綠色化學(xué)視角下的初中化學(xué)教學(xué)探討

孫長舟

摘要：隨著我國工業(yè)的不斷發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，但也給環(huán)境帶來了嚴(yán)重負(fù)擔(dān)?；瘜W(xué)作為一門重要學(xué)科，對(duì)各行各業(yè)具有直接影響。因此為了貫徹綠色節(jié)能理念，還應(yīng)開展綠色化學(xué)教育，使學(xué)生形成綠色環(huán)保意識(shí)，避免出現(xiàn)化學(xué)污染問題。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中有效滲透綠色化學(xué)教育尤為重要?；诖?，本文章對(duì)綠色化學(xué)視角下的初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué);初中化學(xué);教學(xué)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-

引言

對(duì)綠色化學(xué)來講，其對(duì)人與自然之間的關(guān)系進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，并對(duì)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)以及健康持續(xù)發(fā)展的化學(xué)觀念進(jìn)行培養(yǎng)，在實(shí)際的教學(xué)開展過程中，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及實(shí)踐活動(dòng)等進(jìn)行應(yīng)用，以此來使學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的真正含義進(jìn)行掌握，從而使其化學(xué)核心素養(yǎng)得到全面提高。

一、綠色化學(xué)概念

在生態(tài)文明發(fā)展視域下，綠色化學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生，該理念突出環(huán)境無害化、化學(xué)清潔化，對(duì)化學(xué)生產(chǎn)中的污染與危險(xiǎn)進(jìn)行嚴(yán)格控制，科學(xué)環(huán)保地開展化學(xué)生產(chǎn)活動(dòng)。在綠色化學(xué)視野下，催生出很多化學(xué)專業(yè)，如高分子化學(xué)、生物化學(xué)等，相關(guān)專業(yè)的研究旨在落實(shí)綠色化學(xué)理念，建構(gòu)科學(xué)生態(tài)的綠色化學(xué)運(yùn)行模式。綠色化學(xué)視角下，對(duì)初中化學(xué)提出全新教育要求，教師需深入研究綠色化學(xué)理念，改變教學(xué)思想與方式，探索綠色化學(xué)的現(xiàn)實(shí)教育滲透路徑，為學(xué)生建構(gòu)綠色化學(xué)學(xué)習(xí)情境，有效啟蒙初中生綠色化學(xué)思想意識(shí)，培育學(xué)生正確的化學(xué)科學(xué)態(tài)度與精神，發(fā)揮出綠色化學(xué)思想滲透教育的價(jià)值。

二、綠色化學(xué)視角下初中化學(xué)的教學(xué)策略

（一）完善教師自身知識(shí)體系，更新綠色化學(xué)教學(xué)思想

隨著新課程改革與素質(zhì)教育的全面貫徹與持續(xù)推進(jìn)，教師觀、教學(xué)觀以及學(xué)生觀都發(fā)生了巨大的改變與創(chuàng)新。雖然教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位受到一定程度的削弱，但從目前的教學(xué)實(shí)際情況來看，教師始終是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者以及教學(xué)活動(dòng)的主要組織者。因此，初中化學(xué)教師若想在新時(shí)期下更好的滲透綠色化學(xué)教學(xué)思想，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，就必須要充分認(rèn)識(shí)和積極發(fā)揮自身的教學(xué)引導(dǎo)作用和教學(xué)示范作用，以身作則，首先樹立起綠色化學(xué)的教學(xué)理念，及時(shí)的更新與完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)儲(chǔ)備，重新認(rèn)識(shí)和審視化學(xué)科學(xué)，深入探討與研究綠色化學(xué)的內(nèi)在含義與價(jià)值，并始終將綠色化學(xué)理念滲透與貫徹于整個(gè)化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)和綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解。

