馮薇

摘要：隨著社會的發(fā)展和時代的進步，社會各界對于各個專業(yè)的人才培養(yǎng)都提出了更高的要求，當(dāng)前“書呆子”式的人才已經(jīng)不被社會所認(rèn)可，社會更加需要的是具有全方面能力的綜合性人才。在此背景下，工藝美術(shù)專業(yè)必須要以崗位技能和職業(yè)發(fā)展作為核心來優(yōu)化和完善課程教學(xué)方案，創(chuàng)新課程教學(xué)手段，在確保學(xué)生能夠扎實掌握工藝美術(shù)基礎(chǔ)知識的前提下，提升其操作能力和實踐水平，以專業(yè)化的崗位技能作為支撐，為學(xué)生今后職業(yè)發(fā)展提供保障。

關(guān)鍵詞：工藝美術(shù)專業(yè);崗位技能;職業(yè)發(fā)展;課程教學(xué);研究與實踐

引言：

當(dāng)前社會所需要的人才是應(yīng)用型、實踐型的人才，尤其對于工藝美術(shù)專業(yè)的人員來說，其更要具備將理論與實踐相結(jié)合的素養(yǎng)和能力，這樣才能夠讓其在正式進入工作崗位后盡快地融入社會、適應(yīng)社會。但是縱觀當(dāng)前工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生在一定程度上缺少參與實踐的機會，導(dǎo)致學(xué)生的實踐水平參差不齊，在畢業(yè)后也無法很好地融入到社會實踐中，嚴(yán)重影響了學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展。在當(dāng)前社會發(fā)展趨勢下，崗位技能是每一個人在進入工作崗位之前必須具備的一項基礎(chǔ)素養(yǎng)，教師需要提高對其的重視程度。

一、工藝美術(shù)專業(yè)對于崗位技能的具體要求

每一個崗位對于崗位技能的要求都有一些不同之處，工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)應(yīng)該要明確具體的崗位技能要求之后，再去展開一系列的教學(xué)活動，設(shè)計教學(xué)方案。對于工藝美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，崗位技能是要求其必須具備一定的審美能力、藝術(shù)素養(yǎng)和實操經(jīng)驗。在崗位技能的要求下，對于工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)生來說，其要能夠在具備這項能力的基礎(chǔ)上去展開研究，針對理論和實踐兩方面去展開討論，這對于學(xué)生工藝水平和美術(shù)素養(yǎng)的提升都具有重要的作用。當(dāng)工藝美術(shù)工作出現(xiàn)變化時，工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)生要具有臨危不亂和靈活應(yīng)變的能力，滿足不同客戶的多樣化需求。

二、工藝美術(shù)專業(yè)“崗位技能+職業(yè)發(fā)展”課程教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）成立一支專業(yè)素質(zhì)較高且相對穩(wěn)定的課程教學(xué)團隊

在“崗位技能+職業(yè)發(fā)展”對于人才培養(yǎng)的要求下，學(xué)校要想實現(xiàn)工藝美術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系的成功構(gòu)建，首先要提高對于教師團隊和師資力量建設(shè)的重視程度，通過教師正確的引導(dǎo)和積極的影響來保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進學(xué)生能夠具備將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作的能力，提高學(xué)生的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。學(xué)校必須要做好統(tǒng)籌兼顧的工作，從整體上進行把握，組建一支專家引領(lǐng)、專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的課程教學(xué)團隊，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長空間。首先這個團隊的引領(lǐng)者要具有豐富的工藝美術(shù)實踐經(jīng)驗，能夠起到一個良好的帶頭作用，帶領(lǐng)這個團隊不斷進步，提高工藝美術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，一方面針對內(nèi)部學(xué)校教師要加強培訓(xùn)工作，不斷促進其思想覺悟的提升和專業(yè)水平的進步，讓其能夠具備教導(dǎo)學(xué)生、提升學(xué)生工藝美術(shù)實踐水平的能力;另一方面針對外部學(xué)校教師要積極引進，將優(yōu)秀的人才吸引到本學(xué)校內(nèi)，或者邀請其過來分享一些成功經(jīng)驗，讓工藝美術(shù)專業(yè)課程教學(xué)體系的內(nèi)容能夠盡量地貼合崗位需求。

