小學(xué)數(shù)學(xué)線上線下相結(jié)合教學(xué)的策略探究

賴義娟

摘? 要：2020年的春季新學(xué)期，因突如其來(lái)的新冠肺炎疫情暫停開(kāi)學(xué)，為了響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召，線上教學(xué)模式逐漸興起，本文結(jié)合過(guò)去一段時(shí)間的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)況，探討線上線下教學(xué)相結(jié)合的有效策略，切實(shí)做好疫情防控特殊時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);線上線下結(jié)合;策略

一、開(kāi)展線上教學(xué)的必要性

首先，有助于整合網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源。線上教學(xué)依托互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行，而互聯(lián)網(wǎng)上擁有比教材更加豐富的課程資源，教師在課前通過(guò)多種途徑去搜集與線上教學(xué)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供更加多元化的教學(xué)，使教學(xué)效果事半功倍。

其次，更能凸顯學(xué)生的主體地位。因?yàn)榻處煵荒軙r(shí)時(shí)刻刻關(guān)注到屏幕對(duì)每一位學(xué)生的上課狀態(tài)，因此要更加注重去激發(fā)學(xué)生的興趣，采用多種方法去吸引他們的注意力，從而調(diào)動(dòng)他們積極參與課堂互動(dòng)、合作探究的欲望。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)線上線下教學(xué)結(jié)合的有效方法

（一）優(yōu)選線上教學(xué)資源，做好精準(zhǔn)施教

由于每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力和效果自然也參差不齊。再加上居家學(xué)習(xí)，很多小學(xué)生都缺乏自制力，沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)督和督促不能按時(shí)自主完成作業(yè)和復(fù)習(xí)任務(wù)。為此，筆者認(rèn)為，線上教學(xué)應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)施教，做到分層教學(xué)，“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”。

（二）借助軟件布置任務(wù)，爭(zhēng)取家校合作

當(dāng)前疫情防控背景下，數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該充分利用社交軟件去布置學(xué)生居家完成的作業(yè)，讓家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái)，一方面監(jiān)督孩子完成，另一方面檢測(cè)孩子當(dāng)天本門(mén)課學(xué)習(xí)的成效。

（三）合理安排網(wǎng)課時(shí)長(zhǎng)，減少用眼負(fù)擔(dān)

疫情防控期間的線上網(wǎng)課學(xué)習(xí)固然很重要，但也要掌控好度。否則，待正式開(kāi)學(xué)后，學(xué)校里、班級(jí)中就會(huì)突然多出很多“小眼鏡”，讓全班學(xué)生陷入一場(chǎng)“近視災(zāi)難”中。因此，除了家長(zhǎng)在家中控制孩子玩手機(jī)、平板的時(shí)間外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該在優(yōu)化網(wǎng)課教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，把控好網(wǎng)課的時(shí)長(zhǎng)，不要對(duì)一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容反復(fù)“碎碎念”，防止學(xué)生用眼過(guò)度。

（四）游戲啟發(fā)趣味講解，激發(fā)自學(xué)意愿

教師應(yīng)該想辦法改變傳統(tǒng)的授課模式，如可以在上網(wǎng)課之余，帶領(lǐng)學(xué)生做課堂小游戲，可讓學(xué)生思考“如何才能在紙上剪出一個(gè)大洞，讓兩個(gè)同伴都能鉆過(guò)去”，并讓學(xué)生將如何剪才能使洞大到兩個(gè)同伴都能鉆過(guò)去寫(xiě)到當(dāng)天的數(shù)學(xué)日記中，在課后回味學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而對(duì)下一次的網(wǎng)課產(chǎn)生學(xué)習(xí)的期待。

（五）調(diào)整線上線下關(guān)系，整合教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分利用資源，對(duì)復(fù)課返校后進(jìn)行的線下課堂教學(xué)進(jìn)行有效的補(bǔ)充和提升，結(jié)合實(shí)際學(xué)情及教學(xué)進(jìn)度制定靈活的教學(xué)對(duì)策，最大化地彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足。在線下教學(xué)時(shí)，教師要重新整合教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，針對(duì)基礎(chǔ)弱的學(xué)生，應(yīng)為其提供微視頻自學(xué)資料，為他們制定該課的補(bǔ)課方案。

線上教學(xué)對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次新的嘗試，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，敢于突破現(xiàn)有教學(xué)模式的桎梏，在復(fù)課后的線下課堂教學(xué)中，充分借助線上優(yōu)質(zhì)資源引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）

參考文獻(xiàn)：

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