張涵 龐曉瑜

摘要：孩子是社會(huì)的一個(gè)特殊群體，與其他社會(huì)群體相比，孩子因其特殊的身心發(fā)展?fàn)顩r而需要社會(huì)給予特別的重視和保護(hù)。但同時(shí)，孩子這個(gè)群體也會(huì)以非主動(dòng)的形式影響社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。特別值得注意的是：孩子雖然是未成年人，但他們依然是活生生的、有獨(dú)立意識(shí)的人，具有發(fā)展的潛能和獨(dú)特性。下面就隨醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編一起來(lái)詳細(xì)了解一下吧！

關(guān)鍵詞：幼兒;獨(dú)立;自主;培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-290

一、培養(yǎng)獨(dú)立自主的好處

1、幫助孩子身體協(xié)調(diào)更全面

幼兒在兩歲時(shí)就已經(jīng)萌發(fā)了一些對(duì)外界的探索和求知的意識(shí)，而生活中的吃飯、穿衣、洗臉、整理玩具等這些都是孩子在探索這個(gè)世界的一方面。讓孩子獨(dú)立的完成這些事情是可以增進(jìn)體內(nèi)肌肉發(fā)展和肢體的協(xié)調(diào)性的，也是能夠提高孩子遇到事情時(shí)的解決能力。

2、有利于養(yǎng)成幼兒負(fù)責(zé)、獨(dú)立的態(tài)度

培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的關(guān)鍵期是在幼兒時(shí)的兩到三歲時(shí)，在這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)最好用正確的方法來(lái)引導(dǎo)寶寶自己能做的事情要自己獨(dú)立去完成，并讓孩子體會(huì)到完成一件事情所帶來(lái)的喜悅和成就感，這也間接性的增強(qiáng)了孩子的自信心。

孩子的自信得到了滿(mǎn)足，對(duì)其它的未知和探索欲望就會(huì)變得越強(qiáng)，給對(duì)生活的學(xué)習(xí)帶來(lái)的效果也會(huì)更好。同時(shí)，還可以從小培養(yǎng)孩子對(duì)自己做事的態(tài)度和處理問(wèn)題獨(dú)立性的能力。

二、培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的方法

1. 讓幼兒自己做選擇

在處理孩子自我生活管理的問(wèn)題上，父母基本上可以放手，讓孩子學(xué)會(huì)自主選擇，培養(yǎng)他們的自主能力。當(dāng)然，一些比較難的事情，如系鞋帶，家長(zhǎng)要教孩子一些基本的技巧，當(dāng)孩子成功系好鞋帶之后，對(duì)孩子所做的努力要及時(shí)做出肯定。"今天穿灰褲子還是紅褲子？"在處理孩子自我生活管理的問(wèn)題上，父母基本上可以放手，讓孩子學(xué)會(huì)自主選擇，培養(yǎng)他們的自主能力。當(dāng)然，一些比較難的事情，如系鞋帶，家長(zhǎng)要教孩子一些基本的技巧，當(dāng)孩子成功系好鞋帶之后，對(duì)孩子所做的努力要及時(shí)做出肯定。要正確看待在生活技能學(xué)習(xí)過(guò)程的反復(fù)現(xiàn)象，記住父母的期望值與孩子的能力相匹配時(shí)，才能調(diào)動(dòng)孩子的自理積極性，促進(jìn)孩子生活自理能力的提高。

2. 允許后果的發(fā)生

父母也許都有這樣的經(jīng)歷，您越是不冷靜、越是督促、批評(píng)、越是替孩子著急，可事態(tài)的發(fā)展往往卻不能隨著您焦急的心情而順利進(jìn)展。那么您不防保持冷靜和快樂(lè)的心情，放棄與孩子的權(quán)力斗爭(zhēng)，把責(zé)任交給孩子自己，這也本應(yīng)該就是孩子自己的責(zé)任。放開(kāi)手讓孩子去做，允許孩子做錯(cuò)，允許一些自然后果的發(fā)生。關(guān)鍵的是后果發(fā)生后，如何讓孩子在補(bǔ)償后果中嘗到東西，如何去鍛煉和實(shí)踐社會(huì)。

3.別急著告訴他們答案

“這是個(gè)有趣的問(wèn)題。你是怎么想的？”在孩子自己第一次學(xué)習(xí)時(shí)，父母就應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成自己學(xué)的習(xí)慣，遇到問(wèn)題讓孩子學(xué)著自己去思考;而對(duì)于那些已經(jīng)養(yǎng)成依賴(lài)性的孩子，父母抱著逐漸放手的原則，不能指望孩子一下子就到位。孩子在學(xué)習(xí)的整個(gè)時(shí)間里，給孩子獨(dú)立的時(shí)間和空間，不要看管學(xué)習(xí)過(guò)程，要看結(jié)果。父母要做的是：幫助孩子找到學(xué)習(xí)途徑和方法，總結(jié)失敗，吸取教訓(xùn)，鼓勵(lì)他上進(jìn)。做孩子學(xué)習(xí)的指路人、幫助者、鼓勵(lì)者，而不是孩子學(xué)習(xí)上監(jiān)視者、批評(píng)者、管教者。

