淺談如何培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心

張芙萍

摘要：近年來(lái)學(xué)校教育越來(lái)越受到學(xué)校、老師、家長(zhǎng)及社會(huì)的密切關(guān)注，但是部分學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)、興趣不高、缺乏自信，尤其是對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)科。數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是初中生鍛煉邏輯思維的重要載體，對(duì)初中生的思維發(fā)展有著重要影響。一個(gè)小孩在初中階段對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，厭學(xué)的學(xué)生比率逐漸增多，這就暴露了我們對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心有效的培養(yǎng)與激發(fā)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。初中生的自信心對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，然而一線教師很少有人接受過(guò)關(guān)于如何培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心的專業(yè)培訓(xùn)和專題研究，因此如何了解學(xué)生的自信心，如何運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心成為當(dāng)前教師最需要解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);自信心;策略

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-450

中國(guó)自古就有“哀莫大于心死”的說(shuō)法。美國(guó)職業(yè)橄欖球聯(lián)合前主席D.杜根曾提出“杜根定律”說(shuō)：“強(qiáng)者不一定是勝利者，但勝利者遲早會(huì)屬于有自信的人?！弊孕判淖鳛闃O重要的心理素質(zhì)之一是成功的前提要素，擁有自信的人會(huì)有更加堅(jiān)強(qiáng)的承受壓力和困境的能力，自信的人在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)及時(shí)調(diào)整自己的情緒和認(rèn)知，減少外部環(huán)境帶來(lái)的負(fù)面影響，擁有積極的心態(tài)去適時(shí)地激勵(lì)自己取得進(jìn)步，從而更加高效地解決學(xué)習(xí)中的困難和挫折，最終獲得更高的學(xué)習(xí)效果。可見(jiàn)自信心是取得成功的有效保證。同樣，學(xué)生較強(qiáng)的自信心，對(duì)解決學(xué)習(xí)中遇到的困難會(huì)具備堅(jiān)強(qiáng)決心和堅(jiān)強(qiáng)的意志，會(huì)促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不斷取得進(jìn)步。因此對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中自信心的培養(yǎng)的研究受到越來(lái)越多的人關(guān)注。

一、培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心的重要性

自信心是學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力的催化劑，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有極大的激勵(lì)作用，它既是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的心理基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高的必要條件。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，最主要的就是初中生要對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有自信心和心理認(rèn)同，認(rèn)同自己，肯定自己和積極的發(fā)展自己。然而經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)一些初中生常常感覺(jué)到的是學(xué)習(xí)上的“自我無(wú)助”或自己得不到家長(zhǎng)和老師的認(rèn)同，長(zhǎng)此以往，造成了自信心難以形成的困境，最終結(jié)果就是出現(xiàn)厭學(xué)心理，選擇自暴自棄、隨波逐流、不求上進(jìn)，這樣的狀態(tài)就談不上去學(xué)習(xí)了。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多初中生對(duì)數(shù)學(xué)課本中的內(nèi)容感到枯燥，往往產(chǎn)生了厭煩之情，導(dǎo)致成績(jī)不理想，并不是因?yàn)樗麄冎橇λ桨l(fā)展緩慢，而是由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心的缺失。

二、培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心的策略

1.教師要樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)觀，以學(xué)生為主體

教師對(duì)于學(xué)生在初中階段的成績(jī)不能看的過(guò)于重要，需要持續(xù)關(guān)注學(xué)生，使他們滿懷信心地成長(zhǎng)。在課堂上，教師要注重了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在課堂中，教師既是師者，又是學(xué)生;既是長(zhǎng)者，又是朋友;既是主持人，又是參與者。教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)可是促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立自信心的助推器，教師要把課堂的中心還給學(xué)生，做到以學(xué)為主，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過(guò)程、自主評(píng)價(jià)、自主體驗(yàn)，對(duì)他們充滿信心，多一些肯定少一些批評(píng)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體的榜樣作用，喚起學(xué)生自信心。在教育教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生知道自己對(duì)他們的期望目標(biāo)，做好引導(dǎo)，為學(xué)生鋪設(shè)一條良性發(fā)展的大道，讓他們朝著教師期望的方向發(fā)展。

2.培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心的教學(xué)策略

（1）數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中，在興趣中樹(shù)立初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的是把知識(shí)應(yīng)用到到日常生活;實(shí)際生活中的教學(xué)資源又是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常具體而鮮活的素材。眾多社會(huì)資源、生活中的資源都能成為教學(xué)資源。生活為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了廣闊空間，生活經(jīng)驗(yàn)同時(shí)具有豐富和擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容的功能。生活中的一些事物往往給學(xué)生以形象具體的感覺(jué)，具體鮮活、豐富多彩的的資源易于引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。

（2）設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心

不同的教學(xué)目標(biāo)會(huì)導(dǎo)致不同的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果，教學(xué)目標(biāo)是否合理是教學(xué)是否有效的重要因素之一。合理的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)該是難度適中，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，符合學(xué)生認(rèn)知水平和認(rèn)知需求的。這樣的教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動(dòng)的助推器，可以為師生活動(dòng)投入狀態(tài)提供強(qiáng)大動(dòng)力，才能起到明顯的激勵(lì)和助推作用。。

（3）創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系

良好的課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)生自信心的必要條件，良好的課堂氛圍既可以消除或降低學(xué)生的畏懼心理，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，又能保障學(xué)生在安全、安逸、舒適的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活，讓他們?cè)谟淇斓姆諊薪】悼鞓?lè)成長(zhǎng)，最終形成堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極進(jìn)取的健康心理。因此，教師要積極營(yíng)造融洽和諧的師生關(guān)系，用和藹的語(yǔ)言、和善的表情、溫柔的體態(tài)去溫暖學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，采用恰當(dāng)?shù)恼n堂組織形式，采用多樣的評(píng)價(jià)方式，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以保證達(dá)到良好的教育效果，這樣他們就會(huì)有足夠的信心去戰(zhàn)勝自己。

（4）運(yùn)用肯定的評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心

作為教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，智力水平的差異、表現(xiàn)早晚的差異。要善于用欣賞的眼光看待學(xué)生，包容學(xué)生的不足，欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。一是教師要對(duì)他們進(jìn)行肯定的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們注重自身的意識(shí)和形象，從而樹(shù)立其取得成功的自信心。評(píng)價(jià)時(shí)教師不能單一的只依靠數(shù)學(xué)成績(jī)，會(huì)不會(huì)做題，能不能考高分來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的水平。并且對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)要有階梯性，因材施教、因人而異，對(duì)不同水平的學(xué)生要用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方式應(yīng)向關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度方面傾斜，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

總之，自信心是一種心理品質(zhì)，他是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，激勵(lì)他們不斷努力，克服學(xué)習(xí)中的困難，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。認(rèn)真了解初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心的現(xiàn)狀，明白培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心的重要性和哪些學(xué)生存在何種程度的自信心缺乏狀態(tài)，積極地實(shí)施有效措施，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及未來(lái)的人生道路都有極為重要和深遠(yuǎn)的意義。

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