樂教學(xué)的弊端，然后結(jié)合實(shí)際音樂教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況，提供切實(shí)有效的對策，以優(yōu)化和適應(yīng)音樂教學(xué)，提高高中音樂教學(xué)水平，有效地發(fā)展學(xué)生的音樂審美能力。

1.學(xué)科整合應(yīng)避免盲目擴(kuò)展，并要求“以音樂為導(dǎo)向”

新的“音樂核心素養(yǎng)”是“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解”。這反映了現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，學(xué)科體系領(lǐng)域的縱向擴(kuò)展，以及精英文化向大眾文化的回歸。合理地整合科目不僅可以拓寬學(xué)生的審美視野，為學(xué)生提供廣闊的體驗(yàn)和表演音樂的空間，還可以幫助提高學(xué)生的整體文化素質(zhì)。但是，一些音樂教學(xué)課程的全面學(xué)習(xí)越來越體現(xiàn)在非音樂活動中，例如社會調(diào)查、信息獲取、歷史和文化的敘事、文學(xué)語言以及戲劇表演。音樂柜中充滿了越來越多的擴(kuò)展偏差。例如，當(dāng)一位老師評估和展示云南彝族的民歌時，他和學(xué)生們討論了許多民族特色的服飾、節(jié)日、民族風(fēng)俗和其他云南音樂缺乏的問題，音樂課成為歷史文化課。盡管課程內(nèi)容豐富多樣，但不建議采用如此全面的學(xué)科！這樣的音樂課失去了音樂的性格！音樂學(xué)科的整合必須在注重音樂性的前提下，必須堅持以音樂為導(dǎo)向的原則，必須以音樂為載體，以豐富多彩的音樂表達(dá)為全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。體現(xiàn)了“音樂教育內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的基本思想，即“需要促進(jìn)學(xué)科整合”。

2.注意審美感知

在音樂評估課中，將基礎(chǔ)知識用作幫助學(xué)生通過問題和感受評估音樂的工具。作為一種藝術(shù)表達(dá)的常用方法，音樂可以通過聲音強(qiáng)度等外部表達(dá)來表達(dá)社交生活中的某些情況或思想和感受，并且聽眾可以聽取對作者的某種欣賞，欣賞音樂節(jié)奏的美妙。在進(jìn)行音樂教學(xué)時，教師應(yīng)注意學(xué)生對音樂理論知識和音樂知覺的發(fā)展。老師應(yīng)通過多種方式調(diào)動學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的熱情，并為自主學(xué)習(xí)和發(fā)揮潛能創(chuàng)造一個平臺。教師可以考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，并通過一定的壓力鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，從而實(shí)現(xiàn)該平臺的實(shí)現(xiàn)。對作品的興趣使學(xué)生能夠聆聽和評估有問題的音樂作品，并評估演奏過程，以激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，從而理解音樂節(jié)奏、旋律和感受。根據(jù)學(xué)生的初次音樂經(jīng)驗(yàn)，老師將講解相關(guān)的音樂知識，解決學(xué)生在評估前后的疑問，并教學(xué)生使用音樂的外部元素來理解音樂的節(jié)奏美感。通過這種漸進(jìn)式的訓(xùn)練，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)音樂內(nèi)在的美麗，并通過音樂元素的體驗(yàn)，欣賞音樂創(chuàng)作者想表達(dá)的、引起自己共鳴的思想和感受。在教學(xué)過程中，老師們將一些很棒的音樂帶到課堂上，以鼓勵學(xué)生進(jìn)行評分和評估，這可以提高學(xué)生對音樂進(jìn)行評分的能力，還可以幫助培養(yǎng)和提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3.利用現(xiàn)代信息技術(shù)營造音樂欣賞的氛圍

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展為高中音樂教學(xué)課程帶來了喜訊。在新的教育背景下，音樂課程的改革逐漸凸顯了信息化教學(xué)的重要性。得益于現(xiàn)代信息技術(shù)中聲音、燈光、形狀和色彩的強(qiáng)大功能，課堂中的教學(xué)方法得到了進(jìn)一步優(yōu)化，從而幫助學(xué)生更好地接受教學(xué)內(nèi)容。在組織高中音樂教學(xué)課程時，教師應(yīng)努力利用現(xiàn)代信息技術(shù)營造輕松愉快的音樂評估氛圍，使學(xué)生逐漸進(jìn)入音樂世界。

4.優(yōu)化課堂調(diào)查的設(shè)計并指導(dǎo)學(xué)生參加

高中音樂教學(xué)通用標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)：普通高中音樂課程的教學(xué)活動應(yīng)該面向所有學(xué)生，學(xué)生應(yīng)該是基礎(chǔ)的，并闡明學(xué)生對音樂的感受和參與音樂活動的情況中重要的位置。高中生具有一定的自我思考和自我學(xué)習(xí)的能力。在以前的音樂課程中，他們通常對音樂評估有自己獨(dú)特的想法和見解。因此，教師不能再采用“教師口語，學(xué)生聆聽”的教學(xué)方法，但應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，為學(xué)生提供自我表達(dá)的平臺，并讓學(xué)生真正成為課堂主人。通過組織音樂評估會議，教師可以要求更多發(fā)人深省的思考問題和學(xué)生將更加積極的專注于思考問題，

當(dāng)我欣賞《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》后，我向?qū)W生播放了這首歌后，我要求他們考慮這首歌的旋律和歌唱方法的特點(diǎn)。學(xué)生可以自由地進(jìn)行小組討論，在討論期間，我再次播放了錄音，并請他們分享他們的傾聽和深刻見解的結(jié)果。許多學(xué)生覺得他們剛才聽不清楚，因此要求再次聽。在反復(fù)交流和討論中，學(xué)生開始提出想法。我請他們派出一組代表來回答問題。有人說：這首歌譜廣，語氣簡單;其他人則說整首歌都是充滿活力的，旋律充滿了自然風(fēng)光和人文精神。根據(jù)他們的討論，我總結(jié)出：學(xué)生們看到他們可以回答的主要問題，并且他們的成就感得到了極大的增強(qiáng)。

綜上所述，在新課程改革下高等教育音樂教育的創(chuàng)新基礎(chǔ)上，對學(xué)生和教師的教學(xué)都具有重要意義。對于學(xué)生而言，這可以吸引學(xué)生在課堂中的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并提高學(xué)習(xí)效率;對于教師而言，這可以營造良好的課堂氛圍，減輕教學(xué)壓力，并創(chuàng)建有效的課堂。為了真正了解高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新，我們需要共同努力，探索一套有效的教學(xué)模式，以促進(jìn)更好的學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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（河南省永城市第三高級中學(xué)）