吉文婷

摘要：在課程改革的大背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)在注重理論知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，進(jìn)而使得學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實(shí)，數(shù)學(xué)這一學(xué)科雖然具備抽象性的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)難度很大，但是數(shù)學(xué)自身就具備很強(qiáng)的趣味性，對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)有極大的幫助。因此，為實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，就需要教師從學(xué)生的興趣處罰，采用具備趣味性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，并使得學(xué)生以更好的狀態(tài)去面對(duì)未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本文主要論述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)采用趣味性教學(xué)法的作用、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的趣味教學(xué)方法等內(nèi)容，文章僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味教學(xué);分析論述

引言

就當(dāng)前的情況而言，多數(shù)的學(xué)校都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了不同程度的教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。具體體現(xiàn)在課堂中教師更加注意與學(xué)生的溝通和交流，活躍課堂氣氛，使得學(xué)生可以全身心地投入到數(shù)學(xué)課堂中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。因此，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的趣味教學(xué)進(jìn)行分析是非常有必要的。

1.當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)采用趣味性教學(xué)法的作用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效利用趣味化的教學(xué)方式可以吸引學(xué)生的興趣，豐富課堂內(nèi)容，最終達(dá)到較為理想的教學(xué)效果，構(gòu)建更加高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。與此同時(shí)，在素質(zhì)教育的背景下，趣味性教學(xué)也已經(jīng)成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，這也是教育行業(yè)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。在此基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，使得師生在良好的課堂環(huán)境中進(jìn)行授課和學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)學(xué)生的全面化發(fā)展。

2. 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的趣味教學(xué)方法

2.1滲透到課堂主題中有趣的教育概念

小學(xué)生由于年齡方面的的限制，在認(rèn)知思維方面有所缺失，在成長(zhǎng)的過(guò)程中非常容易受到各種環(huán)境因素的影響?；诖?，教師應(yīng)當(dāng)充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，收集各種資源，將有趣的教育概念形成課堂主題，構(gòu)建生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為課堂的順利進(jìn)行夯實(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，生動(dòng)的場(chǎng)景也可以使得學(xué)生沉浸于課堂情境中，幫助學(xué)生提高課堂效率。與此同時(shí)，在構(gòu)建情境的同時(shí)要充分利用信息化的教學(xué)方式，豐富課堂情境，從而構(gòu)建高效的課堂。

2.2通過(guò)使用學(xué)生熟悉的示例來(lái)實(shí)現(xiàn)有趣的教學(xué)

將生活中比較常見(jiàn)的各種案例運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂中可以讓數(shù)學(xué)課堂有趣自然，讓學(xué)生全身心地投入到課堂氛圍中，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)和探究意識(shí)，也可以強(qiáng)化生活和課堂之間的聯(lián)系。以多維數(shù)據(jù)集體積和體積相關(guān)的內(nèi)容的教學(xué)為例，這兩個(gè)概念的辨析存在較大的難度，在這種情況下教師可以在課堂中進(jìn)行繪畫(huà)，例如，能夠在冰箱中容納物品的空間是冰箱的容積，并且冰箱所占據(jù)的空間是冰箱的容積。通過(guò)比較我們熟悉的日常任務(wù)，聯(lián)系實(shí)際生活與課堂，實(shí)現(xiàn)對(duì)于知識(shí)的有效掌握。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)探索和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.3創(chuàng)建游戲情境

小學(xué)生的課堂專(zhuān)注度不夠，因此在教學(xué)的過(guò)程中可以有效利用游戲化教學(xué)，創(chuàng)建生動(dòng)的游戲情境提升課堂教學(xué)效果。與此同時(shí)，可以使用游戲?qū)?shù)學(xué)知識(shí)，趣味與趣味巧妙地滲透。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其實(shí)，絕大多數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)具備很強(qiáng)的抽象性特點(diǎn)，而利用游戲化教學(xué)可以打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得枯燥的課堂更加生動(dòng)，增進(jìn)師生感情的同時(shí)提升課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)更好的發(fā)展。

2.4專(zhuān)注于實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的有效結(jié)合，才可以充分發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂的作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教師要為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識(shí)是比較膚淺的，難以鍛煉學(xué)生的思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，使用不同的感官進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，以便所有學(xué)生都能獲得更適當(dāng)?shù)母兄⒋龠M(jìn)信息的存儲(chǔ)和提取。在教師的可靠指導(dǎo)下，學(xué)生可以更加積極地投入到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力。與此同時(shí)，教師在教學(xué)活動(dòng)中要注重教學(xué)反饋，不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂的作用。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，采用趣味化的教學(xué)策略可以強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效果。因此，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的措施提升課堂效果，并對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，然學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生興趣，通過(guò)滲透到課堂主題中有趣的教育概念、使用學(xué)生熟悉的示例、創(chuàng)建游戲情境、專(zhuān)注于實(shí)踐活動(dòng)等提升課堂的有效性。與此同時(shí)，教師可以有效利用多樣化的教學(xué)手段，打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)師生互動(dòng)，提升課堂效果。最后，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力，有效促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

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