淺談初中英語寫作教學的有效方法

馮璐

【摘要】隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟全球化，英語的重要性日益突出。英語作為全球化交流語言，得到我國教育的重視。初中階段對英語的寫作授課目的是為激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，為未來英語學科的發(fā)展奠定基礎。初中英語寫作教學主要是為了培養(yǎng)學生口語能力，營造英語環(huán)境，提升初中學生對英語的使用頻率，優(yōu)化學生使用技巧。寫作是對英語學科學習情況的綜合評定，在教學過程中需要得到教師的重視。

【關鍵詞】初中英語? 寫作教學? 現(xiàn)狀措施? 有效方法? 教學探究

【正文】初中英語階段是學生打基礎的階段，其發(fā)展好壞直接影響學生進一步深刻的學習，間接影響我國在未來發(fā)展中能否進行全球交流。初中英語寫作作為初中英語教學過程中最重要的一環(huán)，現(xiàn)實發(fā)展并不理想，部分教師認為寫作為學生提分慢，而對英語寫作教學進行忽略。從我國初中英語寫作教學現(xiàn)狀來看，教師對其不重視，學生學習效率低下，學生缺少對英語的學習興趣，進一步加深了學生學而不用的情況。面對如此的教學困境，初中英語寫作教學方法必須要進行改革，教師需要對初中英語寫作有一個新的認識，以培養(yǎng)交流人才為目標，進行有效的探索與嘗試，探索出初中英語寫作教學的有效方法。

一、分析我國初中英語教學現(xiàn)狀及存在的問題

在我國，初中英語寫作教學水平受地區(qū)發(fā)展大環(huán)境所影響，發(fā)達地區(qū)初中英語教學效果表現(xiàn)良好，而欠發(fā)達地區(qū)并不重視對初中英語寫作的教學，部分教師在英語寫作教學過程中一帶而過，給學生幾個例句，學生通過死記硬背的方式，一個句子反復的進行使用，這種教學方式并不利于學生對英語口語的掌握，更不利于學生在未來流利的使用英語。初中英語教師對學生寫作技巧不進行指導，導致學生在寫作過程中語法使用混亂，一味的強調字跡的工整，雖然在初中階段能夠得到一些優(yōu)勢，但隨著學生的發(fā)展，這種優(yōu)勢將不復存在。初中英語寫作教學在初中英語教學中占極少時間，部分教師甚至不開展對學生的英語寫作教學，只注重提分數(shù)快的題型，教師對英語寫作教學態(tài)度不夠重視，學生對待英語寫作也不夠重視，導致學生英語寫作水平普遍較差，偶爾的英語寫作教學也不能有效的進行。

二、加強基礎訓練，增強學生自信心

英語作為一門外語，在我國使用頻率極低，如果教師不對學生進行課堂訓練，初中學生幾乎不會使用英語進行交流。教師在英語教學過程中，應拿出一部分時間要求學生進行英語的互相交流，學生只有在交流時才能發(fā)現(xiàn)自己的問題，通過對自身缺點進行優(yōu)化，輔助提升英語寫作能力。部分學生在學習英語時沒有信心，不敢用英語進行交流，導致學做基本功較差，作為教師應鼓勵學生大膽的用英語進行交流，增強學生自信心。在英語教學過程中，可以由易入難，從英語造句開始，簡單的句子逐漸復雜化，在這個過程中，教師要鼓勵學生敢于動筆，進而對英語寫作產(chǎn)生濃厚的向往之情。

三、改變傳統(tǒng)和教育模式，對初中英語教學課堂及進行創(chuàng)新

初中英語寫作教學課堂要改變傳統(tǒng)的教育模式，隨著社會信息技術的發(fā)展，初中英語寫作要跟進社會信息的發(fā)展，教師可以利用網(wǎng)絡對社會熱點事件進行跟蹤，為學生提供社會熱點命題，學生既可以了解社會熱點，也能激發(fā)學生的學習熱情。

例如，教師在講解初中英語寫作教學時，可以在講解完教學要求的范文后，對學生提出一個社會熱點命題進行強化訓練，以此來提升學生的寫作技巧，教師也可以利用多媒體等新設備對初中英語寫作課堂進行創(chuàng)新，為學生創(chuàng)造出特定的環(huán)境，學生沉浸于特定的環(huán)境中，有利于開闊學生的思維，學生遇到想寫又不會寫的問題，更加容易地激學生自學的情緒。傳統(tǒng)的教學課堂，教師進行枯燥的講解，學生聽講狀況不佳，課堂效率低下，教師要初中英語教學課堂有一個新的認識，利用新型技術手段輔助提高初中英語教學課堂的有效性。

四、重視英語的實用性，提高知識的使用率

英語是一門學科更是一種工具，教師對初中英語寫作教學的最終目標是提升英語的實用性。教師對學生布置的寫作任務完成后認真對待，批改出學生寫作過程中出現(xiàn)的問題，批改完成后學生能夠記下自己所出的問題，以便學生能夠使用自己的文章。

例如，對學生的寫作文章進行批改后，讓學在課堂上流利的講解自己的文章給其他同學，增強自己記憶的同時，也能讓學生進行相互的交流，促進所有同學的學習。作為一種溝通工具，初中英語教師在課堂上可以多使用英語，減少漢語的使用，讓學生沉浸于英語課堂之中，享受英語交流的樂趣。

【結束語】

綜上所述，初中英語寫作提升課堂有效性有多種方法，教師應該真該正視我國初中英語課堂寫作發(fā)展現(xiàn)狀，用積極的態(tài)度面對問題，冷靜處理所遇到的教學問題，注重傳統(tǒng)課堂模式向新課堂模式的轉變，注重英語的實用性，提高學生對知識的使用效率，教師還要幫助學生養(yǎng)成閱讀的好習慣，使他們在課下能夠主動閱讀英文文章，學習優(yōu)秀文章的寫作技巧， 積累寫作素材， 為寫作活動的開展奠定基礎。教師隊伍在教學過程中，同樣學要不斷進行交流溝通，相互學習，取長補短，共同為提升初中英語教學課堂的有效性出謀劃策。

【參考文獻】

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