高中語(yǔ)文課程信息化創(chuàng)新實(shí)踐研究

翟福利

【摘要】在教育的信息化改革背景下迎合整體趨勢(shì)推動(dòng)高中語(yǔ)文的課程化改革，能夠借助現(xiàn)階段的資源優(yōu)勢(shì)，更為精準(zhǔn)地將數(shù)字資源融入課堂之中，并以教研工作的指導(dǎo)為準(zhǔn)最大化地發(fā)揮出數(shù)字資源的教育優(yōu)勢(shì)，真正從內(nèi)部?jī)?yōu)化教育教學(xué)機(jī)制，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教學(xué)有效性的不斷提升。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合語(yǔ)文課程的具體邏輯以及數(shù)字化教學(xué)的具體特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)整合工作，真正對(duì)高中語(yǔ)文課程的改革方向進(jìn)行概括，為語(yǔ)文教學(xué)的數(shù)字化改革系統(tǒng)建立提供具體的理論內(nèi)涵。

【關(guān)鍵詞】信息化改革;高中語(yǔ)文;改革方向

隨著信息技術(shù)在社會(huì)環(huán)境中的高速化與滲透化發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域都呈現(xiàn)出了互聯(lián)網(wǎng)+的信息化趨勢(shì)，而教育領(lǐng)域作為社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的重點(diǎn)模塊，同樣也涌入了大批新興的數(shù)字教育資源，推動(dòng)著教師的教育教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出了明顯的信息化改革趨勢(shì)。在這一背景下，高中語(yǔ)文教師也應(yīng)順應(yīng)改革潮流，積極地探尋數(shù)字資源在教學(xué)中的融合方式，推動(dòng)其在課堂中的滲透化應(yīng)用以此帶動(dòng)教學(xué)的信息化改革。為此，教師應(yīng)通過(guò)教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)以及教學(xué)實(shí)踐中的積極嘗試，真正制定出系統(tǒng)的語(yǔ)文課程信息化創(chuàng)新策略，以此為理論基礎(chǔ)輔助教師找準(zhǔn)課程的信息化方向，使后續(xù)的教學(xué)改革與信息化研究更加精準(zhǔn)，真正提高課堂改革的有效性。

一、演示機(jī)制的數(shù)字化表現(xiàn)

數(shù)字化已是當(dāng)今教育改革的重要方向之一，隨著社會(huì)中信息技術(shù)的飛速發(fā)展，越來(lái)越多符合教育活動(dòng)的教學(xué)數(shù)字資源涌現(xiàn)而出，并在教師的開(kāi)發(fā)作用下真正成為了現(xiàn)階段輔助教師教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要工具。其中，媒體資源是教師在教學(xué)活動(dòng)中最為常用的數(shù)字化教育資源，能夠以多樣化的表現(xiàn)形式真正在教學(xué)中對(duì)課堂的演示機(jī)制進(jìn)行立體化的創(chuàng)新，使學(xué)生在媒體資源的輔助作用下更為高效地完成學(xué)習(xí)實(shí)踐。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師同樣應(yīng)該通過(guò)對(duì)演示機(jī)制進(jìn)行數(shù)字化創(chuàng)新的方式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力，以此提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

例如在《故都的秋》這一課的教學(xué)中，為了學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠?qū)ψ髡邔?duì)秋天的描寫(xiě)產(chǎn)生更深刻的共鳴，使學(xué)生的閱讀理解活動(dòng)更加高效，教師可以將圖片與視頻等媒體資源應(yīng)用在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之中，推動(dòng)課堂演示機(jī)制的數(shù)字化優(yōu)化。在圖片與媒體資源真實(shí)而生動(dòng)展示出的北京秋天的景象中，學(xué)生能夠?qū)ξ恼轮兴鑼?xiě)出的秋天的特點(diǎn)建立起具象的認(rèn)知基礎(chǔ)，在后續(xù)的閱讀理解實(shí)踐之中，憑借認(rèn)知基礎(chǔ)學(xué)生能夠更快速地感受作者在文章中的描寫(xiě)技巧運(yùn)用，并深化對(duì)作者寄托在秋景中情感的理解，以此真正提高學(xué)生的閱讀理解效率。

二、資源體系的數(shù)字化豐富

網(wǎng)絡(luò)依托著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?qū)Ω鞣N各樣的信息進(jìn)行集中匯總，并能夠使教師在教學(xué)工作中通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用，真正發(fā)揮出其整合信息資源的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)教學(xué)資源體系的拓展與豐富。這種數(shù)字化的豐富形式能夠使教學(xué)效果得到極大地延伸，真正幫助學(xué)生拓寬自身的學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)習(xí)閱歷，以此極大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高，為其未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下重要的基礎(chǔ)。

例如在《燭之武退秦師》這一課的教學(xué)中，為了使學(xué)生能夠通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)更好地體會(huì)文章所屬的《左傳》有字處“文采若云月”，物資處“高深若山?！钡乃囆g(shù)特色，使學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠從文章寫(xiě)作特征出發(fā)，優(yōu)化學(xué)生閱讀理解能力的同時(shí)真正促進(jìn)學(xué)生傳統(tǒng)文化認(rèn)知的深化，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道搜集與《左傳》相關(guān)的閱讀資料。通過(guò)這種數(shù)字化的拓展體系建立，學(xué)生能夠從更多角度品味《燭之武退秦師》的文章特色，真正提高了課堂中的文言文閱讀效率，極大地在豐富的閱歷中優(yōu)化了個(gè)人的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

三、教學(xué)方法的數(shù)字化優(yōu)化

在數(shù)字化教育背景下，教師還應(yīng)充分利用數(shù)字化教學(xué)設(shè)備對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，使教學(xué)能夠真正在數(shù)字化教學(xué)設(shè)備的輔助下更好地推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，極大地優(yōu)化內(nèi)部教學(xué)環(huán)節(jié)，真正強(qiáng)化教學(xué)有效性，為學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高打下重要基礎(chǔ)。

例如教師可以借助班級(jí)中的電子白板技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的板書(shū)形式進(jìn)行輔助。一方面白板技術(shù)的提前設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)能夠使教師在教學(xué)過(guò)程中減少板書(shū)的無(wú)效時(shí)間，以此極大地提高課堂時(shí)間的有效利用率。并且通過(guò)課件設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用，以電子白板技術(shù)為載體的課件演示能夠?qū)⒔虒W(xué)中的重難點(diǎn)以顏色差異、字體差異等方式進(jìn)行突出顯示，以此深化學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的印象，真正輔助學(xué)生產(chǎn)生更深刻的學(xué)習(xí)認(rèn)知，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)體系。在高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合先進(jìn)的數(shù)字設(shè)備對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，能夠真正發(fā)揮出設(shè)備的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使得教師的教學(xué)效率得到極大地提高，為學(xué)生素養(yǎng)的提高打下重要基礎(chǔ)。

課程的信息化改革能夠真正使教師在高中語(yǔ)文教學(xué)邏輯中找到具體的切入點(diǎn)，以此將與教學(xué)契合度較高的數(shù)字資源以融合態(tài)勢(shì)切實(shí)滲透在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之中，使其最大化地發(fā)揮出本身的教育優(yōu)勢(shì)，從內(nèi)部?jī)?yōu)化課程的傳統(tǒng)教學(xué)機(jī)制，為學(xué)科教學(xué)注入新鮮血液，從而推動(dòng)教學(xué)有效性的不斷提高，真正為學(xué)生打造出完善的信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

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