淺析初中音樂鑒賞教學與學科融合的探究

許娟娟

【摘要】隨著我國新課程改革已全面推進，初中音樂教學也從以往傳統(tǒng)單一的教學模式逐漸轉變?yōu)樗刭|教育，教學理念、教學形式不斷推陳出新，順應我國教育教學的發(fā)展步伐。音樂鑒賞是當前初中階段必修的一門課程，主要培養(yǎng)學生的審美能力、藝術修養(yǎng)，樹立正確的價值觀，擁有高尚的思想品質?？梢哉f音樂作為藝術的代表，在學科教學中并不是獨立存在的，而是貫穿于各個學科，與其他學科間能夠有效銜接。而學科綜合就是一個嶄新的名字，主要以音樂為主線，搭建音樂與其他學科之間的關系，隨著音樂這條主線展開多個分支，音樂與文學、音樂與美術、音樂與體育、音樂與地理等等，建立各個學科之間的共性，這也是當前教育教學中實踐課程的重要內(nèi)容，有利于學生綜合素質得到全面提升。

【關鍵詞】初中音樂;鑒賞教學;學科融合

隨著新課程改革不斷深入，初中音樂鑒賞教學由以往傳統(tǒng)模式單一化教學，逐漸朝著新時期現(xiàn)代化素質教育發(fā)展，這意味著在初中音樂鑒賞課堂能夠讓學生接觸到更豐富的知識，學習內(nèi)容更加廣泛深入。在初中鑒賞音樂課堂中，通常情況下教師會安排學生聽聽音樂，欣賞一些優(yōu)秀經(jīng)典、名家名曲，講述關于曲目的文化背景、作曲家介紹、旋律節(jié)奏等內(nèi)容，最后再談一談自己對曲子的看法和感受。而現(xiàn)階段的音樂鑒賞教學，在以往基礎之上進行知識結構的延伸，音樂鑒賞作為教學主線，與其他學科的知識進行銜接和融合，就好比一棵樹產(chǎn)生多個分支，與其他各個學科間緊密相連，進行知識搭建構建一棵參天大樹。這樣一來能夠讓學生在課堂上收獲更多的知識，拓展學生的知識視野和眼界，培養(yǎng)學生思維多變的能力，提高他們的綜合素質以及學科素養(yǎng)，在音樂藝術不斷熏陶下，促進中學生全面發(fā)展。

一、初中音樂鑒賞教學與學科融合的重要性

1.提高學生的感悟力和審美力

在初中音樂鑒賞教學活動中，學生通過鑒賞來辨別不同風格的音樂作品，通過這些音樂作品中流露的真情實感和流淌的主旋律來凈化自己的心靈深處，起到積極促進的關鍵作用。而音樂鑒賞與其他學科之間是存在很多的共性，通過兩者的結合能夠提升學生的感悟力和審美力，這種相互相通的關系，能夠使教育教學得到良性發(fā)展。比如，音樂與文學的搭配，詩歌作品可以說是文學作品的代表，從古至今流傳千年，是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過搭配優(yōu)美動聽的曲子能夠走進詩人的真情實感，體會詩人的內(nèi)心獨白，充分理解詩歌所表達的含義，這樣一來便于學生的理解和掌握，能夠更精準地體會詩中意，感受獨特的表達方式。音樂鑒賞這門課程滲透學生的心靈，是一種由內(nèi)心給出的精神向往，一首美妙動聽的音樂能夠聯(lián)系到文學天地、還能夠創(chuàng)造出更多的藝術情懷，從而提高學生的感悟能力，獲取更加豐富的知識，對音樂鑒賞課有全新的認知和體會。

2.提高學生的想象力和創(chuàng)新力

音樂鑒賞的學習除了能夠培養(yǎng)學生感悟力和審美力之外，還有很多優(yōu)勢需要不斷挖掘，音樂藝術不可或缺的是一個人的想象力和創(chuàng)新力，這兩種能力無論在哪一個領域都能夠發(fā)光、發(fā)熱。在音樂歷史長河中，不同的旋律、不同的樂器演奏出感人至深的樂曲，每個曲目中都蘊藏著作者深厚的情感和隱藏背后的故事，不同的樂器能夠帶來不同的效果，喚醒心靈、抒發(fā)情感。這也為音樂鑒賞與其他學科的融合帶來更多的幫助和便利條件，通過有效銜接，能夠促使學生充分發(fā)揮自身想象力和創(chuàng)新力，使學生的思維在兩者學科融合下更加活躍沸騰，在進行音樂鑒賞活動中，教師需要不斷引導和啟發(fā)，使學生通過不同音樂和學科知識來展開想象，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力。