4.鼓勵(lì)孩子善用外部資源

“我覺(jué)得可以去實(shí)地考察一下。”行為依賴(lài)于別人是可怕的，那么思維依賴(lài)于別人是更可怕的事情。想是做的前提，不會(huì)思考，不知道去思考的人，如同沒(méi)有靈魂一般。因此，父母要培養(yǎng)孩子的思考能力，鼓勵(lì)孩子善用外部資源，讓孩子學(xué)著自己去思考，讓孩子的思維活躍起來(lái)。

5、在生活、學(xué)習(xí)兩方面給予孩子主動(dòng)權(quán)

多數(shù)乖孩子習(xí)慣了一切由父母包辦，為了不引發(fā)自己和家長(zhǎng)的沖突，孩子就完全聽(tīng)從家長(zhǎng)的安排，孩子怎么能主動(dòng)呢，他已經(jīng)被剝奪了主動(dòng)的權(quán)力。這樣的孩子，不僅僅是學(xué)習(xí)不主動(dòng)的問(wèn)題，而且生活中一切都是不主動(dòng)的。對(duì)于這樣的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子各方面的主動(dòng)權(quán)。家長(zhǎng)只能起監(jiān)督、指導(dǎo)的作用，家長(zhǎng)“出謀劃策”，選擇權(quán)、決定權(quán)是孩子的。

6、減少孩子的抵觸情緒

一般來(lái)說(shuō)，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，其獨(dú)立意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，叛逆心也是如此。父母應(yīng)特別注重與青春期孩子的溝通交流。在交流中，正確的做法應(yīng)是，認(rèn)可孩子的學(xué)習(xí)熱情，肯定孩子在學(xué)習(xí)上的付出及價(jià)值。當(dāng)孩子減輕了對(duì)父母的抵觸情緒時(shí)，他們便能很好地接受的父母在學(xué)習(xí)上給予的教育。

7、培養(yǎng)孩子正確的自我意識(shí)

明確學(xué)習(xí)目的，家長(zhǎng)要幫助孩子樹(shù)立正確的自我觀念，讓他學(xué)會(huì)關(guān)注自己的內(nèi)心感受。讓孩子懂得自己的成長(zhǎng)、進(jìn)取、退步或停滯，都跟自己的心理和行為直接有關(guān)，別人和環(huán)境只是間接原因。幫助孩子明確學(xué)習(xí)目的，讓孩子明確學(xué)習(xí)對(duì)于他自身真正的意義。目的明確了，孩子才能更好地、積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

8、加強(qiáng)孩子責(zé)任感的教育

要想讓青春期孩子知道自己的學(xué)習(xí)責(zé)任，父母不妨坦率地告訴他：在每一個(gè)家庭中，父母和孩子都有各自的責(zé)任。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是自己的事情。也就是說(shuō)，自己才是學(xué)習(xí)的主體，不應(yīng)要求父母去承擔(dān)本該屬于自己的責(zé)任。當(dāng)孩子具有高度的學(xué)習(xí)責(zé)任感時(shí)，他便會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，并盡自己所能去搞好學(xué)習(xí)。

9、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)孩子進(jìn)行方法指導(dǎo)

通常，孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃本由他本人親自制定，交與父母參謀。當(dāng)孩子能夠堅(jiān)持按照計(jì)劃行事，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣后，孩子就打開(kāi)了自主學(xué)習(xí)的大門(mén)口，對(duì)此，父母應(yīng)明確地告訴孩子：學(xué)習(xí)不是任務(wù)，而是通過(guò)解決難題來(lái)鍛煉思維的一種過(guò)程。因而，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，父母不要一開(kāi)始就幫助孩子解決難題。而是對(duì)孩子進(jìn)行方法上的指導(dǎo)，讓他學(xué)會(huì)審題、篩選題中的有用信息，旁敲側(cè)擊，并鼓勵(lì)孩子大膽嘗試用各種方法去解決問(wèn)題。

10、培養(yǎng)孩子使用工具書(shū)的習(xí)慣-教會(huì)孩子檢索

在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，各種工具書(shū)是他們自主學(xué)習(xí)必不可少的。比如，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《英漢大詞典》等，孩子養(yǎng)成一旦遇到難題便查閱工具書(shū)的好習(xí)慣后，自然不會(huì)動(dòng)輒向父母請(qǐng)教。同時(shí)，如今是個(gè)信息爆炸的時(shí)代，父母不但要鼓勵(lì)孩子到圖書(shū)館去查找資料，還應(yīng)教會(huì)孩子利用互聯(lián)網(wǎng)檢索、下載文件。

參考文獻(xiàn)

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