婁方文

摘要：隨著素質(zhì)教育的進一步推進，人們更加關注學生綜合素養(yǎng)的提高，期望通過教育培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才。而勞動教育是其中非常重要的一個方面，所以老師必須在課堂中做好勞動教育的滲透。本文對小學道德與法治教學中滲透勞動教育的措施作出了深刻的論述。

關鍵詞：小學;道德與法治教學;滲透;勞動教育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

在小學的道德與法治當中，就有不少與勞動相關的元素，教師可以充分結合教材，并結合小學生的實際情況，在課堂當中對學生進行勞動教育的滲透，以此培養(yǎng)出學生的勞動意識，提高學生的勞動技能，使其成長為社會多需要的綜合性人才。

一、小學道德與法治教學中滲透勞動教育的意義分析

1.有利于學生良好思想道德品質(zhì)的建立

小學道德與法治是一個培育中小學生美德素質(zhì)與法制素養(yǎng)的課堂，但在傳統(tǒng)的小學道德與法治課程中，教師過分注重理論內(nèi)容的傳授，忽略了對中小學生品德、性格等方面的關注，從而無法使道德與法治課課程的積極效果充分發(fā)揮起來。如把勞動德育與小學道德與法治教育結合起來，教育工作緊密結合起來，既能使學生積極地參加生產(chǎn)勞動、體驗勞動生活，又能使學生從勞動中得到鍛煉，從而端正其生活態(tài)度和思想形態(tài)，還能使學生深刻體會勞動成果的來之不易，使其形成勤儉節(jié)約的優(yōu)秀品格。

2.有利于學生思維智慧的形成和發(fā)展

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前很多家長都認為學生的任務就是學習，勞動會耽誤他們學習的時間，對學生的發(fā)展十分不利。事實證明，家長的這些觀點是錯誤的，適當?shù)膭趧?，不僅不會對學生的學習造成任何不利影響，反而會在勞動中對孩子的思維進行訓練，促進其智慧不斷增長，有助于提升學生的學習能力。這是因為孩子勞動的過程中需要將動手和動腦結合起來，在此過程中，學生的想象思維和邏輯思維都會處于不斷發(fā)展的狀態(tài)，有助于開發(fā)其創(chuàng)造潛能。

3.有利于學生的全面發(fā)展

小學生具備勞動能力以后，其勞動激情會十分旺盛，不但會積極投入勞作，還會明白勤勞是創(chuàng)造美好生活的先決條件，有助于改善學生的品質(zhì)。同時，由于學生在勞動過程中會體驗到他人勞動成果的艱辛，因此主動關懷、愛護別人，更有利于培育學生的家庭責任心和社會責任感。所以，通過在小學道德與法治教學中滲入勞動教育思想，會促進學生的全面發(fā)展。

二、小學道德與法治教學中滲透勞動教育的具體措施

1.通過觀察生活，培養(yǎng)學生的勞動意識

當今時代的小學生在家庭當中都備受寵愛，學生們很少有機會參與到勞動實踐當中去，這當然也會影響對學生勞動意識的培育。所以，教師在培育學生勞動意識的過程中，可以指導學生對身邊的生活情況加以仔細觀察，在實踐中捕捉不同的勞動信號，使學生對勞動情況有更深入的認識。

比如，在進行《學會尊重》內(nèi)容教學時，老師可以設計課外調(diào)查活動，讓學生主動進入生活，對家鄉(xiāng)人不同的勞動場景進行觀察，如清掃道路垃圾的環(huán)衛(wèi)工人，在工地上搬磚的建筑工等。通過對生活內(nèi)容的觀察，學生會發(fā)現(xiàn)每個人每天都處于勞動狀態(tài)，都在為自己的目標而奮斗。這也能讓學生明白一點，雖然每個人所處的位置不同，他們的工作內(nèi)容不同，但卻都同樣值得我們的尊重。這樣通過觀察實際生活中人們的勞動場景，能夠有效培養(yǎng)學生的勞動意識。

2.講勞動故事，讓學生感受勞動魅力

在從小學道德與法治教學中滲透勞動教育的過程中，老師要讓學生對勞動背后的故事加以品味，這更易于引導學生的情感活動，使學生主動地尊重勞動，從而真切感知勞動的魅力。所以，教師也可把勞動故事導入課堂，從而提高勞動教學的有效性。

例如：在教學《學會反思》這部分內(nèi)容時，在新課程實施的前一個星期，教師就可向?qū)W生布置好記錄父母日常做家事的任務，在課堂上讓學生共同介紹母親勞動事跡，使學生在介紹故事和聆聽勞動故事的過程中，進一步體會父親母親的偉大，從而進行自我反思，培育學生的感恩意識，促進學生形成熱愛勞動的品質(zhì)。

3.設計社會實踐活動，為學生提供參與勞動的機會

社會實踐教學活動是增強學校勞動教學有效性的重要途徑，教師要針對學校的實際情況，設計形式豐富多樣的社會實踐教學活動，使學生有更多地參加勞動的機會。

例如，在教學《地球——我們的家園》等這些內(nèi)容時，老師應該讓學生們知道環(huán)保的意義。老師可給學生們創(chuàng)設"環(huán)保行動"的實踐活動，讓學生在課下進行一些環(huán)保的勞動行為，比如在社區(qū)當中清掃垃圾、清除小廣告等等，并進行記錄，然后拍攝自己的勞動場景，并上傳到班級網(wǎng)絡平臺。此實踐活動既可以培養(yǎng)學生的勞動技能，又能增加學生環(huán)保的意識。

4.家校合作，培養(yǎng)學生的勞動習慣

在培養(yǎng)學生勞動習慣的過程中，家校合作發(fā)揮著極為重要的作用。因此，道德與法治老師必須意識到這教師可以給學生布置在家庭中整理書包、書桌的任務，父母作為監(jiān)督者和裁判者，并在評價表中寫上評語。

結語

綜上所述，在小學道德與法治教學中滲透勞動教育，有著重要的意義，有利于學生良好思想道德品質(zhì)的建立，有利于學生思維智慧的形成和發(fā)展，有利于學生的全面發(fā)展。因此我們提出了小學道德與法治教學中滲透勞動教育的具體措施，僅供參考。

參考文獻

[1]馬旭龍.小學道德與法治教學中滲透勞動教育的措施[J].文理導航（下旬），2021（12）：85-86.

[2]張鶯.勞動教育在小學道德與法治教學中的滲透策略[J].新課程研究，2021（26）：49-50.