李亞

摘 要：當(dāng)前新課程改革不斷推進(jìn)，國家和教育部對學(xué)生身體素質(zhì)和體育課的關(guān)注度越來越高。但是在許多中職院校內(nèi)，體育教學(xué)的改革卻依然停滯不前，本文將著重分析中職體育教學(xué)面臨的困境，并拋磚引玉地給出一些對策和建議。

關(guān)鍵詞：中職體育 體育教學(xué) 教學(xué)困境 教學(xué)對策

中職學(xué)校的學(xué)生大多處于15至18歲這一年齡階段，是身體和心靈發(fā)育和成長的黃金時(shí)期，體育訓(xùn)練不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以起到調(diào)節(jié)心理，釋放壓力的作用。因此中職院校必須把學(xué)生的體育課重視起來，在順應(yīng)新課程改革的時(shí)代要求的同時(shí)，以人為本，通過體育課教學(xué)達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的終極目標(biāo)。

1.中職體育教學(xué)的困境

根據(jù)調(diào)查顯示，中職院校體育教學(xué)的實(shí)際情況不容樂觀，最嚴(yán)重的當(dāng)屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)過度注重學(xué)生專業(yè)技能的提升，忽視體育課建設(shè)。其次，中職院校的體育課程還面臨著教學(xué)資源缺乏，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不夠完善，教師資源缺乏以及師資水平不高等一系列問題。

1.1中職師生對體育重視程度不高

在許多中職院校的體育課設(shè)置中，大多院校往往每周只設(shè)置了一到兩節(jié)課課程，而占據(jù)學(xué)生絕大部分學(xué)習(xí)時(shí)間的毋庸置疑是以學(xué)生專業(yè)技能為主的課程。由此中職體育院校對于體育課重視程度窺見一斑。很多體育老師也不注重體育教學(xué)的發(fā)展，常常表現(xiàn)為在體育課上往往讓學(xué)生做一下熱身活動(dòng)就放任學(xué)生們自由活動(dòng)，對于體育課的課程設(shè)計(jì)以及體育課堂的充實(shí)度不夠重視，同時(shí)也忽視著學(xué)生的體育技能訓(xùn)練。更有的體育教師沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，對體育教學(xué)抱著得過且過的態(tài)度。學(xué)生們也常常把體育課當(dāng)作水課，就連基本的跑步熱身就偷懶帶過，自由活動(dòng)后便聚集在陰涼處聊天。

1.2中職體育教學(xué)資源缺乏

很多中職院校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不夠完善，足球場，籃球場規(guī)模較小，更有甚者連標(biāo)準(zhǔn)的體育場都沒有。其次，體育器材也極度缺乏，據(jù)觀察，學(xué)生們進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，甚至連器材都要靠搶。這就導(dǎo)致很多班級聚集上體育課的時(shí)候，因?yàn)閳龅卦蚝腕w育器材發(fā)生爭執(zhí)的情況也屢見不鮮。

1.3中職體育師資水平不高

因?yàn)樾ｎI(lǐng)導(dǎo)對中職學(xué)生體育重視程度不高，因此體育教師的水平也是參差不齊。學(xué)校在進(jìn)行體育教師的招聘時(shí)準(zhǔn)入門檻過低，這是導(dǎo)致師資水平不高的首要原因。其次，學(xué)校體育教師一般比較缺乏，往往一個(gè)教師要兼任好幾個(gè)班的教學(xué)活動(dòng)。但是最本質(zhì)的困境在于，體育教師水平過低，對于體育課的課程設(shè)計(jì)不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生忽視了體育知識(shí)理論的學(xué)習(xí)，或者導(dǎo)致學(xué)生失去了對于體育課的興趣，或者是固守傳統(tǒng)教學(xué)理論，忽視了新課程改革中的創(chuàng)新。

2.中職體育教學(xué)困境對策

2.1合理設(shè)計(jì)中職體育課程，提高學(xué)校師生重視程度

校領(lǐng)導(dǎo)忽視體育課程建設(shè)的原因無非是想騰出時(shí)間為專業(yè)課程讓道。然而，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)固然重要，但是只有學(xué)生的體能及身體健康發(fā)展才能為專業(yè)技能的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。我認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從根本上提高重視體育課的意識(shí)，然后合理設(shè)計(jì)體育課程安排，可以適當(dāng)增加每一周的體育課程數(shù)量，保證中職學(xué)生體育鍛煉時(shí)長。其次，老師不能秉持著得過且過的教學(xué)角度，必須依據(jù)學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合自己的擅長領(lǐng)域，教給學(xué)生們更專業(yè)的體育技能，充實(shí)體育課堂。另外，體育教師可以結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)模式，例如設(shè)計(jì)一些小游戲吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對體育課的喜愛程度，這樣學(xué)生體育課自由散漫的現(xiàn)狀也能夠有所緩解。

2.2完善體育設(shè)施建設(shè)

在提高對體育課的重視以后，相信中職院校領(lǐng)導(dǎo)們也會(huì)有相應(yīng)的方案來解決學(xué)校體育教學(xué)資源缺乏的現(xiàn)狀。我認(rèn)為在學(xué)校資金充足的情況下，學(xué)校應(yīng)該舍得為體育設(shè)施的建設(shè)做投入。例如學(xué)?？梢越ㄔO(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)模的田徑場，增加足球場和籃球場的數(shù)量。最重要的是要根據(jù)學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，如羽毛球，網(wǎng)球等來建設(shè)相應(yīng)的體育場地。當(dāng)然，這需要建立在學(xué)校空地面積充足的情況下。另外，相關(guān)負(fù)責(zé)人員需要購入充足的體育器材以供學(xué)生們使用，盡量避免班與班之間，同學(xué)與同學(xué)之間爭搶的局面。

2.3提高中職體育教師的教學(xué)能力

提高中職院校師資水平首先需要提高學(xué)校招聘體育教師的準(zhǔn)入門檻，從源頭上解決體育教師能力不足的問題，不過這建立在學(xué)校全方位綜合能力提升的基礎(chǔ)上。此外適當(dāng)增加體育老師的數(shù)量，為中職院校體育課程的增加提供較為充足的教師資源。然后，學(xué)校體育部門應(yīng)該著重培養(yǎng)體育老師的教學(xué)能力，改革體育教學(xué)模式，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方法，對體育教師的教學(xué)實(shí)施監(jiān)督。擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的體育教師也要發(fā)揮作用，為學(xué)校體育建設(shè)向?qū)W校提出行之有效的建議。體育教師教學(xué)能力的提高也可以借鑒其他學(xué)校名師的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)方法。千萬不能固步自封。

結(jié)論

中職體育的困境遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上提到的這些，相反，這只是困境中的冰山一角。但無論如何，提高中職院校對于體育建設(shè)的重視程度才是頭等大事，意識(shí)反作用于實(shí)踐。我相信在全社會(huì)和院校領(lǐng)導(dǎo)的共同努力下，中職體育困境將會(huì)迎刃而解，中職院校學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合能量也將得到質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)：

[1]張宗輝.中職體育教學(xué)的困境及對策[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2022（08）：49-51.

[1]黃仲棉.中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].科技風(fēng)，2021（36）：100-102.DOI：10.19392/j.cnki.1671-7341.202136034.