小學勞動教育校本化的實踐與探索

葉少霞

【摘要】勞動教育作為落實立德樹人教育根本任務(wù)的抓手之一，應(yīng)在學校里深入、扎實開展。我校在開展校本化項目“今日我當家”系列主題的實踐與探索中，從學校、家庭、社會等多個角度，讓教師、家長、社會人士共同參與，系統(tǒng)構(gòu)建了勞動項目化學習的新型課程形態(tài)，用真實的任務(wù)情境推動學生發(fā)現(xiàn)問題，并尋找解決問題的新路徑。

【關(guān)鍵詞】小學;勞動教育;校本化學習;實踐與探索

當今社會，隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，家庭條件的改善，學生有了比較優(yōu)越的學習生活條件，但參加勞動和鍛煉獨立生活能力的機會相對減少。針對這一現(xiàn)象，作為德育工作者，筆者不禁深深反思我們的教育：勞動，對現(xiàn)在的學生來說，既離實際生活很近，又離實踐體驗有一定的距離。2020年3月，中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》中提出新時代培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人對加強勞動教育的新要求，足以看見勞動教育對于學生成長的重要意義。實施勞動教育的重點應(yīng)在系統(tǒng)的文化和知識之外，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動，讓學生動手實踐，出力流汗，接受鍛煉，磨煉意志。

聚焦學校開展勞動教育的校本化項目“今日我當家”系列主題課程。通過在家庭、學校、社會開展“今日我當家”校本化學習，學生可以在真實的生活中，體驗用知識和技能充分實踐與探究的過程。其有助于學生樹立責任意識和正確的勞動觀念，養(yǎng)成良好的勞動習慣和品質(zhì)。校本化項目強調(diào)要在學生中弘揚勞動精神，教育學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，助力提升學生綜合素養(yǎng)。

一、立足校本實際，豐富勞動教育形式

（一）融合思想教育，感悟勞動意義

基于樹立勞動責任意識的理念，筆者帶領(lǐng)全校班主任召開了一次“為何勞動”的主題研討式活動。筆者把學生分成小組，共同探索這樣一個問題：你能為自己做好一件什么事情？讓學生展開激烈的“頭腦風暴”式討論。課堂上，每一位學生都積極參與討論，思維活躍，不少學生提出可以做好當天的值日工作、可以整理好自己的書包、整理好自己的抽屜，還可以自己收拾衣服、自己整理房間等。聽到學生如此真誠的回答，筆者滿是感動：“是的，孩子們，瞧，在我們開展的家庭體驗活動中，有那么一些孩子用自己的實際行動得到了父母的肯定，被評為‘勞動楷模小標兵’。他們積極主動地參與個人事務(wù)，盡職盡責地完成自己的家務(wù)整理，得到爸爸媽媽的贊賞，老師相信會出現(xiàn)越來越多的勞動小標兵。”正確的勞動觀念和責任意識其實就隱藏在學生生活的點點滴滴中，作為教育者的我們，只要善于挖掘，就能讓學生意識到勞動并不難，當好自己的“小主人”，照顧好自己，就是很好的勞動教育。

（二）開拓實踐場地，錘煉勞動技能

在我校有這樣一片天地，是學生神往的地方，那就是班級的空中小花園。每個學生親自帶上一盆綠植，種下一顆種子，讓小花園鮮活起來。那一盆盆綠植，一盆盆“菜籃子”記錄著學生呵護綠植的辛勞?？粗活w顆種子破土而出、生根發(fā)芽，學生臉上露出了微笑。學生通過充分研討、分工合作，確定給植物澆水的量與時間;施肥的多少與方法;捉蟲、消滅害蟲的方式;在觀察中融入美術(shù)、語文學科的相關(guān)知識來記錄勞動日記，等等。讓學生在實踐中體驗，在體驗中反思，在反思中開拓，有效提升學生勞動綜合素養(yǎng)。

學生用敬畏的心去呵護自己喜歡的花，照顧好自己播下的那顆苗。他們看著菜苗一天天長大，最終長成大白菜，做成香噴噴的菜肴。那豐收后的喜悅與興奮，那因綠植長高而綻放的笑容，使筆者找到了勞動教育的真正意義，那就是讓學生去動手、去參與、去實踐。每一片綠葉都會發(fā)亮，每一個生命都會綻放，每一個學生都會在實踐中收獲成長。

（三）環(huán)保勞技課堂，樹立勞動品質(zhì)

“青山綠水，就是金山銀山?！睘樽尛h(huán)保意識在學生小小的心靈里生根發(fā)芽，根據(jù)中年段學生的特點，筆者設(shè)計了“我與環(huán)保手拉手”系列勞動課程。在勞動課上，我們一起了解我國每家每戶垃圾的產(chǎn)生量、垃圾焚燒處理給環(huán)境造成的破壞、垃圾肆意丟棄對生態(tài)造成的破壞，學生驚訝于這樣的數(shù)字，將不破壞壞境的思想根植于內(nèi)心。勞動技術(shù)教育與《道德與法治》課的融合，豐富了教育形式，幫助學生進一步了解垃圾的分類處理、校園的綠化美化，合力塑造學生良好的道德行為。