二、初中音樂鑒賞教學與學科融合的探究

1.音樂鑒賞與文學融合

說到學科之間的融合不得不提的是音樂鑒賞教學與文學之間的有效融合，音樂與文學都擁有較高的藝術情懷，在欣賞音樂過程中，適當引入一些文學知識，能夠在教學中起到畫龍點睛的作用，幫助學生對音樂的理解、對文學的理解，鍛煉學生的藝術氣質和文學素養(yǎng)。

在欣賞《長恨歌》選段時，主要讓學生能夠了解作品的時代背景，熟悉樂曲的主題，適當對歌曲進行分析和體會。為了讓學生對欣賞樂曲更有體會，能夠充分理解透徹，引入白居易的《長恨歌》，教師采用音賞結合教學模式，讓學生邊欣賞樂曲，邊朗誦詩詞，體會樂曲與詩詞帶來的古色古香的韻味，在如詩如樂的意境中感受藝術之美。當然，在進行正式上課前期，教師會讓學生提前做好功課，有一個充分的課前準備，通過各種渠道去搜集關于《長恨歌》的詩詞以及背景等內(nèi)容。教師需要將精心制作好的PPT通過多媒體技術為學生展現(xiàn)，欣賞音樂的同時，邀請學生富有感情地朗讀詩詞，再加上課件的展示，學生們一邊欣賞、一邊觀看，深入理解曲中意、詩中詞。

2.音樂鑒賞與美術融合

正所謂藝術是互通的，音樂是通過唱來表達一個人的心聲和情感，而美術則是通過畫筆來繪畫出自己的心聲和情感，兩者都能夠凈化學生的心靈，培養(yǎng)學生的審美能力、鑒賞能力以及高尚的思想情操。在初中音樂鑒賞教學活動中，加入美術元素，在兩種藝術感染下，讓學生能夠清楚認識到真、善、美的人生真諦，豐富學生的情感體驗，增長更多的見識和眼界，這種聽覺+視覺的藝術感受在音樂課堂盡顯光彩。一段優(yōu)美的旋律好的音樂，能夠打動一個人的心靈深處，打動心靈的前提是能夠透過音樂讓人產(chǎn)生無限遐想，并且腦海中呈現(xiàn)出熟悉的畫面感，這種畫面能夠牽動人的心靈，也就是音樂中的“弦外音”。

美術作品能夠給人帶來視覺和精神層面的滿足，將美術知識滲透在音樂鑒賞教學中，能夠加強學生的審美能力，讓學生在學習中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，幫助學生拓展思維創(chuàng)新。音樂就像是流動的，美術像是靜止的，只有動靜結合才能相互促進，通過音樂的主旋律繪制出靜態(tài)畫面，使課堂教學豐富飽滿。音樂有別于其他學科，當悠揚的音樂飄過后，不是讓學生會唱了就達到教學目標，而是汲取音樂知識的內(nèi)涵，將民歌背景、地域風貌、歷史傳說等內(nèi)容進行全面性的講授，讓學生能夠了解的更加全面。

結語

綜上所述，音樂是一具有綜合性、實踐性、多樣性較強的學科在初中音樂鑒賞教學中與學科綜合有效融合。教師在教學中要大膽運用，通過創(chuàng)設不同風格、形式多樣的教學模式，避免音樂學科邊緣化，聯(lián)系到各個學科的知識點，做好有效銜接，拓展學生的知識視野和文化理解，培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)造力、感受力、理解力等方面，提高學生藝術修養(yǎng)，彰顯音樂藝術的真正價值。

參考文獻：

[1]周文超. 學科融合視野下的初中音樂古詩詞歌曲教學研究[D].集美大學，2021.

[2]姜曉華.初中音樂教學中的學科融合的探究[J].華夏教師，2020（12）：55-56.