論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審題能力

杜君

摘要：在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)是一門十分重要的科目，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)課程。對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，其在語(yǔ)文理解能力方面基礎(chǔ)比較薄弱，從而導(dǎo)致其在審題的時(shí)候容易出現(xiàn)問(wèn)題，不能正確地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，因此這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);審題能力;方式方法

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生審題能力的培養(yǎng)從性質(zhì)上來(lái)講是對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從學(xué)習(xí)成績(jī)和效果提升的角度上來(lái)說(shuō)，要想提高數(shù)學(xué)解題的正確率，基礎(chǔ)的審題環(huán)節(jié)的工作在其中發(fā)揮的作用是非常關(guān)鍵的。

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中審題環(huán)節(jié)的常見(jiàn)問(wèn)題

（一）基礎(chǔ)理解能力薄弱

小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解能力相對(duì)處在較低的基礎(chǔ)水平層次上，數(shù)學(xué)課程中的題目在審題能力培養(yǎng)的背景下往往都具備一定的綜合性，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，這會(huì)導(dǎo)致其在閱讀過(guò)程中存在部分理解上的障礙，例如，理解準(zhǔn)確性不足，理解缺乏全面性等，這種基礎(chǔ)閱讀理解能力的障礙是數(shù)學(xué)審題能力培養(yǎng)中需要克服的一個(gè)客觀問(wèn)題。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣穩(wěn)定性不足

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的邏輯思維能力和抽象空間思維能力的要求較高，一些具有綜合性特征的數(shù)學(xué)題目中，也往往存在一些隱含條件。但部分學(xué)生由于對(duì)于數(shù)學(xué)題目中條件內(nèi)容邏輯性的了解和分析觀察能力不足，導(dǎo)致其在審題過(guò)程中沒(méi)有養(yǎng)成良好的邏輯思維習(xí)慣，使得審題中往往會(huì)遇到對(duì)于隱含條件未及時(shí)發(fā)現(xiàn)和利用，或者由于個(gè)人審題過(guò)程中慣于應(yīng)用形象思維審題，因此往往憑借直觀印象和理解程度進(jìn)行解題，這就增大了解題的錯(cuò)誤率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生審題能力和培養(yǎng)審題技巧的方式方法

（一）善抓關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確掌握問(wèn)題的關(guān)鍵

相對(duì)其他題目，數(shù)學(xué)題目雖然很長(zhǎng)但只有一個(gè)核心，判斷有幾個(gè)有效信息以及有幾個(gè)關(guān)鍵詞，是學(xué)生做出正確答案的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該采取一些措施來(lái)養(yǎng)成學(xué)生審題的習(xí)慣，使學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)精準(zhǔn)地找出隱藏在題目之中的關(guān)鍵字與關(guān)鍵詞，從而使數(shù)量關(guān)系更加清晰，問(wèn)題重點(diǎn)與已知更加明確，大幅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。舉例說(shuō)明，在進(jìn)行不含括號(hào)的混合運(yùn)算時(shí)，教師可依照每個(gè)小學(xué)生個(gè)人的能力來(lái)設(shè)計(jì)題目，公平公正地檢驗(yàn)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，從而抓住關(guān)鍵問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在審視題目時(shí)，教師要讓學(xué)生羅列出已知條件，同時(shí)也要求學(xué)生準(zhǔn)確找出題目中所包含的關(guān)鍵詞，再結(jié)合解題技巧即可得出正確答案。這種教學(xué)手段可使學(xué)生數(shù)學(xué)思維敏捷，解題效率提高。

