翁姆

關(guān)鍵詞：民間藝術(shù)傳承;幼兒園活動(dòng);開發(fā)探索

一、引言

將民間藝術(shù)文化教育融入到幼兒園活動(dòng)中，可以幫助幼兒對(duì)民間藝術(shù)文化產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)，深刻感受到民間藝術(shù)的魅力，從而激發(fā)出對(duì)民間文化的學(xué)習(xí)興趣，為了能夠更好地發(fā)揮民間藝術(shù)文化在幼兒園活動(dòng)中的作用，幼兒教師在教學(xué)過(guò)程中可以合理運(yùn)用民間藝術(shù)和文化內(nèi)容進(jìn)行有效、正確的滲透，同時(shí)，也要了解民間藝術(shù)文化教育的重要性。

二、在幼兒園活動(dòng)中融入民間藝術(shù)文化教育的重要性

民間藝術(shù)是區(qū)別于學(xué)院派藝術(shù)和文人藝術(shù)的一種藝術(shù)形式，狹義的民間藝術(shù)僅指民間造型藝術(shù)，廣義的民間藝術(shù)還包括民間音樂(lè)、民間舞蹈等，它是由普通老百姓創(chuàng)造的具有一定風(fēng)格和技巧的藝術(shù)[1]。民間藝術(shù)主要來(lái)源于實(shí)際生活，與幼兒的年齡階段及認(rèn)知水平是相符合的，所以在幼兒園活動(dòng)中融入民間藝術(shù)是有現(xiàn)實(shí)依據(jù)的，教師要幫助幼兒更好的理解民間藝術(shù)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)民間藝術(shù)文化的傳承。

（一）有利于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)槊耖g藝術(shù)來(lái)源于生活，所以其內(nèi)容包含著較多的趣味性。在實(shí)際教學(xué)中，幼兒的閱歷較淺，年齡尚小，很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，因此要減少理論知識(shí)講解，有效培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望[2]。很多民間藝術(shù)文化將實(shí)踐能力和動(dòng)手能力以及想象力結(jié)合在一起，比如塑作、剪紙等。將這些內(nèi)容有效的融入到幼兒園的活動(dòng)中，可以有效培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，也可以提高幼兒的動(dòng)手能力并豐富幼兒的想象力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）有利于民間藝術(shù)文化的傳承

在歷史的發(fā)展中，科技的進(jìn)步、娛樂(lè)的多樣化等各種因素都導(dǎo)致很多民間藝術(shù)文化沒(méi)有得到傳承，這對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化而言是一個(gè)重大的損失。將民間藝術(shù)文化融入到幼兒園活動(dòng)中不僅有利于給幼兒帶來(lái)更好的活動(dòng)體驗(yàn)，而且有利于民間藝術(shù)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。在幼兒階段接觸到民間藝術(shù)，可以起到啟蒙作用將此思想更加根深蒂固，可以使幼兒在未來(lái)更有效的繼承優(yōu)秀的民間藝術(shù)文化，弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神。

（三）有利于幼兒身心健康全面發(fā)展

中國(guó)民間藝術(shù)是充滿歡樂(lè)、充滿色彩的一門藝術(shù)，無(wú)論是欣賞年畫，還是動(dòng)手剪紙，都是幼兒可以動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)的活動(dòng)，這些活動(dòng)可以給幼兒帶來(lái)歡樂(lè)，讓幼兒在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)可以使幼兒身心健康得到全面發(fā)展。

三、民間藝術(shù)文化融入幼兒園活動(dòng)的有效策略

（一）提高幼兒教師的民間藝術(shù)文化素質(zhì)

教師作為知識(shí)的傳授者，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師自身的民間藝術(shù)文化素質(zhì)對(duì)民間藝術(shù)文化起著重要的作用。因此，幼兒教師就要安排好自己的空余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)民間藝術(shù)文化的相關(guān)知識(shí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，努力提升自身的民間藝術(shù)文化素養(yǎng)，強(qiáng)化教學(xué)效果。

（二）民間藝術(shù)文化融入傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)

中華傳統(tǒng)節(jié)日是歷史的延續(xù)，它可以增強(qiáng)民族凝聚力、國(guó)家軟實(shí)力;凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族情感;承載著中華民族的文化血脈和思想精華。讓幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日文化，可以讓幼兒了解國(guó)家歷史，也可以使幼兒了解到每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日背后的意義，如在清明節(jié)活動(dòng)中可使幼兒認(rèn)知到掃墓祭祀、緬懷祖先的重要性;中秋節(jié)活動(dòng)中使幼兒認(rèn)知到一家人團(tuán)聚一堂的重要性。有許多傳統(tǒng)節(jié)日與民間藝術(shù)手工藝有著緊密的聯(lián)系，如春節(jié)剪窗花、元宵節(jié)做花燈、端午節(jié)做龍舟等，所以在組織傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)時(shí)可以充分將民間藝術(shù)文化融入其中，讓幼兒有更深刻的情感體驗(yàn)。

