小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

王淑飛

摘要：興趣愛好是了解事情或喜歡某些活動(dòng)的意向，是學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)、參加活動(dòng)的最直接動(dòng)機(jī)，是打開心智的鑰匙，是學(xué)生戰(zhàn)勝困境的主要力量。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣時(shí)，關(guān)注力更加集中地，記住力提高，思考敏捷，消息傳播更加順暢。此時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)處在自覺、主動(dòng)、積極的狀態(tài)，從而調(diào)動(dòng)、保持和提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是高效率進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要前提。而新課標(biāo)改革下的數(shù)學(xué)課程著眼于培養(yǎng)學(xué)生的小學(xué)興趣愛好，讓學(xué)生從具體的日常生活中觀察、動(dòng)手，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)本身就在自己周圍，感受到數(shù)學(xué)本身的無(wú)窮吸引力，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生親切感。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);興趣培養(yǎng);思路策略

引言：數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性和邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科，它不像語(yǔ)文有優(yōu)美的詩(shī)篇、生動(dòng)感人的故事，它比較抽象，需要學(xué)生動(dòng)腦子去思考解決。對(duì)數(shù)學(xué)研究特別喜歡的小學(xué)生，他們通常會(huì)在上課時(shí)集中精力聆聽，課后也會(huì)在第一時(shí)間去寫完數(shù)學(xué)作業(yè)，但碰到不會(huì)的題目就會(huì)千方百計(jì)想辦法克服，能全心全意投身到學(xué)習(xí)中去。對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)自身不感興趣的學(xué)生，也就不會(huì)自主學(xué)習(xí)，也不會(huì)動(dòng)腦筋，所以成績(jī)自然也上不去，所以說(shuō)興趣才是最好的老師。有了興趣，學(xué)生才能變被動(dòng)為主動(dòng)。成功的課堂所要求的內(nèi)容并非強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，因此數(shù)學(xué)課程的成功很大部分是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)上課內(nèi)容的濃厚興趣。

一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題分析

1、對(duì)教材把握不準(zhǔn)確

其實(shí)，并不是每個(gè)老師都能熟練掌握教學(xué)，課程也逐漸改變，盡管課程的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵并未變化什么，但重點(diǎn)也經(jīng)常變化。于是老師就跟著課本修改的速度，要了解不同階段課程的各個(gè)不同的要點(diǎn)，老師吃透了課本，也可以更進(jìn)一步地傳授知識(shí)點(diǎn)，使得他們可以比較徹底地掌握。不過(guò)部分老師覺得即使是課本改變也不能改變什么，所以就出現(xiàn)了老師課堂抓住不了要點(diǎn)，使得他們對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)都無(wú)法熟練地把握。

2、教學(xué)方法單一

小學(xué)生他們年齡都還小，而且對(duì)外面的所有東西都非常好奇，所以很難把注意力一整節(jié)課都聚集在教室。于是，老師不得不象普通上課那樣在黑板上記下所有知識(shí)點(diǎn)，而后再讓他們?nèi)ビ浫ケ?。這是錯(cuò)誤的，因?yàn)樾W(xué)生自控能力本身就弱，還需要老師的指導(dǎo)，所以老師就需要轉(zhuǎn)變?yōu)閱渭兊慕虒W(xué)，而是使用更多樣化的教學(xué)方式，抓住小朋友的注意力，并慢慢地把他們的注意力導(dǎo)入到課堂中。這既提高了他們對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，也可能有助于他們的注意力培養(yǎng)。

3、學(xué)生的個(gè)體差異影響

因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)生有著截然不同的歷史背景、截然不同的個(gè)性、截然不同的習(xí)慣、才能和思方法，所以他們對(duì)待掌握數(shù)學(xué)的心態(tài)也截然不同。有的學(xué)生由于認(rèn)為數(shù)學(xué)本身太偏執(zhí)難懂，又深受家庭方面的負(fù)面影響，在求學(xué)過(guò)程中遇到困難時(shí)會(huì)有選擇地躲避或放棄，從而缺乏耐性和勇氣攻克學(xué)習(xí)障礙。有的學(xué)生輕視了自己，雖然在掌握數(shù)學(xué)的過(guò)程中做出了不懈努力，但往往結(jié)果不清，令人氣餒，對(duì)掌握數(shù)學(xué)本身也沒有自信，又或者認(rèn)為學(xué)科上有偏見。當(dāng)他們數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越差時(shí)，學(xué)生們就會(huì)形成自我厭惡的消極心態(tài)。和其他學(xué)生之間的差異也愈來(lái)愈大，從而造成了一種惡性循環(huán)，使學(xué)生們無(wú)法在充實(shí)而積極的心態(tài)狀況下掌握數(shù)學(xué)。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)效果的對(duì)策研究

