惠利娟

摘要：進(jìn)入新時(shí)代，隨著人們對(duì)健康關(guān)注程度的逐步提升，“終身體育”也應(yīng)運(yùn)而生，且正在對(duì)人們的生活觀念、思想認(rèn)識(shí)、發(fā)展定位產(chǎn)生著巨大沖擊與重要影響。而對(duì)于即將邁向更高人生發(fā)展平臺(tái)的高中學(xué)生而言，其對(duì)于體育的意識(shí)與觀念，思想與認(rèn)識(shí)，便直接影響著其未來(lái)發(fā)展與身心健康，同時(shí)對(duì)高考?jí)毫Φ呐沤?，身心狀態(tài)的調(diào)適等，同樣意義重大。而終身體育意識(shí)在高中體育教學(xué)中的貫通與踐行，必然更為貼近高中學(xué)生身心特性與認(rèn)知實(shí)際，也更利于其身心健康、全面發(fā)展需要的滿足?；诖耍處熢诼鋵?shí)高中體育教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)以深度培育終身體育意識(shí)為育人導(dǎo)向。

關(guān)鍵詞：高中體育;體育教學(xué);終身體育意識(shí);培養(yǎng);策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

“終身體育”既是一種理念、思想、觀點(diǎn)，更是必須貫通至各學(xué)段體育教學(xué)領(lǐng)域的關(guān)鍵意識(shí)與必備品質(zhì)。其重在使學(xué)生在長(zhǎng)期堅(jiān)持體育鍛煉的過(guò)程中，在一些自己所熱衷、所喜歡、所關(guān)注的體育項(xiàng)目領(lǐng)域，投身鍛煉，進(jìn)行實(shí)踐，以更好錘煉學(xué)生的堅(jiān)韌意志，完善學(xué)生的體育認(rèn)知，借此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)提升與身心健康發(fā)展，以切實(shí)改變?cè)醋云湫撵`深處對(duì)體育的不當(dāng)認(rèn)識(shí)與不良定位。而終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，則無(wú)限契合了新時(shí)代的全新體育教學(xué)思想與理念，且更為促進(jìn)學(xué)生正確體育觀念與積極鍛煉意識(shí)的內(nèi)化。同時(shí)，在終身體育意識(shí)的驅(qū)使下，高中學(xué)生對(duì)體育的定位、認(rèn)識(shí)自會(huì)發(fā)生徹底改變，更利于其身心健康與全面發(fā)展。因此，教師在探尋高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的措施與途徑時(shí)，應(yīng)切實(shí)了解、關(guān)注學(xué)生身心各方面實(shí)際情況，并以此為參考，通過(guò)對(duì)相關(guān)原理與思想的靈活借助、適度遷移，將其與體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、項(xiàng)目、領(lǐng)域等深度銜接，有機(jī)融合起來(lái)。來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建育人生態(tài)，延伸課堂路徑，以確保終身體育意識(shí)的深度踐行，為學(xué)生的身心健康發(fā)展而奠基鋪路。

一、切實(shí)變革思想觀念，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的發(fā)展

隨著新課程的深度實(shí)施，以及“終身體育”思想與理念在各學(xué)段教學(xué)中的深度貫通，將終身體育意識(shí)培養(yǎng)遷移至高中體育教學(xué)領(lǐng)域，必然更具現(xiàn)實(shí)意義。因此，教師應(yīng)徹底變革自身在體育教學(xué)中的思想認(rèn)識(shí)與定位導(dǎo)向，并以終身體育意識(shí)培養(yǎng)為契機(jī)，來(lái)變革教學(xué)措施、優(yōu)化教學(xué)模式、拓寬課堂視域。以“健康第一”為指導(dǎo)思想，來(lái)革新自身思維與認(rèn)知。尤其在教學(xué)活動(dòng)構(gòu)建，教學(xué)措施踐行中，應(yīng)充分了解學(xué)生的認(rèn)知訴求，并以此為鋪墊，來(lái)確立教學(xué)指導(dǎo)方案，盡量尋求教學(xué)項(xiàng)目、活動(dòng)、內(nèi)容等與學(xué)生生活實(shí)際的深度融合。并在日常的體育教學(xué)與技能訓(xùn)練中，切實(shí)遵從學(xué)生的內(nèi)在訴求。在“以學(xué)生為主體”的思想觀念驅(qū)使下，來(lái)構(gòu)建和諧、歡悅、民主、寬松的育人生態(tài)。通過(guò)與學(xué)生之間的溝通與協(xié)作，引導(dǎo)學(xué)生站在全新視覺(jué)來(lái)審視自身在體育活動(dòng)中的參與情況、實(shí)際表現(xiàn)，以及長(zhǎng)期堅(jiān)持體育訓(xùn)練對(duì)自身身心健康的意義與價(jià)值.

