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      淺析“外研社·國(guó)才杯”全國(guó)英語(yǔ)寫作大賽

      2021-09-17 13:22:02李明娟
      校園英語(yǔ)·上旬 2021年6期
      關(guān)鍵詞:非英語(yǔ)專業(yè)高職院校教學(xué)改革

      【摘要】高職英語(yǔ)寫作比賽是目前全國(guó)職業(yè)院校英語(yǔ)類的一個(gè)重要賽項(xiàng),也是各個(gè)高職院校的工作重點(diǎn)之一。本文著重介紹分析比賽內(nèi)容和備賽要領(lǐng),希望給今后準(zhǔn)備參賽的學(xué)生和指導(dǎo)提供參考和經(jīng)驗(yàn)借鑒,同時(shí)也希望為我院的英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)及英語(yǔ)教學(xué)改革提供幫助。

      【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)寫作大賽;高職院校;非英語(yǔ)專業(yè);備賽要領(lǐng);教學(xué)改革

      【作者簡(jiǎn)介】李明娟,安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

      【基金項(xiàng)目】安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年院級(jí)“優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”項(xiàng)目成果。

      為進(jìn)一步提高高職院校學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力、促進(jìn)高職院校教師教學(xué)能力提升、推動(dòng)高職英語(yǔ)教學(xué)改革、貫徹我院高職英語(yǔ)教學(xué)的“三教改革”,安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院大力支持學(xué)生參加各級(jí)各類技能大賽。“以賽促學(xué),以學(xué)促發(fā)展”成為我院師生積極參加技能大賽的源動(dòng)力。此項(xiàng)比賽,不僅為高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力的提升提供了一個(gè)非常好的交流及展示的平臺(tái),還極大地提高了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情,為教師及學(xué)院的教學(xué)改革提供了動(dòng)力及技術(shù)支持。

      一、比賽內(nèi)容及形式

      “外研社·國(guó)才杯”全國(guó)英語(yǔ)寫作大賽(高職組)非專業(yè)組的比賽分為初賽(市賽)、復(fù)賽(省賽)、決賽(國(guó)賽)三個(gè)流程。比賽選拔均以遠(yuǎn)程在線寫作形式開展。比賽時(shí)長(zhǎng)為150 分鐘,包含三個(gè)部分的寫作。Part I:看視頻寫作,至少 100 詞,25 分;Part II:看圖表寫作,至少 200 詞,45 分;Part III:看短文寫作,至少 250 詞,30 分。

      1.如何準(zhǔn)備不同賽項(xiàng)的寫作。

      (1)看文字及看視頻信息寫作?!巴庋猩纭?guó)才杯”全國(guó)英語(yǔ)寫作大賽中看文字及視頻信息寫作主要考查考生對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用文的掌握情況。 作為與社會(huì)關(guān)聯(lián)最密切的文體,應(yīng)用文直接服務(wù)于社會(huì)、滿足人們的使用要求。英語(yǔ)應(yīng)用文的寫作,在學(xué)習(xí)和生活中都起著至關(guān)重要的作用。

      (2)英語(yǔ)中常見(jiàn)的應(yīng)用文類型。應(yīng)用文問(wèn)題的種類非常豐富,一般包括社交書信(感謝信、求職信、道歉信、推薦信、辭職信、祝賀信、邀請(qǐng)信、回復(fù)信)、商務(wù)書信(投訴信、銷售函、訂購(gòu)函等)、郵件、通知、備忘錄、摘要、會(huì)議記錄、報(bào)告等。

      (3)英語(yǔ)應(yīng)用文的寫作技巧。應(yīng)用文寫作是直接與具體的事物相聯(lián)系的,旨在解決工作、生活、學(xué)習(xí)中的某些問(wèn)題,最講究現(xiàn)實(shí)效益,故應(yīng)用文的寫作應(yīng)遵循以下幾個(gè)要點(diǎn):

      1)文章簡(jiǎn)潔,要點(diǎn)齊全;

      2)句式豐富得體,語(yǔ)氣不卑不亢;

      3)合理使用銜接詞,邏輯緊密、行文流暢;