（三）民間藝術(shù)文化融入?yún)^(qū)域活動(dòng)

區(qū)域活動(dòng)是幼兒在幼兒園一日生活中必不可少的內(nèi)容。區(qū)域活動(dòng)以其相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的活動(dòng)形式，豐富的操作材料，深受幼兒喜愛。在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，幼兒們可以自由選擇、自主探索，潛移默化的學(xué)習(xí)，更多的體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。在幼兒園走廊和公共區(qū)域可以開設(shè)剪紙區(qū)、泥塑區(qū)、陶藝區(qū)、年畫區(qū)、編織區(qū)等，營(yíng)造民間藝術(shù)文化的氛圍，提升幼兒對(duì)民間文化藝術(shù)的興趣，也可以圍繞班級(jí)開展特色的相關(guān)活動(dòng)，將班級(jí)環(huán)境布置的充滿民間藝術(shù)的氣息，并讓幼兒參與布置的過(guò)程中，可以對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

（四）親子活動(dòng)共同參與

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是孩子生活的第一環(huán)境，孩子真正的啟蒙老師是自己的父母，父母是孩子的榜樣，是孩子的模范對(duì)象，同時(shí)由于幼兒的年齡較小，有很多的比較有難度的民間手工藝的操作還不能夠獨(dú)立的完成，所以就需要充分的利用家庭、社區(qū)中的資源，積極開展親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)共同參與，這樣不僅可以幫助幼兒更好地操作、更好地認(rèn)知，也有助于增進(jìn)父母與幼兒之間的情感交流。通過(guò)親子活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的傳統(tǒng)文化教育，也讓父母了解到民間藝術(shù)文化的重要性，在未來(lái)可以繼續(xù)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)民間藝術(shù)，使民間藝術(shù)得到傳承。

（五）創(chuàng)設(shè)良好的民間藝術(shù)文化學(xué)習(xí)環(huán)境

由于幼兒年齡較小，心智發(fā)育還不夠成熟，十分容易受到周圍環(huán)境的影響，為了在幼兒園活動(dòng)中可以更好的滲透民間藝術(shù)文化，幼兒園要積極創(chuàng)設(shè)良好的民間藝術(shù)文化學(xué)習(xí)環(huán)境，提高幼兒的審美情趣，在潛移默化中熏陶幼兒，讓幼兒對(duì)民間藝術(shù)文化有著更加深刻的認(rèn)識(shí)。

比如，幼兒教師可以在班級(jí)設(shè)置有關(guān)民間藝術(shù)文化的展覽區(qū)，將幼兒的優(yōu)秀民間藝術(shù)作品在展覽區(qū)進(jìn)行展示，可以每一個(gè)月都開設(shè)不同的主題，提高幼兒的創(chuàng)新能力;可以定期開展皮影小劇場(chǎng)，讓幼兒自己動(dòng)手操作、自己編寫劇本，這樣不僅可以提高動(dòng)手能力，還可以豐富幼兒的想象力;也可以積極開展民間故事編演活動(dòng)，讓幼兒可以掌握并了解民間故事。這樣就有利于為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的民間藝術(shù)文化學(xué)習(xí)氛圍。

四、結(jié)語(yǔ)

民間藝術(shù)文化是中國(guó)近代文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，民間藝術(shù)文化融入到幼兒園活動(dòng)中有利于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、有利于幼兒身心健康全面發(fā)展、對(duì)傳承民間藝術(shù)文化也有著重大的促進(jìn)意義。幼兒教師要提高的民間藝術(shù)文化素質(zhì)，將民間藝術(shù)文化融入到傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)之中，積極開展親子活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的民間藝術(shù)文化學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)民間藝術(shù)文化的傳承。

參考文獻(xiàn)

[1]朱慧.民間藝術(shù)文化在幼兒教育中的滲透[J]. 新課程研究，2020，（14）：128-129.

[2]翁敏.淺談?dòng)變簣@區(qū)域中滲透閩西民間藝術(shù)的策略[J].兒童發(fā)展研究，2020（2）.

本文系2020年四川民族學(xué)院校內(nèi)資助科研項(xiàng)目《 甘孜藏族民間藝術(shù)在幼兒戲劇中的融入與創(chuàng)生探究》（ 項(xiàng)目編號(hào)： XYZB2038SB ） 的研究成果