盧麗君

摘要：在素質(zhì)教育大行其道的今天，每個人都享受教育和自主發(fā)展的權(quán)利，學(xué)生作為祖國未來發(fā)展的中堅力量，促進學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展始終都是教育的根本目標(biāo)。而音樂作為一門藝術(shù)感染力較強的課程，可以使學(xué)生充分體驗音樂音響中的形式美和豐富的情感，陶冶情操的同時，利于學(xué)生形成高尚的審美情趣和樂觀的生活態(tài)度。那么，在經(jīng)濟發(fā)展欠發(fā)達的山區(qū)，如何落實對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)儼然成為一項重要課題。

關(guān)鍵詞：初中音樂;音樂素養(yǎng);審美能力

音樂學(xué)科是美育的重要載體，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，既是課程改革的必然要求，同時，也是促進學(xué)生全面發(fā)展的必由之路。音樂作為藝術(shù)類學(xué)科， 看似與思想道德素質(zhì)沒有必然的聯(lián)系，但它能給學(xué)生以精神的滋養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的價值觀和世界觀，同時，音樂教育的集中性、精微性、表現(xiàn)性和形象性，要求學(xué)生具備非智力因素的諸要素，從而使其形成一種堅忍不拔的情意品質(zhì)?？梢姡瑢W(xué)好音樂，對學(xué)生今后的成長發(fā)展至關(guān)重要。而經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)由于教育設(shè)施、場地等方面不夠完整，尤其是山區(qū)地區(qū)，學(xué)生的音樂素養(yǎng)缺乏深層次的挖掘，再加上部分教師在教學(xué)方法上的滯后性，導(dǎo)致音樂教育效果難以達到預(yù)期的效果。因此，要想改變這一現(xiàn)狀，必須從實際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)的實際情況，規(guī)劃教學(xué)，深入結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，同時，教師的音樂素養(yǎng)和教學(xué)能力也至關(guān)重要，教師應(yīng)充分吸收課程改革中的教學(xué)理念，因地制宜，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法優(yōu)化課堂教學(xué)效果，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生能夠切實體會到音樂的魅力?；诖?， 筆者將從“培養(yǎng)音樂興趣、優(yōu)化教學(xué)方法、開展音樂活動”三個方面入手，對此展開具體闡述。

一、培養(yǎng)音樂興趣

興趣是學(xué)好知識、精通一門學(xué)科的首要前提，具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不僅能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中做到專心致志，一以貫之，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，為其綜合素質(zhì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而音樂素養(yǎng)的提升也必然需要濃厚的音樂學(xué)習(xí)興趣為支撐。因此，在初中音樂教學(xué)實踐中，教師應(yīng)從教學(xué)實際出發(fā)，利用一切有利于教學(xué)的因素，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓課堂充滿生機與活力。

例如：在開展音樂教學(xué)的過程中，為了提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣入手。一方面，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，以舊引新，通過學(xué)生熟悉的歌曲進行導(dǎo)入，引出課題的同時，也能激發(fā)學(xué)生情感。另一方面，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，在教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體的積極作用，通過多媒體設(shè)計教案的同時，也要通過媒體視頻等形式豐富學(xué)生視野，提高教學(xué)的寬度和廣度。比如，在欣賞一首歌曲時，教師應(yīng)利用多媒體來引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的樂理知識，并通過視頻展示相關(guān)背景;同時，在學(xué)生掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過多媒體播放學(xué)生喜聞樂見的歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂上談感受，對歌曲的節(jié)奏、旋律等因素運用所學(xué)知識作進一步的鑒賞。如此一來，既能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能夠讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為發(fā)展自身的音樂素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化教學(xué)方法