      4)嚴(yán)格按照每種文體的基本格式,注意相關(guān)用語(yǔ)。

      根據(jù)對(duì)近幾年的比賽內(nèi)容的分析和總結(jié),書信、通知、郵件這幾種應(yīng)用文在近幾年的比賽中出現(xiàn)的頻率非常高。本文將書信(以求職信為例)、通知的寫法作為重點(diǎn)詳加闡述。

      求職信的書寫內(nèi)容及寫作技巧:

      求職信一般采用三段式或四段式的格式進(jìn)行書寫:

      第一段:說(shuō)明如何得知招聘信息來(lái)源,必要時(shí)用一兩句話表示你對(duì)應(yīng)聘的工作感興趣。

      第二段:簡(jiǎn)述與該工作相關(guān)的個(gè)人能力、教育背景、工作經(jīng)歷,甚至是與此有關(guān)的個(gè)人興趣愛(ài)好,并附上個(gè)人簡(jiǎn)歷。

      第三段:表達(dá)自己的愿望(希望得到面試機(jī)會(huì))。

      第四段:告知對(duì)方如何與你聯(lián)系,并留下聯(lián)系方式。

      求職信常用句型:

      1)I wish to apply for a position of which you advertised in today's newspaper.

      2)I have learned from a friend that...

      3)My name is...I graduated from...university in...,majoring in...

      4)I am confident my professional knowledge has prepared me to handle the job.

      通知的書寫內(nèi)容及寫作技巧:

      通知(Notice)也是高職寫作考試中常考的一類。通知的格式包含標(biāo)題、正文(事件、時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、參與方式和注意事項(xiàng)等)和落款三部分;內(nèi)容上,通知的語(yǔ)言須平實(shí)、簡(jiǎn)潔,意在把事情交代清楚,時(shí)態(tài)常用一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在時(shí),人稱一般使用第三人稱。

      通知寫作中常用的表達(dá):

      常用開頭語(yǔ):

      Notice is hereby given that...

      A lecture will be given at 7 p.m. this evening in...

      We are pleased to inform you that...

      常用結(jié)束語(yǔ):

      Everybody is expected to attend it.

      Be sure to attend it on time.

      All are welcome!

      各類應(yīng)用文除卻格式和文體的差異外,在內(nèi)容構(gòu)思和寫作上是相似的:用合理的邏輯串聯(lián)題目要點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)寫,最終將寫作目的清楚表達(dá)出來(lái)。這個(gè)過(guò)程中,除了扎實(shí)的語(yǔ)言功底,邏輯構(gòu)思能力也很重要,同學(xué)們平時(shí)寫作時(shí)也要注重邏輯思維能力的訓(xùn)練,讓自己的文章更加流暢完整。

      2.看圖表信息寫作。

      (1)圖表作文的出題形式。圖表類寫作是英語(yǔ)寫作考試中??嫉囊活愵}型。英語(yǔ)寫作考試中常見(jiàn)的圖表有線圖(line graph)、柱狀圖(bar chart)、餅狀圖(pie chart)和表格(table)。

      (2)圖表類作文的寫作技巧。這類寫作與應(yīng)用文寫作不同,其語(yǔ)言更加正式嚴(yán)謹(jǐn),更講究邏輯。圖表寫作,同學(xué)們必須要看懂圖表反映出來(lái)的現(xiàn)象或問(wèn)題,并挖掘和闡述其深層次信息(原因、趨勢(shì)等),才有可能寫出合格的作文。審題時(shí)必須將題目說(shuō)明和圖表結(jié)合起來(lái),找到有用的信息,提取文章主題,列出段落提綱,然后再進(jìn)行寫作。

      圖表類寫作本質(zhì)上屬于解決問(wèn)題型寫作,一般可采用三段式結(jié)構(gòu)。

      開頭段:描述圖表反映的問(wèn)題或現(xiàn)象;

      主體段:分析原因和影響;

      結(jié)尾段:提出解決辦法/給出評(píng)價(jià)/做出預(yù)測(cè)。

      (3)描述圖表信息時(shí)可以套用的短語(yǔ)及句型。

      表示趨勢(shì)變化的動(dòng)詞:

      increase/rise/decline/decrease/fall/drop

      remain at the same level/stay the same

      reach at the highest point

      表示趨勢(shì)變化明顯的形容詞/副詞:

      sharp/sharply/rapid/rapidly/dramatic/dramatically

      表示趨勢(shì)變化平緩的形容詞/副詞:

      steady/steadily,gradual/gradually

      圖片描述的相關(guān)句型:

      as is shown in the table...

      from the table/chart/diagram/figure,we can see clearly that.../this is a graph which illustrates...

