• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      淺析在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用微課的策略

      2021-12-03 04:32:22李犇
      三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年42期
      關(guān)鍵詞:微課教學(xué)運(yùn)用策略數(shù)學(xué)教學(xué)

      李犇

      摘要:眾所周知,高中數(shù)學(xué)是一門集實(shí)用性與抽象性于一體的學(xué)科。在數(shù)學(xué)微課教學(xué)過程中,教師應(yīng)注重在不同階段,合理運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)方法,達(dá)到不同的教學(xué)目的。在本文論述中,筆者注重借助微課,開展相應(yīng)的數(shù)學(xué)授課,并結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容,合理調(diào)整微課的使用方式和環(huán)節(jié),最終達(dá)到提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的目的。在本文的論述中,筆者主要將微課運(yùn)用在課前的預(yù)習(xí)、課中重難點(diǎn)知識(shí)的講解以及課后的復(fù)習(xí)三個(gè)方面。

      關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);微課教學(xué);運(yùn)用策略

      在現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)課堂上,部分教師為了提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績采用題海戰(zhàn)術(shù),并不注重從學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)思維方式入手,導(dǎo)致部分學(xué)生成為“題海戰(zhàn)術(shù)的受害者”,致使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的畏懼心理,進(jìn)而造成數(shù)學(xué)教學(xué)存在嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象,進(jìn)而不利于高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。為此,高中數(shù)學(xué)教師需從夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)入手,并注重采用合理的方式授課。為解決上述問題,筆者注重從微課的運(yùn)用角度進(jìn)行此部分內(nèi)容的論述。

      一、采用微課開展預(yù)習(xí)教學(xué),讓學(xué)生學(xué)習(xí)“胸有成竹”

      “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的壟斷教學(xué)資源的思維,使用微課授課將學(xué)習(xí)資源傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生在課前進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí),使他們了解個(gè)人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中弱項(xiàng),并進(jìn)行針對(duì)性的課上學(xué)習(xí),讓學(xué)生的在學(xué)習(xí)的過程中可以“成竹在胸”,促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。

      以“概率”為例,為了讓學(xué)生了解概率的定義以及在生活中的實(shí)際效用,在此次微課的設(shè)計(jì)過程中,教師注重引入生活化的實(shí)例,讓學(xué)生真正在思考中感受概率的深刻內(nèi)涵,促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的形成。與此同時(shí),教師設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)反思欄,讓學(xué)生對(duì)個(gè)人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分類,比如分解成掌握的部分、存在疑惑的部分以及無法理解的部分,使得他們更為全面地了解個(gè)人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況,從而真正在走入數(shù)學(xué)課堂前可以“胸有成竹”。更為重要的是,教師會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果,并運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生在此過程中出現(xiàn)的最為主要的問題,從而進(jìn)行針對(duì)性地講解,提升數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性。在實(shí)際的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程中,教師發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生掌握了此部分內(nèi)容。為此,教師適時(shí)地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行針對(duì)性延展,讓學(xué)生接受更具有難度的數(shù)學(xué)問題的挑戰(zhàn),最終達(dá)到提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率的目的。

      二、使用微課進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué),解決教學(xué)的“主要矛盾”

      有些數(shù)學(xué)知識(shí)不僅知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜,而且具有較高的難度。在開展此部分內(nèi)容的授課過程中,教師可采用微課的方式解解決這些具有難度的問題,在優(yōu)化教學(xué)過程的同時(shí),促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。在實(shí)際的執(zhí)行過程中,教師應(yīng)以具體內(nèi)容為依據(jù)靈活運(yùn)用微課。

      以“等比數(shù)列求和”為例,教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生常常將等比數(shù)列求和與等差數(shù)列求和的公式相混淆,導(dǎo)致數(shù)學(xué)錯(cuò)題的一再發(fā)生。對(duì)此,教師采用微課的方式,即展示兩種數(shù)列公式的推導(dǎo)原理,并適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生分析兩種數(shù)列的不同,真正讓學(xué)生在此過程中加深對(duì)數(shù)列知識(shí)的認(rèn)知,解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的“主要矛盾”。為了進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)掌握能力,教師制作微課練習(xí)題,讓學(xué)生在實(shí)際的練習(xí)中真正掌握知識(shí),并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的漏洞。與此同時(shí),教師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的漏洞,并結(jié)合他們的實(shí)際學(xué)習(xí)水平,采用不同的講解方式,發(fā)揮微課教學(xué)解決重難點(diǎn)知識(shí)的優(yōu)勢,促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

