淺析信息技術(shù)與小學(xué)高年級(jí)課程整合對(duì)策

丘小媚

摘要：信息技術(shù)與小學(xué)課程的整合，教師必須要能夠正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)與特點(diǎn)，將信息技術(shù)課程與其他小學(xué)高年級(jí)的課程整合在一起;要教師全面熟悉小學(xué)高年級(jí)課程活動(dòng)內(nèi)容，提升整合活動(dòng)的效果;需要教師深入調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與相關(guān)需求，活用小學(xué)信息技術(shù)的教材內(nèi)容。本文結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了信息技術(shù)與小學(xué)高年級(jí)學(xué)科課程整合的有效對(duì)策。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高年級(jí);小學(xué)課程;整合;研究;思考

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展下，信息技術(shù)與小學(xué)的課程整合一方面能夠充分落實(shí)信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)，另一方面也能夠讓學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中，掌握更為綜合的知識(shí)內(nèi)容。本文結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了信息技術(shù)與小學(xué)高年級(jí)學(xué)科課程整合的有效對(duì)策。

1.信息技術(shù)課程正確整合其他學(xué)科課程，避免盲目應(yīng)用

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域大放光彩，為課堂教學(xué)帶來新風(fēng)，不但為教師教學(xué)活動(dòng)提供了更多可能，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效益。信息技術(shù)與小學(xué)課程的整合，教師必須要能夠正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)與特點(diǎn)，將信息技術(shù)課程與其他小學(xué)高年級(jí)的課程整合在一起，避免盲目應(yīng)用整合教學(xué)模式，造成教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的偏差。首先，應(yīng)該避免強(qiáng)硬地組合，不要為了落實(shí)新課程模式，而將信息技術(shù)課程內(nèi)的知識(shí)強(qiáng)硬地與其他學(xué)科整合在一起，如果不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，那么就不需要整合在一起了。其次，要避免本末倒置，讓其他學(xué)科的知識(shí)量超過信息技術(shù)教學(xué)知識(shí)量。因?yàn)?，信息技術(shù)整合教學(xué)還是要以信息技術(shù)的知識(shí)教學(xué)為主，整合的其他學(xué)科內(nèi)容也是為了更好地落實(shí)信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)。另外，教師要在整合的過程中多考慮學(xué)生的需求，而不是從教師的角度出發(fā)，想當(dāng)然地安排內(nèi)容。

2.熟悉小學(xué)高年級(jí)所有學(xué)科課程內(nèi)容，提升整合效果

信息技術(shù)與小學(xué)課程的整合需要教師全面熟悉小學(xué)高年級(jí)課程活動(dòng)內(nèi)容，提升整合活動(dòng)的效果。小學(xué)高年級(jí)的相關(guān)學(xué)科課程包括：語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)、體育、英語、音樂等，還包括這些學(xué)科所延伸出來的各種活動(dòng)課，諸如：演講活動(dòng)課、美術(shù)競(jìng)賽、音樂會(huì)、英語角活動(dòng)等。信息技術(shù)教師積極與這些任課教師溝通，然后找到可以融合信息技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，布置整合的學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠取得事半功倍的效果。例如：廣東版小學(xué)六年級(jí)信息技術(shù)的教學(xué)過程中《紅綠燈前——制作逐幀動(dòng)畫》的內(nèi)容可以與美術(shù)課程結(jié)合起來，請(qǐng)同學(xué)們將自己最喜歡的美術(shù)作品制作成為逐幀動(dòng)畫，然后在美術(shù)課堂上通過多媒體技術(shù)展示出來。這樣學(xué)生就能夠把展示自己的作品當(dāng)做一種特別自豪有趣的事情，也能夠讓學(xué)生更為積極地學(xué)習(xí)怎樣制作逐幀動(dòng)畫，讓自己的作品展示更為優(yōu)秀?？傊?，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展不可或缺的力量。教師想要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須追上時(shí)代腳步，掌握理論知識(shí)，通過新興技術(shù)的合理利用來達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

3.深入調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與相關(guān)需求，活用教材內(nèi)容

在大力推進(jìn)素質(zhì)教育、注重學(xué)生人格塑造的今天，以互聯(lián)網(wǎng)為載體的開放教學(xué)對(duì)當(dāng)前的學(xué)校課堂教育產(chǎn)生了很大的影響。信息技術(shù)與小學(xué)課程的整合需要教師深入調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與相關(guān)需求，活用小學(xué)信息技術(shù)的教材內(nèi)容。信息技術(shù)可謂是變化最快的課程內(nèi)容了，在紛繁復(fù)雜的信息技術(shù)大環(huán)境下，教材即使一年一次改革，也許也追不上軟件與使用的速度，所以教師要重視學(xué)情調(diào)查，掌握活用教材的理念與方法，實(shí)現(xiàn)更貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)改革。首先，為了更好地進(jìn)行課程整合活動(dòng)，教師要經(jīng)常參與信息技術(shù)培訓(xùn)，讓小學(xué)教師能夠掌握更為先進(jìn)的APP操作技術(shù)，將其合理地運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生課堂變得更為豐富多彩。例如：例如：廣東版小學(xué)六年級(jí)信息技術(shù)的教學(xué)過程中《第10課 熱鬧的生物園—插入聲音按鈕和發(fā)布影片》的內(nèi)容是制作聲音按鈕，并且學(xué)會(huì)發(fā)布影片。但是如今很多軟件都有更為簡(jiǎn)單的制作方式，那么教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生利用免費(fèi)軟件來控制聲音，并且更為直接地發(fā)布相關(guān)的視頻內(nèi)容。具體做法可以用語文的詩歌朗誦練習(xí)來進(jìn)行，讓學(xué)生錄音自己的詩歌朗誦聲音，然后配合上相關(guān)的視頻內(nèi)容，這就是符合學(xué)生心理需求的教學(xué)內(nèi)容了。其次，教師要利用問卷來調(diào)查學(xué)生想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如：在問卷收集之后，教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于剪輯短視頻特別感興趣。教師從這個(gè)角度出發(fā)，就可以來組織學(xué)生結(jié)合《我型我秀——主題動(dòng)畫秀》的單元知識(shí)內(nèi)容，將自己解決的數(shù)學(xué)難題制作成為短視頻，實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)學(xué)科的完美整合。

綜上所述，信息技術(shù)課程是一門充滿興趣和挑戰(zhàn)的課程，對(duì)于小學(xué)生來說，主要是讓其掌握計(jì)算機(jī)的初步使用方法與技巧，應(yīng)當(dāng)在信息技術(shù)課堂中整合多學(xué)科的內(nèi)容，這樣能夠幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，并通過信息技術(shù)課堂使學(xué)生從中學(xué)到知識(shí)，最終形成核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]信息技術(shù)在小學(xué)課程整合中的有效運(yùn)用[J]. 程培蘭. 試題與研究. 2020（05）