小學德育教育中家國情懷培養(yǎng)策略探究

施彎彎

【摘要】隨著素質教育的不斷滲透，小學的德育教育中越來越重視培養(yǎng)學生的家國情懷。社會主義的核心價值觀作為小學的德育教育必須實行的政策方針，不僅引導學生正確的價值觀，而且在小學階段為學生健全的人格形成打下良好的基礎，并且有助于為社會培養(yǎng)具有良好市民意識的未來后繼者。在此基礎上，闡述培養(yǎng)學生家國情懷的意義，提出結合教育實際培養(yǎng)家國情懷的有效戰(zhàn)略，促進學生身心健康成長。

【關鍵詞】小學德育教育;家國情懷;培養(yǎng)策略

一、小學德育教育中培養(yǎng)學生家國情懷的意義

小學德育教育中培養(yǎng)學生家國情懷的重要意義主要體現(xiàn)在以下兩個方面。一方面，家國情懷不僅是我國精神文明的核心基礎，也是加強民族凝聚力的重要保障。在開展德育教育的過程中，教師應該積極指導學生傳承和發(fā)揚我國的精神文明，培養(yǎng)學生形成良好的民族凝聚力，同時順應時代發(fā)展趨勢，豐富家國感情。另一方面，作為社會主義接班人和建設者，學生的成長與黨和國家的關系緊密相連，自己承擔著國家未來建設的職責和義務。其次，家國情懷作為中華傳統(tǒng)文化的重要支柱，對中華文化的弘揚有著重要的影響。小學生作為國家未來的建設者，有助于在小學階段培養(yǎng)良好的家國情懷為祖國的發(fā)展提供基本保障，促使小學生為中國特色社會主義道路的建設貢獻自己的力量。在此基礎上，在小學德育教育過程中，教師應鼓勵學生積極參加未來國家建設，使家國情懷滲透到教育階段，培養(yǎng)學生利用德育知識正確處理人際關系的能力。

二、小學德育教育中家國情懷的培養(yǎng)策略

（一）強化學生家國情懷教育的深度與廣度

在開展小學德育教育時，可以不斷加強家國情懷教育的深度和廣度，具體可以從以下三個方面著手研究。首先，要重視為學生說明關于家國情懷的理論知識，不僅是德育教材的本來知識點，還要圍繞教育內容為學生擴展課外德育知識。幫助學生建立更加完善的德育知識體系，意識到將符合學生實際認知能力的社會新聞導入課堂，指導學生正確看待輿論新聞，培養(yǎng)學生辨明是非的能力。其次，發(fā)揚中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。小學校園應進行多樣的德育實踐活動，主要包括文學經典的朗讀活動、中華傳統(tǒng)文化的弘揚活動等，積極推進校園文化的建設，為學生營造濃厚的經典朗讀氛圍促使學生在良好的氛圍下不斷提高自己的文學素養(yǎng)。通過這樣的方式，不僅有助于傳播家國情懷的優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化，也能滿足時代發(fā)展的需要，真正豐富家國情懷。最后，為了實現(xiàn)校園、家庭和社會一體化的家國情懷教育，不僅要充分利用小學德育教室的指導作用，還要學生家庭和社會各界的合作，為學生構建良好的德育環(huán)境。

（二）創(chuàng)新家國情懷教育模式

小學各個學科的教師應與時俱進，不斷創(chuàng)新和深化家國情懷教育模式，具體可以從以下方面著手。首先，加強學生的心理素質，高度重視學生的心理健康問題。教師在日常教育中，不僅要經常記住平等交流的原則，還要站在和學生同等的地位上進行交流，以溫和、包容的態(tài)度面對學生，不要用語言暴力傷害學生的心理等不良現(xiàn)象。心理健康知識的傳授教育及心理健康警報三方面著手，全方位、多角度關注學生的心理健康狀態(tài)，有效促進學生健康成長。

例如，小學校園開設心理咨詢中心、心理健康機構等，定期組織學生積極參加心理健康活動，實時測定學生的心理狀態(tài)及時幫助學生發(fā)現(xiàn)自己存在的心理健康問題，全面提高學生心理健康綜合素質。通過這種方式，不僅有助于學生保持樂觀向上的態(tài)度，還提高了學生面對挫折和失敗的抗壓性，進而促進學生更容易接受小學教師的家國情懷培養(yǎng)活動。其次，提升學生文明禮儀的素養(yǎng)。實施家國情懷教育有助于形成學生良好的行動規(guī)范，促使學生具備規(guī)范的行動行動行動和說話能力。

（三）突出強調教師的表率作用

一定程度的小學教師不僅是學生的基礎理論知識的傳授者，也是道德模范的指導者，也是學生的思想意識的啟發(fā)者，同時對學生的心理健康、感情表現(xiàn)以及理想的信念等的培養(yǎng)也起著決定性的作用。小學教師在日常教育中，應該強調自己的榜樣作用，以身作則地為學生提供最好的德育教育，在不知不覺中培養(yǎng)學生確立正確的道德觀念，充分發(fā)揮自己的影響力和號召力。在此基礎上，小學教師不斷優(yōu)化和充實自己的綜合道德素質和學科素養(yǎng)，時刻按照教師的行動標準約束自我，為學生樹立良好的榜樣作用，在課堂教學和日常生活中積極影響學生引導學生深入家國情懷，陶冶學生的高尚道德情操。

三、結論

學生家國情懷的培養(yǎng)對促進小學德育教育的發(fā)展起著決定性的作用，在小學階段產生了強烈的愛國心，陶冶學生的高尚道德情操，并在一定程度上滿足將來社會高素質綜合人才的實際需求，有助于讓小學生形成良好的責任感和使命感。

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