（二）規(guī)范流程步驟，加強(qiáng)手眼配合

教師還要幫助小學(xué)生執(zhí)行審題過(guò)程，對(duì)小學(xué)生的審題流程和步驟進(jìn)行規(guī)范，提升小學(xué)生的手眼配合能力。審題過(guò)程不僅是眼睛的動(dòng)作，還是大腦和眼睛配合的結(jié)果，通過(guò)眼睛去看去讀，將信息反饋給大腦，大腦進(jìn)行充分的思考，才能提升審題的效果和質(zhì)量。在審題過(guò)程中，為了配合眼睛和大腦審題的要求，保證審題效果和準(zhǔn)確度，還要加上手的配合，眼、腦、手之間相互配合，分工合作，才能更好地提升審題效率。教師要教會(huì)小學(xué)生掌握一套完全的審題步驟，第一要進(jìn)行眼睛的審題，動(dòng)眼去認(rèn)真觀察題目的內(nèi)容;第二要?jiǎng)幼熳x題，進(jìn)一步加深對(duì)題目的認(rèn)知和理解，了解題目真正的提問(wèn)方向;第三要?jiǎng)邮之嬵}，利用手部動(dòng)作，將題目中的已知條件通過(guò)畫圖的方式進(jìn)行展現(xiàn)，更好地對(duì)題目有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)和思考，將解題的思路和方法也在圖畫中進(jìn)行試驗(yàn)，確保審題方向的正確性;第四要?jiǎng)幽X進(jìn)行深入的思考，全面分析和研究解題的方法。學(xué)生通過(guò)眼、手、腦同時(shí)配合，能提升審題的質(zhì)量，提高審題的效率和準(zhǔn)確性。

（三）重視數(shù)學(xué)思想方式的培養(yǎng)

現(xiàn)在不同于傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)于重視知識(shí)的傳授，而是更加重視學(xué)生能力的建設(shè)。在教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的思維方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。擴(kuò)展學(xué)生的思維方式和能力，正確的思維方式能夠?qū)⒄麄€(gè)數(shù)學(xué)的所有知識(shí)貫穿連通起來(lái)，給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了便利。教師在課堂教育過(guò)程中，需要利用不同的方法來(lái)引導(dǎo)以及調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主思維能力。掌握了數(shù)學(xué)思維能力，能夠更加有效地提高學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中的審題能力，又能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

（四）良性競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生審題的積極性與主動(dòng)性

小學(xué)階段的學(xué)生都具有較強(qiáng)的好勝心，教師可通過(guò)創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境或者組織比賽的方式培養(yǎng)其審題能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)此，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)積極構(gòu)建競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，通過(guò)學(xué)生的好勝心驅(qū)使其積極主動(dòng)地審題、解題。例如，教師可采用獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，對(duì)審題態(tài)度端正、積極性高的學(xué)生予以口頭贊揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的小禮品，但在此應(yīng)注意公平性的把控，不能過(guò)分照顧某些學(xué)生，這容易激發(fā)學(xué)生內(nèi)部矛盾，更不利于學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，甚至還會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，使得競(jìng)爭(zhēng)成為惡性競(jìng)爭(zhēng)，適得其反。此外，教師在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中要做到公平公正，并及時(shí)捕捉學(xué)生動(dòng)態(tài)，采用良性競(jìng)爭(zhēng)的方式構(gòu)建積極健康的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，從而驅(qū)使學(xué)生以積極的心態(tài)主動(dòng)參與課堂，認(rèn)真審題、科學(xué)審題，這不僅是對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的一種培養(yǎng)，更是教師自身素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。

（五）多看題目

現(xiàn)階段，學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)多看題能夠讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)題目所要表達(dá)的含義。在看題的過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)思考題目，這就會(huì)使學(xué)生更加深刻地理解題目的要求。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)題來(lái)說(shuō)，其大部分題目都是以圖文結(jié)合的方式展現(xiàn)給學(xué)生，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師要想提高學(xué)生的審題能力還需要引導(dǎo)學(xué)生多看題。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)盡可能地簡(jiǎn)化自己的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生把握題目中的關(guān)鍵信息，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生提高自己的審題能力。通過(guò)這種方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在不斷解題過(guò)程中就會(huì)學(xué)會(huì)分析題目，正確地理解題目的含義，促進(jìn)學(xué)生審題能力的提高。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審題能力是十分重要的，因此，在教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，結(jié)合不同的問(wèn)題進(jìn)行分析，以此來(lái)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)理解題目分析題目。同時(shí)，在平時(shí)的練習(xí)過(guò)程中，教師要給學(xué)生布置一些對(duì)比練習(xí)，以此來(lái)提高學(xué)生的審題能力。

參考文獻(xiàn)：

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