吳婉

摘 要：音樂是一門獨特的聽覺藝術(shù)， 是人類表達情感和述說故事的“特殊語言”， 也是小學(xué)教學(xué)中必不可少的教學(xué)內(nèi)容之一， 對小學(xué)生的思想發(fā)展和健康成長具有積極的影響。本篇文章主要對提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的策略進行分析， 以期能夠為小學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間， 不斷提升小學(xué)生的音樂綜合水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課堂; 課堂有效性; 創(chuàng)新意識

新課程理念背景下， 傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)方法和教學(xué)思想逐漸顯露出了一些缺點和不足之處， 對小學(xué)生音樂知識和音樂技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的阻礙性因素。新課程理念要求教師要注重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位， 根據(jù)小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力和個性特點， 靈活設(shè)計教學(xué)活動， 提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性， 使小學(xué)生能夠在輕松、愉快的課堂氛圍中不斷學(xué)習(xí)和成長， 感受音樂的無限魅力和學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

一、當前小學(xué)音樂課堂教學(xué)存在的主要問題

當前小學(xué)音樂課堂教學(xué)主要存在教學(xué)目標不夠明確和教學(xué)方法過于單一等問題， 這些問題在一定程度上抑制了小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的熱情， 使小學(xué)音樂教學(xué)產(chǎn)生事倍功半的教學(xué)效果。

（一） 教學(xué)目標不夠明確

在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中， 教師不僅僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識， 提升小學(xué)生的音樂鑒賞能力， 同時也需要指導(dǎo)學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)， 形成一定的音樂素養(yǎng)和審美意識.但是目前很多教師在指導(dǎo)學(xué)生進行音樂學(xué)習(xí)之前， 沒用根據(jù)學(xué)生的實際性格特點， 制定明確的三維教學(xué)目標， 使小學(xué)音樂教學(xué)的價值縮小。

（二） 教學(xué)方法過于單一

音樂能夠陶冶人的情操， 凈化人的心靈， 對小學(xué)生的成長和健康發(fā)展具有積極的影響。但是目前很多教師仍然在傳統(tǒng)單一“灌輸式”教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生進行音樂學(xué)習(xí)， 在這種氛圍下， 小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較低， 學(xué)習(xí)積極性較差， 無法感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣和音樂的無限魅力， 小學(xué)音樂教學(xué)產(chǎn)生了事倍功半的教學(xué)效果， 不利于教學(xué)活動的深入開展。

二、提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的策略

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中， 教師要注意根據(jù)小學(xué)生的實際性格特點和學(xué)習(xí)能力， 靈活設(shè)計教學(xué)活動， 激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性。

（一） 創(chuàng)新教學(xué)理念， 注重學(xué)生的主體地位

在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中， 教師首先要創(chuàng)新教學(xué)的理念， 將素質(zhì)教育理念和現(xiàn)代教育觀念融入小學(xué)音樂教學(xué)活動當中， 注重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。在指導(dǎo)學(xué)生進行音樂學(xué)習(xí)之前， 教師首先要明確這堂課堂中知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值的三維教學(xué)目標.

例如在指導(dǎo)小學(xué)生對《春天來了》這首歌曲的學(xué)習(xí)過程中， 教師可以首先制定明確的三維教學(xué)目標。比如知識與技能目標可以為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會《春天來了》這首歌曲， 并保證每一位學(xué)生都能夠流暢、正確的演唱;過程與方法教學(xué)目標可以為使每一位小學(xué)生都能夠在輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍中， 學(xué)會音樂歌唱的方法;情感態(tài)度與價值觀念教學(xué)目標可以為使每一位小學(xué)生都能夠感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣， 更加熱愛大自然等等。

（二） 創(chuàng)新教學(xué)方法， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂作為一門實踐性比較強的藝術(shù)性學(xué)科， 重視音樂實踐體驗， 引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動， 是開發(fā)學(xué)生想象力， 增加創(chuàng)造意識的重要途徑。在小學(xué)音樂教學(xué)活動中， 教師要改善傳統(tǒng)教學(xué)方法中單一的“灌輸式”教學(xué)模式， 根據(jù)小學(xué)生的性格特點和成長、發(fā)展規(guī)律， 靈活設(shè)計音樂教學(xué)活動， 使這些音樂教學(xué)活動能夠在有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上， 不斷提升小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效果， 培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的音樂思維和音樂素養(yǎng)。例如在指導(dǎo)小學(xué)生對《雪絨花》這首歌曲的學(xué)習(xí)過程中， 教師可以借助多媒體等信息技術(shù)手段指導(dǎo)學(xué)生進行音樂學(xué)習(xí)， 豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容， 也使小學(xué)生能夠更快進入到教學(xué)活動當中， 體會音樂學(xué)習(xí)的樂趣。比如教師可以首先為學(xué)生播放電影《音樂之聲》 （The Sound of Music） 的片段， 電影中的主人公瑪利亞 （Maria） 活潑、熱情的性格會有效吸引小學(xué)生的注意力， 電影中瑪利亞到達馮·特拉普 （Captain Georg Von Trapp） 和瑪利亞 （Maria） 深情演唱的《雪絨花》也會激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和無限的遐想。在這種情境下， 會使小學(xué)生能夠積極、主動進行歌曲學(xué)習(xí)， 隨后教師可以通過“今天老師就帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)一下這首歌曲， 走入雪絨花的世界”等話語， 展開音樂教學(xué)活動， 提升小學(xué)音樂教學(xué)的有效性。

（三） 注重課堂反饋， 促進學(xué)生的全面發(fā)展

課堂反饋是檢驗小學(xué)生學(xué)習(xí)能力和課堂有效性的重要方式， 對小學(xué)音樂課堂教學(xué)的活動的深入開展和小學(xué)生的全面發(fā)展具有積極的影響。在小學(xué)生音樂課程學(xué)習(xí)完成之后， 教師可以組織小學(xué)生進行適當?shù)恼n堂反饋， 總結(jié)課堂學(xué)習(xí)效果， 促進學(xué)生的全面發(fā)展。例如教師可以在課堂結(jié)束前5-10分鐘， 組織學(xué)生對本堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識進行梳理， 幫助小學(xué)生再次復(fù)習(xí)和鞏固知識。對于一些在課堂教學(xué)活動中表現(xiàn)較為優(yōu)異的學(xué)生， 教師要給予他們更多的鼓勵， 給予其他學(xué)生更加的激勵和支持， 不斷提升小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的自信心和熱情。

結(jié)語

在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中， 教師要注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念， 改革和創(chuàng)新教學(xué)的方法， 豐富小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容， 不斷提升小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量和效果， 增強小學(xué)音樂教學(xué)的有效性， 為小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)和成長奠定良好的基礎(chǔ)， 促進小學(xué)生的全面成長和發(fā)展。

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