蘭宗意

摘要：隨著立德樹人理念的深度推進(jìn)，在高中美術(shù)教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，教師要更好地讓學(xué)生從合作學(xué)習(xí)中獲得技能發(fā)展能力。同時(shí)依托合作學(xué)習(xí)的落實(shí)，讓學(xué)生更好地交流互動(dòng)，有效競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，提升學(xué)生集體榮譽(yù)感。在合作學(xué)習(xí)展開的過(guò)程中，教師還要注重科學(xué)的教學(xué)引導(dǎo)，提升合作學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);合作學(xué)習(xí);交流;互動(dòng);提升

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)化、信息化、合作化成為時(shí)代發(fā)展的主旋律。而當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，教師面對(duì)的獨(dú)生子女?dāng)?shù)量比較多，很多學(xué)生沒(méi)有形成良好的合作互動(dòng)意識(shí)。還有一些學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，單純進(jìn)行技能方面的學(xué)習(xí)，不注重與同學(xué)有效交流，這些都會(huì)極大的影響學(xué)生綜合學(xué)習(xí)意識(shí)的提升，還容易影響學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的積極性。在新的時(shí)代背景下，教師要從培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神入手，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的落實(shí)，引領(lǐng)學(xué)生合作互助，全面發(fā)展，使學(xué)生更好地成長(zhǎng)為具備良好合作意識(shí)的時(shí)代新人。

一、確定教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生實(shí)施科學(xué)引導(dǎo)

目標(biāo)引領(lǐng)可以使學(xué)生的審美欲望得到更好地調(diào)動(dòng)。因此，立足課堂，教師要更好地確定教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生實(shí)施科學(xué)教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生獲得全面有效發(fā)展。首先，在教學(xué)的過(guò)程中，要能夠立足基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力的培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生主體參與在合作教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，為學(xué)生設(shè)計(jì)巧妙的問(wèn)題，讓學(xué)生在合作的過(guò)程中有效互動(dòng)，積極交流與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交往，推動(dòng)問(wèn)題突破，以學(xué)生的能力提升作為課堂教學(xué)的主旋律。第二，合作學(xué)習(xí)的落實(shí)要更好地立足美術(shù)課堂，推動(dòng)學(xué)生視覺(jué)呈現(xiàn)，讓學(xué)生在合作的過(guò)程中真正的拿出作品，高效創(chuàng)作，讓學(xué)生獲得愉悅學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升學(xué)生合作意識(shí)和任務(wù)責(zé)任意識(shí)，更好地使學(xué)生個(gè)性彰顯能力發(fā)展。第三，合作學(xué)習(xí)的落實(shí)要更好地關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展。教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)一些進(jìn)階性目標(biāo)，在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的層面讓學(xué)生更好地創(chuàng)新突破，讓學(xué)生在任務(wù)完成的過(guò)程中，積極觀察生活、理解有效創(chuàng)造。讓學(xué)生既能完成當(dāng)堂任務(wù)，又能從長(zhǎng)遠(yuǎn)成長(zhǎng)的方面有效突破，彰顯美術(shù)學(xué)習(xí)的連貫性。

二、合理分組責(zé)任明確，提升學(xué)習(xí)凝聚力

將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于高中美術(shù)課堂，要能夠凸顯寓教于樂(lè)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)愉悅感的同時(shí)，以小組合作提升團(tuán)隊(duì)凝聚力，讓學(xué)生獲得更強(qiáng)的成就感。這樣學(xué)生在后續(xù)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能具備更強(qiáng)的學(xué)習(xí)參與意識(shí)。合作學(xué)習(xí)落實(shí)的過(guò)程中，一般以3～6人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組。結(jié)合美術(shù)學(xué)科特色，教師還要綜合對(duì)學(xué)生的能力特長(zhǎng)、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有效了解，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更好地快速融入，不斷進(jìn)步。合作分組落實(shí)之后，可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，先為自己的小組想一個(gè)特色化名字。如動(dòng)力小組、天空云朵、律動(dòng)色彩、紅色生命，充分發(fā)揮學(xué)生自身創(chuàng)意，讓他們思維活躍，積極表達(dá)，形成自己的小組學(xué)習(xí)特色，這樣更有利于高效合作過(guò)程的推進(jìn)。