1、正確引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率

好的教學(xué)效果，能夠有助于學(xué)生更快的掌握數(shù)學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)。老師對(duì)教學(xué)問題的觀點(diǎn)以及改進(jìn)程度會(huì)完全影響小學(xué)數(shù)學(xué)的教育水平。所以，在生活和學(xué)習(xí)教育上，老師不但要在教學(xué)上引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)，同時(shí)也要給學(xué)生傳授怎樣運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理生活難題的好辦法，把數(shù)學(xué)教育納入日常生活，有助于學(xué)生更好的掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)老師應(yīng)該加大和學(xué)生的交流頻率，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)問題的主要成因，然后針對(duì)具體的實(shí)際問題改變教學(xué)策略。大部分的小學(xué)生因?yàn)槟昙?jí)都比較低，所以心理上也處在比較乖順的時(shí)候，所以面對(duì)教師的要求就會(huì)更加聽話，興趣培養(yǎng)的效果也相對(duì)來(lái)說(shuō)就會(huì)比其他學(xué)段的學(xué)生要快，這也是一個(gè)教育優(yōu)點(diǎn)。這樣在講授教學(xué)要點(diǎn)時(shí)，老師提前明確這些教學(xué)內(nèi)容的意義和日常生活中的實(shí)用性就能夠促使小學(xué)生潛意識(shí)關(guān)注自己，集中注意力聽課。

2、轉(zhuǎn)換教師角色

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，老師這一角色的重要意義不言而喻。但不可避免的是并非所有的老師都有良好的教學(xué)方法，甚至還有不少教師仍然學(xué)著老一套的教學(xué)方法而不緊跟時(shí)代的變化，這也正是老師教學(xué)方法不夠靈活的體現(xiàn)。所以現(xiàn)在，老師們應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注教師與學(xué)生之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系，把學(xué)生感興趣的領(lǐng)域和教師自己的課程掛在上鉤，并逐步誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)生濃厚興趣。例如：當(dāng)老師要求傳授學(xué)生一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師就可選擇一種適宜多人參加的小游戲，并且是獎(jiǎng)懲制度，在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)他們對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。如此一來(lái)，他們就可以在愉快的小游戲過(guò)程中更快地了解知識(shí)點(diǎn)，老師也就可以更有效地實(shí)現(xiàn)教育目的。

3、創(chuàng)設(shè)游戲情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲陪伴著學(xué)生長(zhǎng)大，所以，根據(jù)著數(shù)學(xué)內(nèi)容，按計(jì)劃、有目的、針對(duì)性地組織學(xué)生們開展了各類的游戲，使學(xué)員們?cè)谟螒蛑袑W(xué)，學(xué)中玩，使掌握數(shù)學(xué)容易又有趣。例如：在練習(xí)加減法口訣時(shí)，把全班同學(xué)分為二個(gè)組，進(jìn)行比賽的形式教學(xué)，答對(duì)了可以得到一面小紅旗，答錯(cuò)了又得讓出一面小紅旗，在規(guī)定的時(shí)限里，看那個(gè)組得的紅旗還多。學(xué)生們都不希望自己的分組由于小紅旗太少而認(rèn)輸，又怕由于自己的不會(huì)而讓小組拖了后腿，于是大家都很積極動(dòng)腦，全班學(xué)生都在緊張、快樂的游戲中完成了練習(xí)。再如：開展了智力題測(cè)試來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4個(gè)小朋友捉迷藏，有一個(gè)小朋友被捉住了，還有幾個(gè)沒有被捉??？媽媽今年30歲了，你今年9歲了，再過(guò)3年，媽媽比你大多少歲等等。

結(jié)束語(yǔ)：總體來(lái)說(shuō)，學(xué)校要培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的深厚興趣愛好，而老師們也要提高自己的教育水平，要與時(shí)代同步，接受了很多的新穎的教學(xué)方法。另外老師也要豐富自己，吃透課本，掌握每一個(gè)的考點(diǎn)分布情況，把問題化繁為簡(jiǎn)。同時(shí)老師也要和諧班集體，盡力形成一種良好的積極向上的開放式班級(jí)氣氛，以充分調(diào)動(dòng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，并鍛煉他們的抽象思考才能，使他們?cè)诳鞓飞钪姓J(rèn)真學(xué)習(xí)。

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