探討新課改下小學數學教學方法的創(chuàng)新

陳靜燕

【摘 要】 隨著文化科技水平的提升，教育教學質量也在不斷進步，這就要求教師能夠對學生起到積極的引導性作用，培養(yǎng)學生自主學習、主動思考的能力。不僅有利于小學生能夠更加深刻地了解數學學科，同時也是現代化教育教學發(fā)展的必然趨勢。

【關鍵詞】 小學教學? 數學學習? 教學方法? 能力培養(yǎng)

數學不僅是任何學習階段的學生必須掌握的課程，還是我們日常生活中應用最為廣泛，作用最為突出的一門學科之一。數學體現在生活中的方方面面。小學數學是學生培養(yǎng)數學應用思想，建立自身數學素養(yǎng)的一個重要階段，在此學習過程中，特別需要注意數學學科方面的學習技巧和思維方法，這對于每一位小學生學習數學都是至關重要的。本文就主要針對小學生數學教學方法的創(chuàng)新展開相關論述。

1. 小學數學解決問題教學的現狀分析

1.1教學方式傳統(tǒng)

隨著教育改革的進行，對教師的教學有了新的要求，希望教師做出創(chuàng)新，改變以往的教學方式，全面提升學生的學習成效。但是還有部分教師還依然使用傳統(tǒng)的教學模式，不愿意接受新的教學改革，并沒有做到以學生為教學的中心，在課堂教學上只重視對學生知識理論的教育，把教會學生解決問題為目的，這樣的方式忽略了對學生學習思維的建立，不利于激發(fā)小學生對數學學習的興趣。另外，教師在課堂上，對一個題的解決方法講解一般會有多種，奪走了小學生面對一個問題獨立思考的機會。

1.2學生缺乏積極性

由于小學生的年齡較小，對于學習的了解并不深，所以他們的學習能力還處于比較低的層次，學習方法也很直接，對于數學問題時一般只用理論知識去解決，不會用多種方法去解決一道數學題，更不要說解題思維的建立了。學生缺乏對解決問題的探索能力，就無法擁有學習的興趣，所以小學數學教師在課堂教學中應該對學生的思維建立和自主學習能力給予更多的關注，注重引導學生會分析問題，解決問題，提高學生探索問題的積極性。

1.3解讀教材不全面

在教師教學過程中，所講解或拓展的內容都是以數學教材為中心，教材內容也是學生學習的基礎，而且可以為老師提供一個正確的教學方向。教師對教材的全面理解和講解，對于學生的學習思維建立會有幫助，學生只有完全理解和掌握教材內容，才具備解決實際問題的能力。目前，小學教師對于數學問題的講解缺乏創(chuàng)新，如果只簡單地講解教材的例題，并不能讓學生深刻理解到問題所包含的本質，這對學生解題思維的建立是沒有幫助的，也無法促進學生長遠的學習。

2. 小學數學解決問題教學的策略

2.1打破以往的傳統(tǒng)思維模式

在現實生活當中，因為實踐因素以及其他因素的原因存在，致使學生在學習的過程當中容易形成一種固定的思維方式。在小學的數學課堂教學當中，教師可以選擇嘗試不一樣的教學方法，打破以往的固定思維模式，使學生能夠應用多種多樣的方法去解決數學問題。例如，在學習小學數學教材當中有關分數的加減法的過程當中，如果碰見分母相同的運算的時候，這樣直接就可以運用比較簡單的運算方法，然而當學生遇見了分母不一樣的情況時，就一定要對其進行通分，然后再進行計算。學生在剛開始學習時，教師一定要按照教材要求讓學生按照規(guī)定來，對于不同分母的數據進行通分運算，然而當學生熟練了之后，教師就能夠讓學生對其進行一些簡單的轉換，這樣就能夠更加簡單地去解決數學運算問題。

2.2鼓勵學生進行思考，大膽創(chuàng)新

小學生大多天性活潑，對事物的好奇心強，這些特點有利于學生探索能力的激發(fā)。在面對問題時，小學數學教師通過鼓勵學生正確對待難題，敢于想象，勇于創(chuàng)新，從而激發(fā)他們的學習興趣，促進小學生思維模式的形成。

2.3 明確教學方式的側重點

在教學過程當中，教師和學生能夠和諧相處，對于提升教學質量具有著無可替代的影響。讓學生詢問老師問題的情景變得日?；皇莻鹘y(tǒng)教學理念下的“填鴨教學”。教師與學生之間的互動與交流同樣顯得至關重要，只有在不斷的交流當中才能夠讓教師更加了解學生的學習困難，并使得學生自身能夠意識到自己的不足與有待提高的方面，以便能夠更加具體地為小學生提供一些學習上的幫助?？偟膩碚f，對于小學數學的教學過程當中，在教師和學生之間能夠建立起平等的師生關系并且增強互動與交流促進彼此更加了解對于解決學習中的困難并且促進數學課堂更好的推進，提高小學課堂教學質量意義重大。這在一定意義上也是對教學方式的創(chuàng)新。

3. 結束語

總的來說，小學數學是學生培養(yǎng)數學應用思想，建立起基本數學涵養(yǎng)的一個重要時期。綜合多方面考慮，需要教師和學生的雙方面共同努力，建立起合適的教學模式，并提高學生自身的思想覺悟，在樂趣化的教學模式當中，教師也應不斷創(chuàng)新教學方式，提升學生的學習成績和能力。

參考文獻

[1] 胡立芹.小學數學解決問題方法多樣化研究[J].學園，2019（466）567-588.

[2] 張明峰.小學數學解決問題方法多樣化的研究[J].新課程學習，2018（356）123-136.