摘要：在新課改的不斷推動下，教育要求培養(yǎng)出具備綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展的人才。因此，兼具綜合性、基礎(chǔ)性和信息性，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，分析信息和處理信息能力的信息技術(shù)課程的重要性愈發(fā)凸顯。教師通過改善信息技術(shù)教學(xué)策略，提高課堂效率，可以有效的為國家輸送信息技術(shù)人才。鑒于此，本文將針對小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效策略進(jìn)行探究，希望可以為小學(xué)信息技術(shù)教師帶來幫助和借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);課堂教學(xué);實踐探究

在科技的進(jìn)步和時代的不斷更迭下，信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣泛，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來的極大的便利。提高學(xué)生對信息技術(shù)知識的掌握，不僅能夠幫助學(xué)生從生活中獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決生活難題的能力，還可以鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。因此，小學(xué)信息技術(shù)教師要看到信息技術(shù)教學(xué)的重要性，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，在小學(xué)時期就為學(xué)生打好基礎(chǔ)，從而幫助學(xué)生將來成長為能夠推動社會發(fā)展的具備信息素養(yǎng)的人才。

一、小學(xué)信息技術(shù)教育的重要性

首先，近些年來，信息技術(shù)的發(fā)展速度十分迅猛，互聯(lián)網(wǎng)的普及更是為人類的生活帶來的極大的便利。因此，信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)成為了社會未來的發(fā)展方向。然而，高速的發(fā)展離不開人才的支撐。這就需要教師在小學(xué)階段就加強(qiáng)信息技術(shù)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)，從而為國家輸入專業(yè)的信息技術(shù)人才。

其次，素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。然而在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響下，教師顯然更加重視學(xué)生語數(shù)英等文化課程的教學(xué)，并不關(guān)注學(xué)生信息技術(shù)的增長。同時，當(dāng)前社會對于具備信息素養(yǎng)的人才是十分緊缺的，因此，小學(xué)教師要更加重視信息技術(shù)的教學(xué)，貫徹國家對人才的培養(yǎng)要求，提高小學(xué)生的信息素養(yǎng)。

最后，在現(xiàn)代化教學(xué)目標(biāo)和社會的飛速發(fā)展下，現(xiàn)階段教育教學(xué)的發(fā)展發(fā)現(xiàn)已經(jīng)基本確立。如今的人類不管是學(xué)習(xí)和生活都離不開信息技術(shù)，因此，不管是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生解決傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式無法解決的難題，還是提高學(xué)生自身的信息素養(yǎng)促使學(xué)生將來能夠推動社會信息技術(shù)的發(fā)展，從而為人類的生產(chǎn)生活帶來更大的便利，教師都應(yīng)該加強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)。通過教育提高學(xué)生信息素養(yǎng)，推動信息技術(shù)的發(fā)展，從而在信息技術(shù)發(fā)展的反作用下促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高，實現(xiàn)信息技術(shù)教育的有效性。

二、提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的實踐策略

（一）發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是讓學(xué)生自主投身于學(xué)習(xí)中的內(nèi)在推動力。因此，要想提高小學(xué)信息技術(shù)的課堂效率，首先要從激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)欲望入手，充分利用多媒體的優(yōu)勢，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生自覺專注于信息技術(shù)課堂當(dāng)中，利用學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率的提升，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

例如，教師在教學(xué)《網(wǎng)上談旅游》時，可以首先借助多媒體將著名旅游景點的圖片展示給學(xué)生，使學(xué)生通過圖片的觀看代入到教師創(chuàng)設(shè)的情境中，讓學(xué)生描述自己去過的旅游景點，加深學(xué)生的情感體驗。隨后，教師可以教給學(xué)生上傳資源的方法讓學(xué)生將自己旅游時拍攝的照片上傳到網(wǎng)絡(luò)中，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己對于其他同學(xué)上傳作品的感受。這樣，多媒體的欣賞以及資源的上傳可以讓學(xué)生感受到集體活動的樂趣，使學(xué)生將注意力投注在信息技術(shù)課堂中，學(xué)生在評論作品的過程中還可以得到探索能力的加強(qiáng)，可謂一舉兩得。

（二）注重示范教學(xué)，提高課堂效率

小學(xué)生的心智比較懵懂，他們的思維能力以及動手操作能力不是很強(qiáng)，很難通過理論知識的學(xué)習(xí)而掌握在實際中運(yùn)用所學(xué)知識的能力。而信息技術(shù)是一門實踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生需要具備理論聯(lián)系實踐的能力，才能夠靈活運(yùn)用信息技術(shù)的應(yīng)用技巧。因此，教師要針對學(xué)生的特點以及信息技術(shù)教育的特殊性，注重示范教學(xué)，通過親身的示范給學(xué)生展示信息技術(shù)的實際操作手法，使學(xué)生從模仿中掌握這項能力。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要得到了滿足，實踐操作能力也得到了提高，有效提高了個人的信息素養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)動手操作，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

在小學(xué)信息技術(shù)課程中，實踐能力是學(xué)生是學(xué)生所必須掌握的能力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點。因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與信息技術(shù)的活動當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)生動手操作的能力。同時，教師還可以利用小組合作的方式讓學(xué)生以小組為單位自主探索信息技術(shù)的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

例如，教師在教學(xué)《精彩屏保設(shè)計》時，僅僅通過講授是無法提高學(xué)生的實際操作能力的。因此，教師在教給學(xué)生基本的方法技巧后，可以組織學(xué)生自主練習(xí)，使學(xué)生通過自己DIY設(shè)計出美麗的屏保。此外，教師還可以給學(xué)生布置主題讓學(xué)生以小組為單位共同合作設(shè)計作品。這樣，學(xué)生通過小組合作可以提高合作意識，掌握操作技巧，完善信息素養(yǎng)。

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)生具備強(qiáng)烈的好奇心，他們正處于思想觀價值觀以及良好行為習(xí)慣的形成階段，在這一時期對學(xué)生施加的教育影響學(xué)生將更容易吸收。因此，作為一名信息技術(shù)教師，要隨著時代的發(fā)展更新信息技術(shù)教學(xué)理念，在實施課程的過程中，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生興趣;注重示范教學(xué)，提高課堂效率;加強(qiáng)動手操作，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生將注意力專注于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，最大程度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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南寧市青秀區(qū)劉圩鎮(zhèn)中心學(xué)校 廣西 南寧 李義群