教學(xué)方法作為課堂教學(xué)的關(guān)鍵，教法體現(xiàn)著教師的教學(xué)理念和教學(xué)能力，學(xué)法則彰顯著學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)能力。優(yōu)化教法，指導(dǎo)學(xué)法是提高課堂教學(xué)效果的必由之路。音樂作為一門藝術(shù)性較強的課程，如何做到教法和學(xué)法的有機統(tǒng)一對教師來說是個考驗。因此，在初中音樂教學(xué)實踐中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情，以學(xué)定教，采取多樣化的教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)效果，為提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)鋪平道路。

例如：在教學(xué)“我的家鄉(xiāng)多美好”這一課內(nèi)容時，為了提高課堂教學(xué)有效性，發(fā)展學(xué)生的音樂素養(yǎng)，教師應(yīng)以賞析法和聽唱法來輔助教學(xué)。一方面，教師應(yīng)先播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中初步感受歌曲的主題、風(fēng)格以及情感。之后，教師再進行歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對歌曲有初步認知。進而，復(fù)聽歌曲，使學(xué)生再次感受，并讓學(xué)生再課堂上自主跟唱，最后，教師伴奏，讓學(xué)生隨琴聲輕聲演唱和有表情的演唱，提高音樂表現(xiàn)力。另一方面，以賞析法展開教學(xué)，讓學(xué)生自由結(jié)為不同的小組，小組內(nèi)展開對歌曲的賞析，從歌唱家到每一句歌詞內(nèi)容，在相互交流中得出結(jié)論，在課堂上積極發(fā)言。之后，讓學(xué)生欣賞混聲合唱《烏蘇里船歌》，體會藝術(shù)表現(xiàn)特征，深入體會民族歌曲的風(fēng)格特點。最后，拓展幾個情感相似的少數(shù)民族歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在對比鑒賞中感受民族音樂的風(fēng)格特點和情感特點。通過這樣的方法，能夠讓學(xué)生在欣賞和學(xué)唱的過程中感受音樂中的情感，提升自身的音樂素養(yǎng)。

三、開展音樂活動

音樂活動的開展是提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的又一重要途徑，對于學(xué)生來說，按部就班的學(xué)習(xí)教材內(nèi)容是缺少樂趣的，而豐富的音樂活動能夠滿足學(xué)生對知識的渴望心理，同時，激發(fā)學(xué)生的潛力，提升其學(xué)習(xí)的趣味性。因此，在初中音樂教學(xué)實踐中，教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理出發(fā)，開展豐富多樣的音樂實踐活動，從而有效鍛煉學(xué)生的音樂鑒賞能力。

例如：在上音樂課時，為了提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，教師應(yīng)以音樂活動的形式開展。一方面，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，開展學(xué)生喜聞樂見的音樂活動，讓學(xué)生在活動中大膽表現(xiàn)自我，充分利用自身的樂理知識和樂感，對部分歌曲進行適度的改編，并與其他學(xué)生進行交流，在課堂上積極演示，以此來豐富課堂氛圍。另一方面，教師應(yīng)對教材內(nèi)容進行合理的拓展，通過與教材緊密相關(guān)的音樂實踐活動，鍛煉學(xué)生審美能力和鑒賞能力，從而有效促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。另外，在必要的情況下，還應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，與學(xué)生保持緊密的交流，幫助學(xué)生解決在音樂學(xué)習(xí)過程中的問題，讓網(wǎng)絡(luò)來幫助學(xué)生打開音樂藝術(shù)的“新世界”，從而有效提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

綜上所述，提升山區(qū)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，對促進教育現(xiàn)代化以及進一步培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代人才有著重要的現(xiàn)實意義。但需要明確的一點是，音樂素養(yǎng)的提升并非一蹴而就的，而是一個循序漸進的過程。作為一名優(yōu)秀的初中音樂教師，在今后的教學(xué)中，應(yīng)本著不忘初心，砥礪前行的原則，根據(jù)本地實際情況，創(chuàng)新教學(xué)方法，以促進學(xué)生的個性化發(fā)展。

參考文獻：

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