      表示總結(jié)性的句子:

      the figures/ diagram/ shows (that)...describes the trend of... the data/statistics/figures lead us to the conclusion that...as is shown/graph/chart/table...according to the chart/figures..

      3.看文字信息寫作??次淖中畔懽髦饕ㄟ^(guò)一個(gè)故事、一張圖片或者是一段文字來(lái)考查學(xué)生對(duì)觀點(diǎn)性或具有爭(zhēng)議性話題的書寫,通過(guò)閱讀文字信息,提取相關(guān)信息并闡述自己的觀點(diǎn)。實(shí)際考察的是學(xué)生對(duì)議論文的書寫。

      議論文的書寫技巧:

      (1)認(rèn)真審題,擬寫提綱。故事閱讀類作文要求學(xué)生能夠?qū)适轮兴獋鬟f的信息以及所要聚集的焦點(diǎn)進(jìn)行把握。所以學(xué)生需用3-5分鐘的時(shí)間仔細(xì)研讀分析所給的題目,判斷文章應(yīng)屬于什么類型的話題,“Discussion”還是“Agreement”,最后緊扣議題擬寫提綱。圍繞該主題,認(rèn)真設(shè)計(jì)文章應(yīng)如何開頭、展開和結(jié)尾,防止偏離。擬寫提綱時(shí)應(yīng)注意以下事項(xiàng):

      1)仔細(xì)研究所給題目,確保弄明白題意之后,抓住其中要點(diǎn),定下主題,以防跑題;

      2)對(duì)搜集到的素材加以整理,去掉那些無(wú)關(guān)緊要的素材。保留下來(lái)的素材要按先后邏輯一一排序,再定出副題;

      3)用自己熟悉的、有把握的英語(yǔ)詞句和語(yǔ)法來(lái)表達(dá)提綱內(nèi)容;

      (2)按照提綱,動(dòng)筆成文。寫作實(shí)際就是“提綱的具體化”。在充分發(fā)揮自己語(yǔ)言水平的基礎(chǔ)上,按照既定提綱,層次分明地展開議論,或敘述或說(shuō)明,胸有成竹地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

      議論文總體包含引言、正文、結(jié)論三個(gè)部分,細(xì)分為一個(gè)開頭段、2-3個(gè)主體段和一個(gè)結(jié)尾段。

      (3)巧用句型及連詞。

      常用句型有:

      開篇:

      It is well-known that…

      There is no doubt that…

      論證:

      There is probably some truth in both arguments\statements,but...

      It is true that...,but one vital point is being left out

      結(jié)尾:

      from what has been discussed above, we can draw the conclusion that...

      We'd better take effective measures to prevent ...

      常用連詞有:

      表示文章結(jié)構(gòu)順序的有:

      First of all/secondly/finally/in the end /at last

      表示并列補(bǔ)充關(guān)系的有:

      whats more/besides/moreover/furthermore/in addition

      二、結(jié)語(yǔ)

      英語(yǔ)寫作比賽不僅能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,還能從側(cè)面促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的改革和教師素質(zhì)的不斷提升,最終推進(jìn)我院的優(yōu)質(zhì)化辦學(xué),加速我院向“雙高型”學(xué)院轉(zhuǎn)變。

      參考文獻(xiàn):

      [1]歐陽(yáng)周.大學(xué)實(shí)用寫作[M].北京:高等教育出版社,1985.

      [2]鄒渝剛.商務(wù)英語(yǔ)寫作[M].北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2007.

      [3]謝文.關(guān)于高職高專英語(yǔ)應(yīng)用文寫作教學(xué)模式的創(chuàng)新探討[J].校園英語(yǔ),2015(16):105.

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