小組分工告一段落之后，還可以結(jié)合學(xué)生的意愿及教師的觀察，對(duì)他們進(jìn)行有效的微調(diào)和整合。讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好地互幫互助、相互促進(jìn)、有效交流。這樣，學(xué)生更容易形成良好人際關(guān)系，合作互動(dòng)的效果也能顯著提升。在合作分組落實(shí)的過(guò)程中，教師還要更好地培養(yǎng)學(xué)生基本的尊重意識(shí)。尊重教師，尊重同學(xué)，尊重組內(nèi)其他同學(xué)的意見(jiàn)。對(duì)于每一個(gè)問(wèn)題都要給予學(xué)生充分的發(fā)言權(quán)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更好地聆聽(tīng)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，推動(dòng)學(xué)生之間和諧人際關(guān)系的形成。這樣不需要教師的過(guò)度干預(yù)，小組合作氛圍就能夠融洽和諧。

三、巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在高中美術(shù)教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)并不是單純讓學(xué)生在小組內(nèi)部交流合作，而是要更好地以活動(dòng)為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情景，讓學(xué)生在具有集中指向性的學(xué)習(xí)情境中高效學(xué)習(xí)積極吸收。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取積極性可以被更好帶動(dòng)，課堂管理過(guò)程也能更加順利。教學(xué)情景的設(shè)計(jì)首先要能夠緊扣教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)安排，彰顯美術(shù)的應(yīng)用性價(jià)值。其次，教師可以參考其他教師的設(shè)計(jì)案例有效調(diào)整，更好地貼近學(xué)生興趣有效組織，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。第三，教學(xué)情境的創(chuàng)建還可以結(jié)合于學(xué)生其他學(xué)科所學(xué)內(nèi)容交互滲透，更好地提升美術(shù)課程的美育價(jià)值。

例如椅子的設(shè)計(jì)這部分知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，除了讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)美觀的椅子之外，還可以結(jié)合椅子的發(fā)展歷史，為學(xué)生呈現(xiàn)歷朝歷代的特色椅子。如漢魏時(shí)期的胡床、唐朝圈椅子、宋代交椅、明代黃花梨等。此外，物理上學(xué)生所學(xué)的材質(zhì)的相關(guān)內(nèi)容，與椅子的力學(xué)性能、牢固性等多方面的知識(shí)相關(guān)，為學(xué)生巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)情景，讓學(xué)生既能夠進(jìn)行有效的造型，還可以從生活功用的角度提升設(shè)計(jì)的合理性。有效情景達(dá)成之后，要讓學(xué)生高效對(duì)話呈現(xiàn)作品，這樣才能夠更好地帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新積極性。同時(shí)，在美術(shù)教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)有很多鮮活創(chuàng)意，可能與教師的教學(xué)預(yù)期并不相符。在具體的情景中學(xué)生所有的質(zhì)疑、創(chuàng)造都是合理的。教師要鼓勵(lì)學(xué)生更好地觀點(diǎn)表達(dá)，創(chuàng)新呈現(xiàn)，提升課堂教學(xué)的綜合效果。

總之，美術(shù)是一門人文性課程，美術(shù)教學(xué)的落實(shí)要讓學(xué)生主體參與到審美建構(gòu)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)。合作學(xué)習(xí)的落實(shí)要更好地彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，讓學(xué)生在合作中積極參與，有效受益，提升教學(xué)效率的同時(shí)，更好地彰顯學(xué)生自身的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性價(jià)值，使美術(shù)課堂更富生命力。

參考文獻(xiàn)

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