李德超

摘要：初中學(xué)業(yè)水平考試道德與法治試題要落實立德樹人的根本任務(wù)，核心問題是如何“立德”以達(dá)到樹人的目的?！傲⒌隆币馕吨懊鞔蟮?、守公德、嚴(yán)私德”。本文分析福建省2021年初中學(xué)業(yè)水平考試道德與法治命題在命題立意上如何貫徹“三德”，以達(dá)成立德樹人根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：立德樹人 明大德 守公德 嚴(yán)私德 命題立意

2018年5月2日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上講話時強調(diào)，“要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”，“做到明大德、守公德、嚴(yán)私德”。

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話強調(diào)，思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。

2019年11月22日，教育部《關(guān)于加強初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》發(fā)布，明確要“落實立德樹人根本任務(wù)”。

初中道德與法治作為大中小學(xué)思政課一體化課程的重要一環(huán)，對初中生的成長至關(guān)重要。初中學(xué)業(yè)水平考試作為對初中生三年學(xué)習(xí)成果的檢測手段，也是對初中畢業(yè)班學(xué)生的最后一次再教育。初中學(xué)業(yè)水平考試道德與法治試題要落實立德樹人根本任務(wù)，核心的問題是如何“立德”以達(dá)到樹人的目的。如何才能“立德”呢？筆者認(rèn)為，習(xí)近平總書記已經(jīng)給我們明確的答案，那就是“明大德、守公德、嚴(yán)私德”。那么，初中學(xué)業(yè)水平考試道德與法治試題如何貫徹“三德”的立意呢？筆者以福建省2021年初中學(xué)業(yè)水平考試道德與法治試題（以下簡稱“試題”）作為藍(lán)本，進行分析。

一、明大德——宏觀立意

對初中生而言，“明大德”就是要堅定擁護和支持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，要擁護和支持改革開放政策，要擁護人民當(dāng)家作主的政治制度，要擁護和支持黨的民族政策和祖國統(tǒng)一政策，要認(rèn)可國家的發(fā)展戰(zhàn)略和治國方略，要增強對祖國的認(rèn)同感，要認(rèn)同中國特色社會主義道路，認(rèn)同中華民族和中華文化，要準(zhǔn)確理解“兩個百年目標(biāo)”并樹立中華民族偉大復(fù)興的中國夢，要堅持國家利益至上，要維護國家安全，要深刻把握社會主義核心價值觀“國家層面”的內(nèi)容，要弘揚中國精神，不斷增強理論自信、道路自信、文化自信、制度自信;“明大德”還要求自覺踐行人類命運共同體的理念，全面認(rèn)識世界舞臺上的中國展示的中國智慧、中國力量和中國擔(dān)當(dāng)。

試題的第1題以中國共產(chǎn)黨成立100周年為主題，以中國共產(chǎn)黨的精神譜系為內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過對圖片內(nèi)容與偉大精神匹配強化學(xué)生對精神譜系的把握;試題第15題以戍邊英雄用生命守護祖國邊疆為素材，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國家利益的重要性;試題第20題以“十三五”期間我國國民經(jīng)濟及其增長速度為素材，直觀地展示我國“十三五”期間經(jīng)濟方面的成就，可以增強學(xué)生對祖國發(fā)展成就的自豪感，堅定我國經(jīng)濟發(fā)展的信心;試題第21題以“十四五”規(guī)劃問計于民為素材，引導(dǎo)學(xué)生理解民主監(jiān)督的價值，增強民主意識;試題第22題以福建省連續(xù)42年森林覆蓋率保持全國首位為素材，引導(dǎo)學(xué)生理解并認(rèn)同綠色發(fā)展道路;試題第23題以“三千孤兒入內(nèi)蒙”的故事為素材，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同我國的民族政策，以實際行動維護民族團結(jié)，樹立民族共同體意識;試題第24題以十三屆全國人大四次會議審議通過《全國人民代表大會關(guān)于完善香港特別行政區(qū)選舉制度的決定》為背景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識堅持和完善“一國兩制”的必要性，增強對祖國統(tǒng)一政策的認(rèn)同感;試題第26題以我國為全球疫苗的公平分配作出努力為素材，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國是一個負(fù)責(zé)任的大國，充分展示中國擔(dān)當(dāng)。試題第31題以“建黨100周年”為主線，以三個話題——“一戶人家，跨越時空的兩幅對聯(lián)”、“福建賡續(xù)紅色血脈、傳承紅色基因”、“大力發(fā)揚‘三牛精神’”為主要內(nèi)容，從小處入手，感恩黨領(lǐng)導(dǎo)人民翻身解放和脫貧致富，理解黨的領(lǐng)導(dǎo)的正確性，理解黨的初心和使命，堅定支持和擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo);從福建地方入手，進一步理解賡續(xù)紅色血脈、傳承紅色基因的意義;從個人的角度入手，以倡議書的形式引導(dǎo)學(xué)生以實際行動弘揚“三牛精神”。