二、適度完善教材體系，助推學(xué)生終身體育意識(shí)的提升

現(xiàn)行《高中體育與健康》教材中涉及的很多常識(shí)、原理、思想、理念等，都無(wú)限契合了學(xué)生的身心特性，且對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的形成，有著積極作用與重要價(jià)值。因此，教師在落實(shí)教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)切實(shí)極強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的活化與活用，并適度開(kāi)發(fā)一些學(xué)生更感興趣、更為熱衷的校本體育教材，借此來(lái)進(jìn)一步完善、優(yōu)化、延展教材體系。使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)中，初步了解有關(guān)體育鍛煉的技能、原則、方法，逐步意識(shí)到終身體育之于自身全面發(fā)展的價(jià)值與意義。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在體育鍛煉或體育活動(dòng)中容易發(fā)生的一些意外傷害、突發(fā)情況等，適當(dāng)滲透一些有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)中的突發(fā)事件預(yù)防和處理技巧，或者一些體育比賽的規(guī)則、要求等。同時(shí)，對(duì)所選定的教學(xué)項(xiàng)目、素材、活動(dòng)等，更應(yīng)以學(xué)生的身心特性、年齡特點(diǎn)、性格差異為依托，來(lái)增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性與差異性，使學(xué)生在差異化、延展性、開(kāi)放式、多元化的認(rèn)知體驗(yàn)中，獲得體育興趣的激發(fā)與鍛煉熱情的激活，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善、優(yōu)化教學(xué)項(xiàng)目與教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的終身體育意識(shí)培育而奠定基礎(chǔ)。

三、切實(shí)優(yōu)化教學(xué)策略，強(qiáng)化學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)

面對(duì)較大的學(xué)業(yè)壓力，以及傳統(tǒng)教學(xué)模式與策略的制約，很多高中學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣普遍不高，加之教師在教學(xué)中過(guò)分注重對(duì)諸如跳高、跳遠(yuǎn)、短跑傳統(tǒng)性、基礎(chǔ)性教學(xué)項(xiàng)目的開(kāi)展，以致終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，必然會(huì)受到嚴(yán)重束縛。基于此，教師應(yīng)從切實(shí)優(yōu)化、變革、創(chuàng)新教學(xué)策略為契機(jī)，來(lái)設(shè)計(jì)體育教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)體育課堂指導(dǎo)。通過(guò)對(duì)一些趣味性、體驗(yàn)性的教學(xué)活動(dòng)融合，引領(lǐng)學(xué)生在積極投身體育鍛煉中慢慢感知體育之魅力，充分認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)期鍛煉之于自身未來(lái)發(fā)展的重要性。

四、結(jié)論

總之，終身體育意識(shí)是基于終身教育、終身學(xué)習(xí)思想與理念而衍生的一種全新體育思想與觀念，其重在以健康、長(zhǎng)期、系統(tǒng)的體育精神為鋪墊，使學(xué)生在正確思想認(rèn)識(shí)的引領(lǐng)下，獲得對(duì)終身鍛煉意識(shí)的踐行與落實(shí)。而在終身體育意識(shí)的驅(qū)使下，高中體育教學(xué)的實(shí)施與踐行，必然會(huì)向著更好促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)、全面、健康發(fā)展的方向而發(fā)展，更利于其強(qiáng)健體魄、堅(jiān)韌意志、良好品質(zhì)、身心健康的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)對(duì)新時(shí)代的高中體育教學(xué)高效開(kāi)展、科學(xué)實(shí)施、多元開(kāi)展，也會(huì)到來(lái)積極影響與重要作用。因此，結(jié)合高中體育教學(xué)需要，教師在落實(shí)終身體育意識(shí)培育時(shí)，必須充分、深入、全面解讀其內(nèi)涵與外延，以借助更為完善的教學(xué)體系，以及更為高效、多元、豐富的教學(xué)項(xiàng)目，來(lái)提升高中體育教學(xué)的生機(jī)與活力，使學(xué)生在潛移默化、無(wú)聲無(wú)息的感染與熏陶下，慢慢認(rèn)識(shí)到體育之于自身身心健康、全面發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值與意義。并積極投身至自己所喜歡的體育項(xiàng)目領(lǐng)域，參與長(zhǎng)期性鍛煉，開(kāi)啟健康性生活。使終身體育的意識(shí)、思想、理念被深度遷移至學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)與全面發(fā)展，切實(shí)強(qiáng)化對(duì)符合國(guó)家、社會(huì)需要的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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