試論構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂的教學(xué)策略

劉春利

【摘要】伴隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，也對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂提出來一些更新的教學(xué)要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要準(zhǔn)確定位自己和學(xué)生之間的關(guān)系，并發(fā)揮出自己在課堂教學(xué)時(shí)的主導(dǎo)地位進(jìn)行教學(xué)。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，其作為在小學(xué)課程教學(xué)中較為困難的一門學(xué)科，可能會(huì)引起一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的畏難心理，但是數(shù)學(xué)這門學(xué)科又是小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的重中之重，所以有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)策略理應(yīng)受到教師的重視。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);高效數(shù)學(xué);具體策略

對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力以及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有著重要的作用。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該把教學(xué)目光放在如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性上來展開研究。伴隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)課堂已經(jīng)成為進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的重要場(chǎng)所，“高效課堂”自然而然地也就成廣大教師所追求的教學(xué)目標(biāo)。尤其是在新時(shí)期，作為小學(xué)教師的我們更要通過教學(xué)策略的不斷創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，只有這樣，才能全面提高我國的教育質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、創(chuàng)設(shè)愉悅教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣

通過觀察學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生一般都具有活潑好動(dòng)和喜愛新鮮事物的年齡特點(diǎn)，但是同時(shí)也具有上課的注意力維持的時(shí)間較短的特點(diǎn)，所以這也就是影響教師構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重要因素。那么，學(xué)生的注意力集中時(shí)長作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中最為頭痛的因素之一，作為教師，應(yīng)該怎樣才能很快地學(xué)生的注意力吸引到課堂上來呢？其實(shí)，要想集中學(xué)生的課堂注意力，首先要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好有序的聽課習(xí)慣，并想盡辦法來激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，因?yàn)榕d趣永遠(yuǎn)都是學(xué)生專注于做某一件事情的最佳動(dòng)力。

例如，在進(jìn)行“生活中的負(fù)數(shù)”的教學(xué)時(shí)，為了激發(fā)出小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望，主要來自于他們的好奇心，因此在教學(xué)過程中，教師可以通過結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境的方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望，讓學(xué)生感到問題來自自己身邊，既熟悉又奇妙，產(chǎn)生了積極的心理傾向。這樣的問題情境的教學(xué)不是為了難住學(xué)生，而是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，使學(xué)生從探究問題答案的需要出發(fā)，積極地探尋和解決問題，這樣一來，學(xué)生就會(huì)在解決問題的過程中，獲得成功解決問題的成就感。因此，作為新時(shí)期優(yōu)秀的教師，我們就應(yīng)該提高自身認(rèn)識(shí)，通過優(yōu)質(zhì)情境的構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而真正的提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教育水準(zhǔn)。

二、小組合作交流，提高教學(xué)效率

因?yàn)槲覈鴮?shí)施的是班級(jí)授課式的教學(xué)方式，而且學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說并不是一件孤立的事情，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)這種需要學(xué)生具備邏輯思維能力的學(xué)科來說，有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是需要多個(gè)學(xué)生來一起交流探討的。因此小組合作式的教學(xué)方式就很好地符合了這一教學(xué)目標(biāo)，教師可以先把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，并要求學(xué)生利用有限的課堂時(shí)間進(jìn)行合作交流，比如學(xué)生可以結(jié)合自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)過程中遇到的一些難題進(jìn)行探討，這樣不僅能夠讓學(xué)生在一起合作解決難題的過程中獲取學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之知識(shí)的自信，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。，而且學(xué)生在與其他學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，還能夠豐富自己的解題技巧和開拓自己的解題思路，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，只有這樣才能小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，進(jìn)而真正達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

例如，在進(jìn)行“方向與位置”的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)時(shí)，在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以通過鼓勵(lì)學(xué)生提出問題的方式來進(jìn)行教學(xué)，比如可以在課堂上多使用一些例如：“那些方法更創(chuàng)新？”，“大家由此能夠想到什么？”“不用舉手就可以說”等。課堂上，以在集中學(xué)生注意力的同時(shí)，還能很好地把課堂學(xué)習(xí)的主體地位還給學(xué)生，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的主體意識(shí)，還使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)自信。

三、在數(shù)學(xué)課堂上巧妙利用多媒體教學(xué)手段

伴隨著我國信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)作為一種輔助教學(xué)的手段進(jìn)入到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中。教師在課堂上使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí) ，不僅能夠利用多媒體圖文并茂的優(yōu)勢(shì)來全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，還能提高教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的思維等具有重要作用，此外，作為現(xiàn)代化的教學(xué)輔助設(shè)備，多媒體所具有的能夠把枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀具象的功能，對(duì)于解決數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中比較抽象和難以理解的教學(xué)難點(diǎn)具有重要作用。

例如，在進(jìn)行“線與角”的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)時(shí)，在具體的課堂教學(xué)時(shí)，教師可以利用計(jì)算機(jī)來為學(xué)生呈現(xiàn)出一些豐富的輔助教學(xué)環(huán)境，因?yàn)閳D文并茂的眾多數(shù)學(xué)信息時(shí)，小學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)出自己那強(qiáng)烈的好奇心理，而這種好奇心其實(shí)就是一種求知欲，教師可以在利用學(xué)生求知欲的情況下，通過為學(xué)生展現(xiàn)有趣情境的方式，使得這種求知欲能夠轉(zhuǎn)換為認(rèn)知興趣。緊接著我會(huì)利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)“線與角”的畫面來吸引學(xué)生的注意力，這樣一來學(xué)生的注意力就會(huì)被馬上吸引到我剛才所提出的問題中來：“它們都叫什么名字呢？”，通過對(duì)線與角的認(rèn)識(shí)，孩子們很愿意幫著他們起名字，然后我會(huì)在學(xué)生為這些圖形起名字的過程中，告訴給他們這些線與角的真正名稱是什么。

總之，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新和探討教學(xué)策略，以在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能真正實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率、高水準(zhǔn)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。而且，高效課堂還是為國家培養(yǎng)高質(zhì)量數(shù)學(xué)人才的搖籃，因此教師不斷更新和改進(jìn)教學(xué)策略以實(shí)現(xiàn)高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，是提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。教師只有在不斷觀察和分析學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，來創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)策略，力求在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上來最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，只有這樣，才能真正達(dá)到構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

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