（二）組織多樣且實用的課程教學(xué)活動

在立足崗位技能和職業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)理念下，工藝美術(shù)專業(yè)要組織多樣且實用的課程教學(xué)活動，為提升課程教學(xué)質(zhì)量提供切實的保障。一方面在校內(nèi)教師要多給學(xué)生提供實踐參與的機會，在實踐課程中帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)地完成相關(guān)項目，讓學(xué)生通過自主操作與小組合作來深化對工藝美術(shù)知識的理解，提高其專業(yè)技術(shù)水平。比如可以在校內(nèi)開設(shè)工藝美術(shù)實踐基地，將工藝美術(shù)實踐活動與生活中的實際案例相結(jié)合，給學(xué)生布置項目任務(wù)，讓學(xué)生以小組的形式展開探討，鍛煉學(xué)生的實操水平和實踐能力。

另一方面學(xué)校和教師要多給學(xué)生提供參與社會實踐的機會，在多樣化的社會實踐活動中提升學(xué)生的工藝美術(shù)專業(yè)水平，創(chuàng)新該專業(yè)課程教學(xué)的形式。比如教師可以鼓勵學(xué)生參與技能大賽，讓學(xué)生在參加比賽的過程中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足之處，在交流溝通中實現(xiàn)取長補短、互相學(xué)習(xí)、共同進步的目標(biāo)。學(xué)生可以在參加技能大賽的過程中積累經(jīng)驗，學(xué)習(xí)多樣的技術(shù)方法，從多個角度來深化對工藝美術(shù)的理解和認(rèn)知，在實操中提升專業(yè)技術(shù)水平。除此之外，學(xué)校還要強化與企業(yè)之間的合作力度，通過校企合作來培養(yǎng)學(xué)生的崗位技能，為學(xué)生今后的職業(yè)生涯發(fā)展提供一定的保障。讓學(xué)生在企業(yè)實習(xí)的過程中開展實踐訓(xùn)練，確保學(xué)生在真正進入工作崗位后能夠更好地運用相關(guān)知識，盡快融入到自己的工作崗位中。教師還可以針對廣告設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)向該類企業(yè)承接一些簡單的項目，讓學(xué)生獨立完成，鍛煉學(xué)生的工業(yè)美術(shù)專業(yè)能力。

（三）指導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃

為了保證工藝美術(shù)專業(yè)課程教學(xué)的質(zhì)量，貫徹落實崗位技能和職業(yè)發(fā)展的教育理念，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生對于未來的發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)前景能夠有一個切實的計劃，并按照此計劃來嚴(yán)格管理自己的學(xué)習(xí)和實踐行為，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐來提升自身的工業(yè)美術(shù)專業(yè)水平和實踐能力，將理論和實踐充分整合。教師要在職業(yè)生涯規(guī)劃方面給學(xué)生提供正確的指導(dǎo)，在全面了解學(xué)生能力的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點進行分析，給學(xué)生提出可行性的參考建議，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的實際情況來制定職業(yè)生涯規(guī)劃，通過完成一個個小目標(biāo)來實現(xiàn)最終的大目標(biāo)。在學(xué)生制定好職業(yè)生涯規(guī)劃之后，教師要做好監(jiān)督指導(dǎo)的工作，時刻提醒學(xué)生要為了完成目標(biāo)而去努力。

結(jié)束語：

綜上所述，基于當(dāng)前教育的發(fā)展形勢下，在工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)中教師要在立足于崗位技能和職業(yè)發(fā)展理念的前提下創(chuàng)新課程教學(xué)的形式，通過靈活多樣的課程教學(xué)方法來提升學(xué)生的專業(yè)水平和綜合能力，讓學(xué)生在進入社會后能夠更好更快地適應(yīng)工作崗位，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展提供切實的保障。在提升工藝美術(shù)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的同時推動素質(zhì)教育的深入發(fā)展。

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