二、守公德——中觀立意

對初中生而言，“守公德”意味著在集體生活中要正確處理個人意愿與集體規(guī)則的關(guān)系、要正確處理個人利益與集體利益的關(guān)系，要正確處理師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、男女生關(guān)系;意味著在社會生活中要維護社會秩序、遵守社會規(guī)則，要遵守社會公德，要學(xué)會尊重他人、關(guān)愛他人，做到文明有禮、誠實守信，要培養(yǎng)親社會行為、要勇于承擔(dān)社會責(zé)任，要服務(wù)和奉獻社會，要遵紀(jì)守法，要依法行使權(quán)利和依法履行義務(wù)，要深刻把握社會主義核心價值觀“社會層面”的內(nèi)容。

試題第11題以時代楷?！罢闹?10”為素材，引導(dǎo)學(xué)生把握集體的力量來源;試題第12題以 “天地生人，有一人應(yīng)有一人之業(yè);人生在世，生一日當(dāng)盡一日之勤?！钡拿詾樗夭?，既可以滲透傳統(tǒng)文化的教育，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)識角色與責(zé)任的關(guān)系，懂得認(rèn)清角色，積極承擔(dān)責(zé)任;試題第14題對小閩的“微行為”進行點評，具體行為——“到校后，主動把智能手機交老師保管”及“乘電梯，按‘先來后到’順序排隊”包含維護社會秩序，遵守社會規(guī)則的要求，而“聚餐時，提議使用公勺公筷”涉及遵守社會公德的內(nèi)容。試題第18題以老李消費維權(quán)的案例為素材，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會依法維權(quán);試題第30題以《中華人民共和國反食品浪費法》的出臺及我國食品浪費的現(xiàn)狀等相關(guān)素材為背景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識出臺反食品浪費法的必要性，進一步依法履行義務(wù)，厲行節(jié)約、反對浪費。

三、嚴(yán)私德——微觀立意

對初中生而言，“嚴(yán)私德”要求在現(xiàn)實生活中要不斷提高個人道德修養(yǎng)，做到“行己有恥”，追求“止于至善”;要做一個自尊自信自立自強的中學(xué)生，要培養(yǎng)積極的情感，傳遞情感正能量;要樹立正確的生命觀，敬畏生命，追尋生命的意義，創(chuàng)造生命的精彩;要傳承勤勞節(jié)儉的美德;要樹立正確的友誼觀，正確處理競爭與合作的關(guān)系，要堅持原則;要孝親敬長，創(chuàng)建和諧家庭。要求在虛擬生活中要恪守遵守道德與法律基本準(zhǔn)則。

試題的第7題以小閩和小福的友誼為素材，引導(dǎo)學(xué)生把握友誼的特點，澄清對友誼認(rèn)識的誤區(qū)，樹立正確的友誼觀;試題第8題以漫畫《常回家看看》為素材，引導(dǎo)學(xué)生理解中國的家文化，懂得以實際行動孝敬父母，共建和諧家庭;試題第11題以“學(xué)四史，樹理想”系列研學(xué)活動為素材，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識情感會影響人的判斷和選擇，要通過參加有意義的活動獲得積極的情感;試題第15題以中華民族勤勞的傳統(tǒng)美德為主線，引導(dǎo)學(xué)生進一步把握勤勞美德的時代價值;試題第27題（1）以觀點“只要我們有知恥之心，就能做到‘行己有恥’。”作為材料，通過觀點判斷并分析理由，引導(dǎo)學(xué)生明確“行己有恥”的要求;試題第27題（2）以漫畫題的形式，引導(dǎo)學(xué)生要提高媒介素養(yǎng)，不信謠、不傳謠，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)生活的基本準(zhǔn)則;試題第29題以“全國脫貧攻堅模范”、“感動中國2020年度人物”毛相林的事跡為背景引導(dǎo)學(xué)生正確把握社會主義核心價值觀個人層面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀，追尋生命的意義，創(chuàng)造生命的精彩。

總之，福建省2021年初中學(xué)業(yè)水平考試道德與法治試題在試題設(shè)計上“三德齊聚”——“明大德，守公德，嚴(yán)私德”，凸現(xiàn)立德樹人的命題立意，落實立德樹人根本任務(wù)。

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*本文系2020年晉江市基礎(chǔ)教育教學(xué)改革專項課題“基于‘立德樹人’思想的初中道德與法治試題命題研究”（課題編號：JJYKT2020—19）的階段性研究成果。