小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的實(shí)踐研究

任馨怡

摘要：小學(xué)科學(xué)課程的重要性在于能夠有效地提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，其首要任務(wù)是提高學(xué)生在科學(xué)方面的能力與意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)，是小學(xué)階段非常重要的課程之一，教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)于學(xué)生科學(xué)探究興趣的引導(dǎo)和激發(fā)，加強(qiáng)科學(xué)探究方式以及方法的多元化，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提升教師作為引導(dǎo)者的作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)科學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)課程;科學(xué)素養(yǎng);積極性;自主探究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在小學(xué)課堂傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，科學(xué)教學(xué)過(guò)程中只關(guān)注知識(shí)與技能的目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)沒有足夠的重視，這種情況在一定程度上限制了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在新課程改革的指導(dǎo)下，教師教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重視素質(zhì)教育的相關(guān)要求，將工作重點(diǎn)放在學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)方面。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)科學(xué)核心素養(yǎng)

激發(fā)學(xué)生參與的興趣和積極性，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的首要前提。只有讓學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，才能保證學(xué)習(xí)的效果，感興趣和積極性是小學(xué)階段學(xué)生最為明顯的心理特征。教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和需求，結(jié)合科學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。目前，小學(xué)生在日常生活中能夠接觸的科學(xué)文化種類繁多，因此，對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)又非常感興趣，然而在進(jìn)行一些比較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生們卻明顯缺乏積極性，這種情況對(duì)于教師的教學(xué)能力提出了一定的要求，需要教師能夠?qū)⒁恍┍容^簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變得更為生活化，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣前提下，用生活化的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生更好的掌握和理解科學(xué)的原理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究能力和思維能力，提高小學(xué)生對(duì)科學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力。

二、提高小學(xué)生對(duì)課堂的參與程度

在課堂教學(xué)中，教師并不是整節(jié)課的主體，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)滿足不了當(dāng)代的教育教學(xué)，對(duì)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師一定要調(diào)整教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)的方式，體現(xiàn)出科學(xué)的核心價(jià)值觀。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一味地進(jìn)行講解，學(xué)生看似明白了教師的授課內(nèi)容，但是學(xué)生本身并沒有建立系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，大部分的科學(xué)知識(shí)也只是在課堂上面記住，沒有形成自己的科學(xué)學(xué)習(xí)思維。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，當(dāng)教師在講到《體驗(yàn)靜電現(xiàn)象》這一節(jié)課的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行靜電觀察，通過(guò)摩擦后的塑料棒接近碎紙屑這個(gè)現(xiàn)象，來(lái)觀察碎紙屑出現(xiàn)的變化，可以讓學(xué)生對(duì)靜電有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。然后就可以讓學(xué)生自行操作，通過(guò)讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到這一靜電現(xiàn)象，來(lái)提高學(xué)生課堂的參與度，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)接下來(lái)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考學(xué)習(xí)，通過(guò)科學(xué)課堂上直觀地感受和體驗(yàn)，為學(xué)生提供事實(shí)依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生形成知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)邏輯思維。幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和科學(xué)素養(yǎng)，提高小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)能力。

三、培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)思維習(xí)慣

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，涉及到很多方面，包括天文、地理甚至還有生物等方面的內(nèi)容，有很強(qiáng)的生活性和趣味性，同時(shí)還蘊(yùn)含了很深的科學(xué)道理。這就需要學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題，以此來(lái)建立和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維習(xí)慣。通常來(lái)講發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是要建立在感知的基礎(chǔ)上，作為感知的基礎(chǔ)，培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力是非常重要的。在平時(shí)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，要不違背結(jié)論的原則。在學(xué)生表達(dá)的時(shí)候，要讓學(xué)生盡量去表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。看待問(wèn)題要全面，從整體出發(fā)，不能過(guò)于求成，要堅(jiān)持漸進(jìn)性原則。教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中要循序漸進(jìn)，在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上幫助其形成理性認(rèn)識(shí)。雖然小學(xué)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容貼近生活，但是由于小學(xué)生平時(shí)對(duì)這些現(xiàn)象的出現(xiàn)很少觀察到和探究，無(wú)法明白事物的本質(zhì)，所以這就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生在科學(xué)課堂學(xué)習(xí)中不會(huì)提出問(wèn)題，這就需要教師在教學(xué)中要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生敢于想、善于說(shuō)，踴躍大膽地去表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)，以“點(diǎn)”帶動(dòng)“面”，從而讓更多的學(xué)生都積極地參與進(jìn)來(lái)，在積極發(fā)揮學(xué)生個(gè)體主觀能動(dòng)性的前提下，充分發(fā)揮學(xué)生集體的重要作用，更好的培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

四、拓展課堂知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)技能

在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)教學(xué)為前提，明確教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)展。扎實(shí)小學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的了解，開闊學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的視野。例如教師在講到《讓燈泡發(fā)光》這一課程時(shí)，通過(guò)燈泡發(fā)光的原理，延伸出更多的知識(shí)點(diǎn)，一旦燈泡不亮，那么應(yīng)該如何進(jìn)行檢測(cè)？學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)到的科學(xué)技能，了解和掌握更多的科學(xué)理論，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

綜上所述，通過(guò)以上的分析可以看出，從當(dāng)代小學(xué)生的全面發(fā)展角度來(lái)看，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是非常重要的。教師在教學(xué)過(guò)程中，要提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣以及對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。

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