小學(xué)三年級學(xué)生語文作文興趣的培養(yǎng)

柴轉(zhuǎn)霞

摘要：小學(xué)三年級是一個(gè)至關(guān)重要的階段，特別是農(nóng)村小學(xué)面臨著優(yōu)質(zhì)學(xué)生不斷流向城市的情況。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生家長大多外出打工，導(dǎo)致學(xué)生性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不夠?；诖?，本文針對農(nóng)村小學(xué)生面臨的問題，探討了培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生語文寫作興趣的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)三年級? ?語文作文? ?培養(yǎng)

對學(xué)生來說，小學(xué)三年級是一個(gè)過渡期和轉(zhuǎn)折期，是至關(guān)重要的階段。尤其是語文寫作，由于受年齡的限制，小學(xué)生認(rèn)識事物的程度有限，特別是農(nóng)村小學(xué)生家長受教育程度不高、留守兒童較多、教師視野的局限等種種因素的影響，學(xué)生不管是看圖寫話還是寫作訓(xùn)練，都成了學(xué)生學(xué)習(xí)中的攔路虎。

一、以課堂教學(xué)為基地，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)的習(xí)慣

小學(xué)三年級學(xué)生經(jīng)歷了一、二年級的生字書寫、詞語積累，基本具備了簡單文章閱讀的能力，能夠敘述清楚簡單事件和故事?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)?！倍鴮W(xué)生面臨的主要問題是不開口說話，不善于表達(dá)自己，所以小學(xué)三年級語文作文教學(xué)是次要的，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)習(xí)慣，使學(xué)生樂于表達(dá)、善于表達(dá)才是關(guān)鍵。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該留給學(xué)生足夠的表達(dá)空間，多向?qū)W生提問，并鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

二、以課堂閱讀教學(xué)為依托，注重寫人敘事的細(xì)節(jié)描寫

好的作文離不開好的閱讀，廣泛的閱讀可以更好地促進(jìn)作文寫作。什么是好作文，課文就是好作文，所以教師上課時(shí)一定要抓典型;每一類作文都有自己的特點(diǎn)，教師要抓住細(xì)節(jié)和特點(diǎn)，注意文章結(jié)構(gòu)。

如在教學(xué)三年級課文時(shí)，教師可以用一節(jié)課的時(shí)間解決文中的生字生詞、詞語解釋、課文復(fù)述，再用一節(jié)課的時(shí)間分析文章段落結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生賞析文中優(yōu)美詞句、語段。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生可以掌握寫人敘事作文的特點(diǎn)。

三、以課外閱讀為輔助，注重優(yōu)美詞句和語段的積累

小學(xué)三年級是語文寫作的起始階段，教師應(yīng)該激發(fā)和培育學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，幫助學(xué)生初步掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法。而語言的積累，不能局限于課內(nèi)閱讀，課外閱讀也是重要的輔助，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外讀物。

四、以生活學(xué)習(xí)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣

如果說閱讀和積累語句是作文的結(jié)構(gòu)，那么生活學(xué)習(xí)就是作文的內(nèi)容。換而言之，如果我們把寫作文當(dāng)作修房子，那么閱讀就是房子框架，語言就是裝飾，而生活學(xué)習(xí)則是修房子的磚、水泥和沙子?！八囆g(shù)來源于生活，高于生活?！彼^“來源于生活”是指生活學(xué)習(xí)是作文素材的來源，“高于生活”是指不是所有的生活學(xué)習(xí)都毫無保留的、一成不變地取自生活，而是對生活學(xué)習(xí)的具有典型性的人物、事件進(jìn)行篩選和加工，使之更能感染人、感動(dòng)人。

“處處留心皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！本褪钦f把生活中遇見的、看見的、聽見的，學(xué)習(xí)中學(xué)到的人物、故事、景物、動(dòng)物等無意識地留存在大腦中，當(dāng)確定了作文命題以后，馬上從大腦深處尋找印象深刻的人或物，再從大腦中再現(xiàn)出來。唯有如此，才能把人物寫活、把事物寫實(shí)、把情感寫真。朱熹有詩云：“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！鄙钍遣粩嘧兓l(fā)展的，學(xué)生是不斷成長變化的，學(xué)生的童年充滿著歡樂、充滿著無奈，生活就像萬花筒，也像天空的彩虹。因此，作文要想寫得好，一定要寫身邊的事，一定要寫自己的生活。

小學(xué)三年級學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少、年齡小、認(rèn)識世界和事物的能力有限，教師不妨培養(yǎng)學(xué)生從自己的身邊寫起，把自己的童年，以及身邊的熟悉的人、物、景先寫起來，從而培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣和愛好。只有這樣，學(xué)生才能喜歡上閱讀、喜歡上口語表達(dá)、喜歡上寫作，最終寫好作文。

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（作者單位：甘肅省隴南市文縣東壩中學(xué)）