淺談四年級語文教學(xué)中學(xué)生閱讀和寫作能力的培養(yǎng)

李張瑜

摘要：作為基礎(chǔ)認(rèn)知階段的主要課程之一，語文科目具有人文性和知識性的特點(diǎn)，對學(xué)生知識儲備的豐富和文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。四年級是一個承上啟下的學(xué)習(xí)階段，該階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文知識儲備，正處于讀寫能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，需要教師采取科學(xué)合理的教學(xué)措施來培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及讀寫能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：四年級;語文教學(xué);閱讀與寫作;能力培養(yǎng)

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-44-299

寫作和閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的兩個重要方面，也是小學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵，兩者之間相輔相成，只要學(xué)生多寫、多讀、多想、多思，緊密結(jié)合讀寫，則能獲得讀寫能力的提升。在推進(jìn)新課改和落實(shí)素質(zhì)教育的過程中，社會各界越來越注重學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)，這就需要小學(xué)語文教師在實(shí)際教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生流利閱讀，鼓勵學(xué)生在寫作中巧妙運(yùn)用積累的語言和閱讀素材，進(jìn)而提高閱讀能力與寫作水平。

一、四年級語文教學(xué)中學(xué)生閱讀和寫作能力培養(yǎng)的意義

四年級的小學(xué)生正處于寫作能力和閱讀能力發(fā)展的重要時期，在此時期培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力成為語文教學(xué)的重中之重。對于四年級的學(xué)生而言，其已經(jīng)具備了相對扎實(shí)的語文基礎(chǔ)知識，在語言表達(dá)能力和邏輯思維能力方面具有自身的特殊性，需要教師在實(shí)際教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生心理和年齡方面的變化特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)及屬性，尋找切實(shí)可行的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性及表達(dá)性思維，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。換言之，小學(xué)語文教師在教學(xué)活動中要有機(jī)結(jié)合寫作與閱讀，促使兩者相輔相成、相互聯(lián)系，讓學(xué)生在閱讀中拓寬視野，在鑒賞中增強(qiáng)語感，在寫作中靈活運(yùn)用優(yōu)美語句。

二、四年級語文教學(xué)中學(xué)生閱讀和寫作能力培養(yǎng)的途徑

第一，激發(fā)讀寫興趣。作為小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，四年級的語文教學(xué)極為關(guān)鍵，只有激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生主動閱讀的意愿，才能培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。四年級學(xué)生對外界事物有著強(qiáng)烈的探知欲和好奇心，已經(jīng)熟練掌握了拼音和字詞，而寫作和閱讀素材相較于字詞的學(xué)生，無疑更能吸引學(xué)生的注意力，所以教師需要有效引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的讀寫興趣，促使學(xué)生掌握更多的語文知識。當(dāng)然在具體的授課環(huán)節(jié)，教師要尊重學(xué)生的主體地位，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)加以密切關(guān)注，既不能與課文主題相脫離，也不能進(jìn)行繁瑣的講述，以免造成課堂的沉悶乏味，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。另外，教師可以在課堂上適時組織競賽或小游戲，如成語接龍等，活躍課堂氛圍的同時，激發(fā)學(xué)生的好奇心，充分展現(xiàn)出閱讀的成果;或者是引導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生對課文所用的修辭手法加以了解，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。以《火燒云》為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，在閱讀中探究火燒云在形狀和顏色方面的變化，掌握火燒云的主要特點(diǎn);然后要求學(xué)生細(xì)細(xì)品味作者運(yùn)用的排比句，嘗試結(jié)合文中的排比句進(jìn)行仿寫，從而增強(qiáng)閱讀和寫作的能力。

第二，豐富教學(xué)方式。在現(xiàn)代化教育飛速發(fā)展的背景下，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到各學(xué)科教育教學(xué)活動中。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該適當(dāng)豐富教學(xué)方式，巧妙運(yùn)用多媒體等信息技術(shù)，以此豐富學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。比如：講述《蝙蝠和雷達(dá)》的課文內(nèi)容時，學(xué)生只能結(jié)合文字表述來抽象理解飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航原理以及蝙蝠利用超聲波導(dǎo)飛等內(nèi)容，而通過電教手段的使用，能幫助學(xué)生對這些原理進(jìn)行直觀感受，促使學(xué)生在閱讀中感知材料的趣味性和生動性，不會產(chǎn)生枯燥乏味之感。又如：學(xué)習(xí)《火燒云》時，教師可以利用多媒體技術(shù)展示相關(guān)的視頻或圖片，將教材中的語言文字轉(zhuǎn)化為形象有趣的畫面，讓學(xué)生獲得直觀感受，在腦海中形成畫面感，進(jìn)而在寫作中進(jìn)行生動的描寫。當(dāng)然教師也可以巧妙運(yùn)用表演舞臺劇、分角色朗讀、小組合作討論等方式，以此營造良好的課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)一步豐富教學(xué)的內(nèi)容和手段，打造高效有趣的閱讀課堂。

三、運(yùn)用豐富教學(xué)方法。

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，課堂教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)方法越來越多，并且在促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展過程中也起著非常重要的作用。在小學(xué)四年級，老師可以充分發(fā)揮好多媒體等先進(jìn)技術(shù)的作用，通過采用多媒體等先進(jìn)技術(shù)來促進(jìn)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，并使他們能夠積極參與學(xué)習(xí)。同時，可以通過小組合作，角色扮演和游戲等教育方法，來改善學(xué)習(xí)環(huán)境，而且提高他們對閱讀的興趣，進(jìn)一步提高他們的理解能力。如在教學(xué)《沙漠中的綠洲》一課時，“中的”是整篇文章的重點(diǎn)，為了幫助學(xué)生更好地了解“沙漠綠洲”，老師可以充分發(fā)揮多媒體的重要作用，通過多媒體為學(xué)生播放相關(guān)的視頻，這使學(xué)生能夠更容易理解課文，并有效地提高他們的閱讀和理解能力。

四、加強(qiáng)家庭對學(xué)生的作用，創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境。

在促進(jìn)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的過程中，家庭對學(xué)生的重要性不容忽視。因此，學(xué)校需要加強(qiáng)與家長的溝通，可以定期組織家長會，以幫助家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們孩子在學(xué)校的真實(shí)表現(xiàn)，也可以幫助父母了解家庭在學(xué)生發(fā)展中的作用。老師和家長可以加強(qiáng)交流與合作，通過家長和學(xué)校以及老師的共同合作，來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)束語

綜上言之，在四年級的語文教學(xué)活動中，教師應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，充分意識到學(xué)生讀寫能力培養(yǎng)的重要性，通過激發(fā)讀寫興趣、豐富教學(xué)方式、構(gòu)建教學(xué)情境等手段來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。這樣才能豐富學(xué)生的語文知識，拓展學(xué)生的讀寫視野，促使學(xué)生會讀且讀透文章、會寫且寫活文章，實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀寫能力培養(yǎng)的目標(biāo)。

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