（二）豐富教材內(nèi)容，融入綠色化學(xué)教學(xué)理

在進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)時(shí)，想要在教學(xué)中有效融入綠色化學(xué)教學(xué)理念，教師需要在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理化的利用，使其對(duì)學(xué)生起到有效的引導(dǎo)作用，以此來使其能夠?qū)G色化學(xué)的重要性產(chǎn)生正確認(rèn)知。另外，教師需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行全面的豐富，由于教材中綠色化學(xué)方面知識(shí)占比相對(duì)較小，教師可以將相關(guān)案例或者延伸內(nèi)容引入課堂教學(xué)之中，這樣可以使教學(xué)內(nèi)容的完整性得到確保，并使得教材的價(jià)值得到充分體現(xiàn)，以此來使教學(xué)的質(zhì)量得到顯著的提升。除此之外，教材中的綠色化學(xué)以工業(yè)方向?yàn)橹?，這使學(xué)生產(chǎn)生一種距離感，因此，教師需要對(duì)綠色化學(xué)和實(shí)際生活方面的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和講解，使學(xué)生從生活中就能夠發(fā)現(xiàn)或體會(huì)到綠色化學(xué)，以此來使其保護(hù)環(huán)境理念和綠色化學(xué)意識(shí)得到有效樹立，進(jìn)而使其化學(xué)核心素養(yǎng)得到全面的提升。例如：在對(duì)《愛護(hù)水資源》內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，教師可以對(duì)水資源短缺的現(xiàn)狀進(jìn)行講解，并且水資源污染的問題十分嚴(yán)峻，這使得學(xué)生明白節(jié)約用水的重要性，使其能夠形成節(jié)約用水的良好習(xí)慣，并對(duì)解決水資源污染的問題進(jìn)行思考，以此來使其化學(xué)意識(shí)以及化學(xué)核心素養(yǎng)都得到全面的提升。

（三）落實(shí)綠色應(yīng)用素養(yǎng)，提高學(xué)生的綠色應(yīng)用意識(shí)

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生綠色應(yīng)用素養(yǎng)的培養(yǎng)，向?qū)W生傳遞化學(xué)的綠色應(yīng)用相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生的綠色應(yīng)用意識(shí)。一方面，結(jié)合具體授課內(nèi)容，教師先為學(xué)生講解綠色化學(xué)相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)指減少或消除危險(xiǎn)物質(zhì)的使用和產(chǎn)生;然后列舉相關(guān)的案例，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)的重要性及必要性，并結(jié)合具體的化學(xué)問題，從綠色應(yīng)用角度進(jìn)行分析，解決化學(xué)反應(yīng)及實(shí)驗(yàn)操作中存在的問題。另一方面，教師結(jié)合人們的生產(chǎn)生活實(shí)際，設(shè)計(jì)有關(guān)綠色應(yīng)用的化學(xué)問題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和判斷，以加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)與理解，如要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)的化學(xué)知識(shí)分析以下觀點(diǎn)是否正確：垃圾分類回收，有利于環(huán)境保護(hù)，節(jié)約資源;大量使用化石燃料，符合低碳理念;研制合成新藥物，能為守護(hù)生命健康提供保障。顯然，化石燃料在燃燒中會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞，不利于人類的可持續(xù)發(fā)展。因此，人類應(yīng)減少化石燃料的使用。對(duì)于教材中探究燃燒條件的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，在相同大小的兩支試管中分別放進(jìn)紅磷和白磷，并塞上橡皮塞，將其放入熱水中，讓學(xué)生分析改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)，落實(shí)對(duì)學(xué)生綠色應(yīng)用素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

（四）化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化，激發(fā)學(xué)生探索精神

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探究能力。因此，教師可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)理念，例如為減少二氧化硫?qū)諝獾奈廴荆梢酝ㄟ^減少二氧化硫的生成或者將生成的二氧化硫進(jìn)行吸收等策略改進(jìn)硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn);“測定空氣中氧氣含量”實(shí)驗(yàn)中，通過通電或者使用放大鏡聚光的方法點(diǎn)燃紅磷，以防止對(duì)空氣的污染等。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的升華，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)發(fā)散思維，在學(xué)習(xí)新化學(xué)知識(shí)時(shí)，可基于發(fā)散思維與綠色化學(xué)理念，思考化學(xué)知識(shí)，再現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用，探析如何合理應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，發(fā)揮出化學(xué)知識(shí)的社會(huì)服務(wù)效能。

結(jié)束語

綠色化學(xué)的運(yùn)用不僅能夠體現(xiàn)科技社會(huì)的發(fā)展，還能夠有效的保護(hù)環(huán)境，保護(hù)人類賴以生存的地球。同時(shí)綠色化學(xué)的發(fā)展，對(duì)于化學(xué)來說更是提升了一個(gè)新的高度，因此作為新世紀(jì)的教師，在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生充分的了解綠色化學(xué)，接受綠色化學(xué)的運(yùn)用，并且能夠在日常生活中為綠色化學(xué)作出貢獻(xiàn)，一起保護(hù)環(huán)境，減少污染。

參考文獻(xiàn)

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