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      高職數(shù)學(xué)課融入數(shù)學(xué)文化的路徑探析

      2021-09-10 03:10:26郭紅
      文學(xué)天地 2021年5期
      關(guān)鍵詞:高職數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)文化

      郭紅

      摘要:分析數(shù)學(xué)文化的作用,探討高職數(shù)學(xué)課程融入數(shù)學(xué)文化的重要意義,探索高職數(shù)學(xué)課融入數(shù)學(xué)文化的路徑,以期推動(dòng)高職數(shù)學(xué)課既有文化精神,又有文化深度。

      關(guān)鍵詞:高職數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)文化 路徑

      一、數(shù)學(xué)文化

      廣義的數(shù)學(xué)文化是指,除數(shù)學(xué)文化本身內(nèi)涵以外,還包含數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,數(shù)學(xué)美,數(shù)學(xué)教育等,即數(shù)學(xué)發(fā)展中的人文成分、數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系、數(shù)學(xué)與各種文化的關(guān)系,等等。狹義的數(shù)學(xué)文化是指數(shù)學(xué)的思想、精神、方法、觀點(diǎn)、語(yǔ)言,以及它們的形成和發(fā)展歷程。在本文中所探討的是數(shù)學(xué)文化的廣義,更多探討的是數(shù)學(xué)文化精神層面的含義。

      二、高職數(shù)學(xué)課融入數(shù)學(xué)文化的重要意義

      進(jìn)入21世紀(jì)之后,數(shù)學(xué)文化的研究更加深入。一個(gè)重要的標(biāo)志是數(shù)學(xué)文化走進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校的課堂,并逐漸滲入實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)。教師們努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中真正受到文化感染,產(chǎn)生文化共鳴,體會(huì)數(shù)學(xué)的文化品位,體察社會(huì)文化和數(shù)學(xué)文化之間的互動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中,要求教師分析數(shù)學(xué)文明史,充分揭示數(shù)學(xué)的文化內(nèi)涵,肯定數(shù)學(xué)作為文化存在的價(jià)值??傊瑪?shù)學(xué)文化離不開數(shù)學(xué)史,但是不能僅限于數(shù)學(xué)史。當(dāng)數(shù)學(xué)文化的魅力真正滲入教材、到達(dá)課堂、溶入教學(xué)時(shí),數(shù)學(xué)就會(huì)更加平易近人,數(shù)學(xué)教學(xué)就會(huì)通過(guò)文化層面讓學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。

      三、高職數(shù)學(xué)課融入數(shù)學(xué)文化的主要路徑

      (一)教師提高數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)

      由于高職數(shù)學(xué)課中數(shù)學(xué)文化的融入很大一部分是在課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的,所以教師則是數(shù)學(xué)文化傳達(dá)的關(guān)鍵人和主要人,教師提高數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)尤為重要??梢远ㄆ趯?duì)教師進(jìn)行數(shù)學(xué)文化方面的培訓(xùn),或者組織教師定期進(jìn)行數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí),通過(guò)教研或者研學(xué)活動(dòng)等方式進(jìn)行,只有保證教師有足夠的數(shù)學(xué)文化知識(shí)素養(yǎng),才能確保將數(shù)學(xué)文化融入數(shù)學(xué)課堂中。

      (二)三維目標(biāo)中情感態(tài)度價(jià)值觀中加入數(shù)學(xué)文化的培養(yǎng)

      教師在確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí),三維目標(biāo)中的情感態(tài)度價(jià)值觀,要強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)文化的重視,有意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng),讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)歷史,知曉數(shù)學(xué)故事,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)精神,感受數(shù)學(xué)文化,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)文化的熱愛,傳承發(fā)展創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化,推動(dòng)數(shù)學(xué)發(fā)展,讓更多學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力,從而喜歡數(shù)學(xué)。

      (三)評(píng)價(jià)體制中融入數(shù)學(xué)文化

      目前,就大多數(shù)高職院校來(lái)說(shuō),學(xué)生考核評(píng)價(jià)方式多是以最后的期末成績(jī)?yōu)橹饕獦?biāo)準(zhǔn),評(píng)價(jià)體制中結(jié)果性評(píng)價(jià)占很大比重,但過(guò)程性評(píng)價(jià)比重較小。對(duì)于高職數(shù)學(xué)課可以適當(dāng)加大過(guò)程性考核的比重,在過(guò)程性考核中采用一定的數(shù)學(xué)文化有關(guān)的考核內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化的重視程度。

      (四)開發(fā)數(shù)學(xué)文化教材

      目前,數(shù)學(xué)文化專門教材屈指可數(shù),限制了對(duì)數(shù)學(xué)文化的認(rèn)識(shí)和了解。建議各級(jí)各類學(xué)校數(shù)學(xué)教師加大對(duì)數(shù)學(xué)文化的研究和探討,出版符合本校的相關(guān)教材,融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué),強(qiáng)化數(shù)學(xué)文化學(xué)習(xí)意識(shí),提高重視程度。高職院校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式不是很感興趣,教師應(yīng)該給教學(xué)內(nèi)容“變身”,讓教學(xué)內(nèi)容有趣有意義;改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,可以講數(shù)學(xué)故事,講數(shù)學(xué)歷史,講數(shù)學(xué)精神,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)魅力,從而學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。

      (五)塑造校園數(shù)學(xué)文化氛圍

      塑造校園數(shù)學(xué)文化氛圍,建設(shè)數(shù)學(xué)“文化墻”,可以在文化墻上張貼數(shù)學(xué)故事,數(shù)學(xué)名人,數(shù)學(xué)歷史,數(shù)學(xué)文化等海報(bào),在校園內(nèi)形成數(shù)學(xué)文化氛圍,利于學(xué)生們隨時(shí)隨處了解數(shù)學(xué)文化;成立數(shù)學(xué)文化社團(tuán),定期舉辦相關(guān)活動(dòng),在學(xué)校范圍內(nèi)宣傳數(shù)學(xué)文化,學(xué)生從不同途徑了解到文化知識(shí),加之?dāng)?shù)學(xué)教師課堂講述,學(xué)生會(huì)更有印象;數(shù)學(xué)文化社團(tuán)等學(xué)生組織可以在數(shù)學(xué)課上或者其他課外時(shí)間定期開展數(shù)學(xué)文化知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng),培養(yǎng)師生數(shù)學(xué)文化素養(yǎng),提高重視程度。

      四、總結(jié)

      數(shù)學(xué)文化是數(shù)學(xué)歷史發(fā)展的見證,是數(shù)學(xué)精神的凝聚和再創(chuàng)新,在它所涵蓋的范圍內(nèi)和不同的層面發(fā)揮著重要的功能和作用。高職院校對(duì)數(shù)學(xué)文化的重視,高職數(shù)學(xué)課融入數(shù)學(xué)文化,將進(jìn)一步傳承和發(fā)展數(shù)學(xué)文化,也將促進(jìn)高職院校學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣,促進(jìn)數(shù)學(xué)課成績(jī)的提高。

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