賞識教育在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

丁仲

摘? 要? 當(dāng)前的教育實踐表明，賞識教育在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用有助于提高教學(xué)質(zhì)量。本文論述了賞識教育在體育教學(xué)中運(yùn)用的必要性，分析了體育教學(xué)運(yùn)用賞識教育過程中存在的不足，具體從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立賞識教育意識;放大學(xué)生優(yōu)點，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心;營造氛圍，讓學(xué)生體驗成功三個方面提出了高校體育教學(xué)中運(yùn)用賞識教育的有效方法。

關(guān)鍵詞? 賞識教育? 高校體育教學(xué)? 有效方法

中圖分類號：G807.4? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）07-027-01

現(xiàn)如今，賞識教育被廣泛的運(yùn)用在各種學(xué)科的教學(xué)過程中，對學(xué)生的成長和發(fā)展起到了非常重要的作用。在高校體育教學(xué)中運(yùn)用賞識教育可充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念，并在高校學(xué)生心理發(fā)展具有個性化特點的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行個性化的培養(yǎng)。賞識教育不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠幫助學(xué)生樹立自信心，增強(qiáng)自信。對此，本文就在此基礎(chǔ)上深入了解賞識教育的價值及在體育教學(xué)中運(yùn)用的必要性，以及運(yùn)用賞識教育過程中存在的不足，從而提出提高賞識教育在體育教學(xué)中運(yùn)用的方法。

一、賞識教育在體育教學(xué)中運(yùn)用的必要性

（一）幫助學(xué)生克服自卑和怯懦心理，體現(xiàn)人本主義教育理念

學(xué)生的身心發(fā)展總是存在個體差異性的。有的學(xué)生家庭條件較好，自身熱愛體育運(yùn)動，所以在體育教學(xué)中積極性較高，在學(xué)生中承擔(dān)起了教學(xué)骨干的作用。而有的學(xué)生身體條件和體能狀況較為一般，身體素質(zhì)發(fā)展不太均衡，但在反應(yīng)力和模仿能力方面有比較突出的表現(xiàn)。還有的學(xué)生因為身體條件較差，日常缺乏鍛煉，在體育教學(xué)中屬于學(xué)習(xí)能力較差的一類。因此，在體育教學(xué)中，教師要運(yùn)用賞識教育就要充分了解學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，開展有針對性地教學(xué)。

（二）挖掘?qū)W生潛力，建立和諧的師生關(guān)系

在教學(xué)過程中，師生關(guān)系是最基本的，也是最重要的一種人際關(guān)系。賞識教育不僅能夠體現(xiàn)人本主義的教育理念，還能夠起到鞭策的效果。賞識教育能夠在教學(xué)中尊重學(xué)生人格，讓學(xué)生在教學(xué)中得到肯定和鼓勵，自信心得到增強(qiáng)，從而發(fā)揮出自身的潛力。

二、高校體育教學(xué)運(yùn)用賞識教育過程中存在的不足

（一）過度賞識

賞識教育的關(guān)鍵在于對學(xué)生給予充分的信任。而許多教師在體育教學(xué)過程總由于把握不好賞識教育的時機(jī)和度，使得學(xué)生無法清楚認(rèn)識自身的錯誤，變得盲目自大，這反而不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

（二）沒有看到賞識教育的重要性

傳統(tǒng)的教學(xué)方式使得教師在體育教學(xué)過程中喜歡對學(xué)生發(fā)號施令，將學(xué)生的行為規(guī)范到自己定下的標(biāo)準(zhǔn)和框架中去，即使學(xué)生表現(xiàn)不錯，也不會適當(dāng)鼓勵，使得學(xué)生難以收到激勵信息。

三、高校體育教學(xué)中運(yùn)用賞識教育的有效方法

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立賞識教育意識

高校學(xué)生在身心的發(fā)展上趨向于成人，有了成人的思維模式，希望得到他人的理解和尊重，也有了自我實現(xiàn)的要求，但同時會為了自我實現(xiàn)的目標(biāo)和他人引起沖突，產(chǎn)生矛盾。再加上學(xué)生的身心發(fā)展具有個性化的特點，遇到困難和挫折會產(chǎn)生不同的表現(xiàn)，因此教師在體育教學(xué)過程中就要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，看到賞識教育對學(xué)生發(fā)展的重要性和作用，樹立賞識教育意識，利用多樣化的教學(xué)方式，在維護(hù)學(xué)生自尊的基礎(chǔ)的同時幫助學(xué)生認(rèn)清自身存在的不足，以人為本，做到相信學(xué)生、尊重學(xué)生和鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在教師的賞識教育下能夠克服自卑的心理，變得更加的堅強(qiáng)自信。

（二）放大學(xué)生優(yōu)點，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心

賞識教育的重點在于教師在教學(xué)過程中要抓住學(xué)生的閃光點，對于學(xué)生細(xì)小的努力和進(jìn)步給予相應(yīng)的鼓勵和肯定。比如，在田徑教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)跨欄跑的動作要領(lǐng)時會產(chǎn)生畏懼和害怕的心理，此時教師可以親自示范，幫助學(xué)生建立起直觀印象，并不斷進(jìn)行鼓勵，激勵學(xué)生勇敢嘗試。此外，還可以進(jìn)行分層次教學(xué)，對于不同水平的學(xué)生，設(shè)置不同的難度和任務(wù)，然后循序漸進(jìn)，一步步地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心。教師在教學(xué)過程中將學(xué)生的努力和進(jìn)步進(jìn)行放大后，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種快樂的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）營造氛圍，讓學(xué)生體驗成功

賞識教育實現(xiàn)的關(guān)鍵就是要讓學(xué)生能夠體驗到成功的滋味，學(xué)生體會到成功的感覺，自信心得到增強(qiáng)，將其內(nèi)在動力激發(fā)出來，促使學(xué)生挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)更高難度的任務(wù)和動作。因此，教師在體育教學(xué)的過程中，就要創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生成功的機(jī)會，營造相應(yīng)的氛圍，讓學(xué)生的各方面能力得到鍛煉，讓學(xué)生體會到成功，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，賞識教育對于教師實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有著積極的推動作用，同時也能夠幫助學(xué)生樹立自信心。因此，教師在體育教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立賞識教育意識，適時適度放大學(xué)生優(yōu)點，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，同時要營造氛圍，讓學(xué)生體驗成功，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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