思想為先，實踐為要。勞動教育重在實踐，強調(diào)身體力行，親身參與、親手制作、親自感悟。在接下來的勞動課上，筆者和班主任開展校園垃圾分類大行動，帶領(lǐng)學生在校園中搜尋可以變廢為寶的原材料：學生找到了“報紙”“礦泉水瓶”“樹枝”“落葉”“落花”。然后帶領(lǐng)學生研究如何利用廢棄物品，實現(xiàn)資源再利用。學生紛紛動手制作，利用廢舊報紙等制作出鎧甲、利用樹枝做成裝飾畫、利用落葉做成展示品。在科技節(jié)上，我們開辟了環(huán)保展示舞臺，學生身穿自己制作的環(huán)保時裝，陽光自信地走在舞臺上。要構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，勞動教育應(yīng)具有育人的價值導(dǎo)向。讓勞動教育與環(huán)保相結(jié)合，將環(huán)保的種子種在學生的心里，期待它慢慢地生根發(fā)芽。

二、利用家校聯(lián)系，形成勞動教育合力

（一）親子實踐，創(chuàng)新勞動課程內(nèi)容

綜合實踐框架下的勞技教育除了傳授知識，形成技能，培養(yǎng)情感外，還應(yīng)結(jié)合研究性學習方法，培養(yǎng)社會實踐能力，提高服務(wù)意識。結(jié)合“家長義工護路隊”活動，在全校開展了“今日我當家”系列活動。每日由一個班級輪流執(zhí)勤，家長義工在當天的上學和放學時間段在校門口疏導(dǎo)交通，保障學生安全。迎著晨曦，踏著朝陽，當家的“孩子”成為我校“一道亮麗的風景線”。瞧，三五名學生在學校正、南門用充滿陽光的笑臉和溫暖的問候迎接同學入校，小部分學生則化身為“校園美化師”負責校園垃圾清掃;還有些學生則化身為“禮貌小天使”站在每一個樓梯口引導(dǎo)同學上下樓梯靠右行。一聲聲問候，一句句激勵，讓每一個早晨和中午都變得精彩而感動。每一個輪到的班級“今日我當家”，無論是禮儀崗，還是衛(wèi)生崗、勞動崗，全體學生都激情滿滿，將主人翁責任意識發(fā)揮得淋漓極致。

從學校勞動教育延伸到家庭，使勞動教育內(nèi)化于心，磨礪了意志品質(zhì)，完善了品德修養(yǎng)，全面提高了學生的綜合素養(yǎng)。開展親子執(zhí)勤崗，在“今日我當家”這一天，家長與孩子同時參與勞動實踐執(zhí)勤活動，每學期評選“勞動實踐最美家庭”“感動塘小十大家長”，全面推進了有影響示范作用的勞動實踐教育項目。

（二）綜合開放性課堂，開辟勞動新天地

學校成立“家長當家助教隊”，招納各行各業(yè)的家長資源，通過努力探索，成功開設(shè)了多個勞動教育特色課程，有插花藝術(shù)、手工制作、烹飪、茶藝、彩泥捏塑、十字繡、水果拼盤、模型制作，等等。在家長資源的充分利用下，開發(fā)的特色校本項目，得到廣大學生的喜愛，培養(yǎng)了學生的勞動興趣，提高了學生的動手能力，也豐富了學生的課后生活，讓學生在勞動中收獲感恩，獲得幸福，得到激勵。

三、依托社區(qū)資源，拓展勞動實踐基地

知行合一，煉品質(zhì)。在我們堅持開展勞動教育項目化學習系列活動的影響下，很多學生走出家庭和校園。他們走進社區(qū)，積極參與社區(qū)“小小志愿者服務(wù)”;他們走進敬老院，為老一輩講故事;他們走進研學基地，體驗插秧種植的樂趣。就在每年三月的“學雷鋒月活動”，他們又走進社區(qū)，美化社區(qū)環(huán)境，積極參與“小小志愿者服務(wù)”，尋找可以分類的資源，踐行在學校學習到的垃圾分類知識，踐行著陶行知先生所說的“生活即教育”。讓勞動教育與環(huán)保相結(jié)合，從做中學，將環(huán)保的種子種在學生的心里，期待它慢慢地生根發(fā)芽。

勞動教育的意義，從家庭到學校，從學校到社會，在這環(huán)環(huán)的延伸中得到傳揚。勞動教育，教會學生認識社會，走進社會，增強社會責任感，學會建設(shè)世界，塑造自己，實現(xiàn)樹德、增智、強體、育美的美好藍圖。

四、厚植勞動情懷，影響深遠

為深入貫徹落實《大中小學勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，從照顧好自己、照顧好身邊的人，到回饋社會，將勞動教育落到實處，學校開設(shè)豐富多彩的勞動課程，舉辦系列實踐活動，同時形成勞動教育的“家校社”合力，讓學生在勞動中收獲快樂、強健體魄、增強意志力。學校勞動教育課程建設(shè)是一個長線工程。因此，前期的方向是否明晰、定位是否精準、課程體系是否科學、課程評價是否落地，對后續(xù)工作的開展起到重要作用。在勞動教育新的時代背景下，學校要整體建構(gòu)勞動教育頂層文化體系、目標體系、課程體系與評價體系，奠定學校勞動教育科學發(fā)展的根基。

我們會思考：真正的勞動教育是心的教育，而不只是身的教育，做了什么不重要，為什么要去做？在做的過程中收獲了什么？這兩個問題比前者更有價值。所以，勞動前的引導(dǎo)與勞動后的總結(jié)是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，這才真正涉及到勞動教育的精神與價值。在校本化項目“今日我當家”系列勞動教育活動的影響下，在家長的大力支持與配合下，學校公眾號多次推出“今日我當家”活動推文，讓學生在積極正面的影響下，學會學習身邊的好榜樣，傳揚勞動精神，促進身心發(fā)展。

參考文獻：

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責任編輯? 羅良英