      三、應(yīng)用微課實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué),構(gòu)建學(xué)生的“知識(shí)體系”

      知識(shí)體系構(gòu)建的本質(zhì)是教師輔助學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,讓他們在頭腦中形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)樹,促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。為了達(dá)到此種目的,教師可借力微課,構(gòu)建相應(yīng)的數(shù)學(xué)微課集,即針對(duì)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置不同的微課,讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)狀況,進(jìn)行針對(duì)性的數(shù)學(xué)問題學(xué)習(xí),達(dá)到夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)的目的。在此,筆者注重從復(fù)習(xí)的角度簡介。

      以“復(fù)習(xí)函數(shù)”為例,教師結(jié)合高中所要學(xué)習(xí)的函數(shù)設(shè)置不同的微課函數(shù)集。在實(shí)際的執(zhí)行中,教師設(shè)定相應(yīng)的微課網(wǎng)站,并劃分出三角函數(shù)微課集、數(shù)列函數(shù)集、拋物線函數(shù)集等等。與此同時(shí),教師在網(wǎng)站上設(shè)置思維導(dǎo)圖的繪制過程,并提供相應(yīng)的模板,讓學(xué)生在觀看相應(yīng)函數(shù)知識(shí)的同時(shí),完成函數(shù)知識(shí)樹的構(gòu)建,讓他們將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成知識(shí)體系,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)綜合學(xué)習(xí)能力的提升。與此同時(shí),教師注重構(gòu)建交互性的教學(xué)模式,一方面讓學(xué)生展示個(gè)人制作的函數(shù)知識(shí)數(shù),另一方面鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到知識(shí)樹的評(píng)價(jià)中,從而在營造良好數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)氛圍的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的函數(shù)學(xué)習(xí)熱情。通過采用微課集的方式,教師輔助學(xué)生進(jìn)行函數(shù)復(fù)習(xí),促進(jìn)他們數(shù)學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建。

      總而言之,高中數(shù)學(xué)教師在微課教學(xué)中需要真正深入了解微課的特性,并結(jié)合不同學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況靈活制定相應(yīng)的策略,真正構(gòu)建出具有時(shí)效性、啟發(fā)性及反思性的授課模式,讓學(xué)生融入其中獲得數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力的提升,促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

      參考文獻(xiàn):

      [1]林雄.微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法研究[J].考試周刊,2021(08):23.

      [2]忻海波.微課教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].課程教育研究,2020(56):36

      猜你喜歡
      微課教學(xué)運(yùn)用策略數(shù)學(xué)教學(xué)
      “合理情緒療法”在引導(dǎo)學(xué)生交往行為中的運(yùn)用
      傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入微課的意義及方法
      考試周刊(2016年89期)2016-12-01 12:54:55
      微課堂,大世界
      漫談小學(xué)語文課堂教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生的重要意義
      東方教育(2016年16期)2016-11-25 02:19:32
      運(yùn)用法治思維做好秘書工作
      游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用
      考試周刊(2016年86期)2016-11-11 08:41:30
      初中數(shù)學(xué)教學(xué)微課的實(shí)踐教學(xué)研究
      考試周刊(2016年86期)2016-11-11 08:00:41
      對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施“素質(zhì)教育”的認(rèn)識(shí)
      考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:09:44
      基于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:32:24
      注重交流提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)廣度和深度探討
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:29:34
      白玉县| 噶尔县| 平陆县| 华亭县| 泸定县| 文安县| 北宁市| 民权县| 凭祥市| 永和县| 泰来县| 阿克| 新巴尔虎左旗| 小金县| 鸡西市| 承德县| 盐池县| 万山特区| 曲靖市| 蒲江县| 清流县| 金门县| 东丰县| 沧州市| 英吉沙县| 若尔盖县| 疏附县| 礼泉县| 西峡县| 通许县| 东台市| 盈江县| 监利县| 渭南市| 喜德县| 大冶市| 邵东县| 阿鲁科尔沁旗| 昂仁县| 汪清县| 都昌县|