運用演示實驗突破高中物理教學難點的實踐研究

鐘文學

摘要：進入高中后，學生的學習科目逐漸增多，而且知識點也會逐漸變難，這就要求每個老師的教學要有特色，能在課堂有限的時間提高教學效率，使學生在有限的時間內可以更快地吸收知識。高中有許多的科目比較難，如數(shù)學，英語，語文這三門主要的科目，可以通過老師清楚地講解，學生便能了解清楚。而相對于物理這個科目，如果只靠老師單獨的講解，可能沒辦法讓學生了解其中的奧秘，因為物理的很多內容都是由先前的科學家，經(jīng)過反復實驗得出的結論，每一天精簡的結論，可能會耗費一個科學家一生的時間，最終才得出的結論。而如果老師只是僵硬地把知識教給學生，學生并不能很好的掌握其中的道理，所以需要通過實驗來幫助學生加深印象。

關鍵詞：演示實驗;高中物理;高中教學

引言：

眾所周知，高中物理不僅難，而且極其抽象。相對于初中物理來說，初中物理不僅簡單，而且老師們還會帶著學生做實驗，讓學生直觀感受這些原理的由來，最普遍的實驗就是小電燈泡的實驗，還有動力的實驗，學生在老師的帶領下，通過自己動手，可以更快了解其符號的含義，也可以深刻掌握前人總結的定義。而高中物理，也是高中生們的主要科目，從高一進校開始，便開始學習物理，整整三年都有物理的陪伴，其知識點也是非常龐大的，而且也會開始接觸更加難的知識，像牛頓定律，電磁感應定律，焦耳定律，磁場等知識點，都是非常難的，而且這些知識點還會緊密相連，如果之前基礎沒有打牢，后面的知識就有可能跟不上，所以很多學生對物理科目，也是無可奈何。學生也想好好學習，奈何物理知識太過抽象，還需要很強的邏輯，所以如何提高物理教學，提高學生對知識點的學習效率，成為一件很重要的事情。本文針對這個現(xiàn)象，經(jīng)過仔細分析和研究，通過實驗演示的方法來進行物理教學，希望可以幫助學生更好的接受新的知識點，創(chuàng)造一個更加快樂的學習氛圍。

一、演示實驗的含義和好處

演示實驗，顧名思義，就是通過做實驗的方式，來進行教學演示，這樣的教學是最為直觀的教學，學生可以通過觀察老師的每一步實驗步驟，和老師一起進行實驗。通過直觀的感受，理解每一個步驟的意義，經(jīng)過實驗，可以讓學生更加清晰所有定義的來源，明白實驗的目的，和實驗的原理。

通過實驗可以培養(yǎng)學生的能手能力，古詩云“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”從書本上得來的知識是抽象的，沒有親身經(jīng)驗，這些道理很快就會被遺忘，尤其是物理這些知識點，物理知識是通過觀察大自然的規(guī)律，而得出很多重要的結論，是在講解自然，但是一些無法觀察到的知識，學生沒有自己動手去得出結論，是很難真正理解知識點。就像牛頓定律，如果沒有實驗，學生又怎么明白什么是加速度，速度，相對靜止這些知識。而且通過實驗可以更好的培養(yǎng)學生的細心和耐心，一些儀器的使用，需要學生十分小心，可以讓學生浮躁的心，沉靜在物理的世界。

二、高中物理

高中物理分為必修和選修，必修的知識是要求學生必須掌握，而選修知識也是要求學生掌握的。高一學生會學一些簡單的運動知識，這是高中物理的入門，也是基礎，雖然和初中物理有點相似，但這些知識又與后面的知識緊密相連。所以必修一的整本書都離不開運動，速度，力這些知識點。而之后的必修二，可以說是進入物理的難點了，開始學習能量守恒定律，曲線運動，萬有引力等一些較為抽象的知識，這對學生來說，難度加大，很多學生會對這些陌生的名稱而困惑。之后選修的內容更是讓部分學生直接放棄物理，開始學習電，磁，能量守恒等知識，通常很多高中物理老師講解一個題目，可能會用一節(jié)課的時間，所以難度也是不言而喻的了?？傊?，高中物理是一個龐大的體系，里面會有很多小的知識點，看似沒有聯(lián)系，但卻又有著千絲萬縷的關系。

三、高中物理教學的現(xiàn)狀

高中是學生人生中，最大的一個轉折點，很多學生因為高中而改變命運，但是高中的科目繁多，每科也都非常難，學生也是經(jīng)常筋疲力盡。尤其高中物理，經(jīng)常是老師在講臺上激情澎湃地講解，學生在下面卻是一頭霧水，不懂其含義，不是學生愚鈍，而是物理的知識點，實在太過于晦澀難懂。而且物理知識點又多，老師沒有辦法停下來為每個學生解答。而現(xiàn)在隨著科技的發(fā)達，老師的教學大多采用多媒體教學，一節(jié)課幾十頁的ppt，很快就上完了，而學生也是一知半解的，不能明白其中的道理，老師也只要求他們能夠記住，能會做題就可以，學生完全感覺不到學習的樂趣，反而為大量的知識，感到反感。還有一部分老師多年來教學都只用一種方法，太過于單一，不能考慮到學生是獨立的主體，不能很好的引導學生，錯過學生最佳發(fā)展階段，甚至會讓學生喪失對學習的興趣。

結束語：

高中物理確實是有難度，而且知識體系也是非常龐大，但這并不意味著，學生可以放棄這門學科，學習的路上總會遇到困難，正因為有困難，我們才更要學習，這樣才能不斷的成長。而老師在一過程的作用尤為重要，老師是學生的引路人，在教學上，老師應當不斷尋找適合學生的教學方法，幫助學生高效學習。而物理的實驗演示就是一種很好的教授方法，可以讓學生更加直觀的感受知識的魅力，提高學生動手能力，激發(fā)學生的學習興趣，為學生創(chuàng)造更加良好快樂的學習氛圍。

參考文獻：

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