高中體育特長(zhǎng)班的班級(jí)管理策略實(shí)踐

黃為民

摘要：隨著時(shí)代的不斷向前發(fā)展，社會(huì)對(duì)于體育方面的關(guān)注度有所增加，對(duì)體育發(fā)展的要求也越來(lái)越高，由此建立了體育特長(zhǎng)班。高中體育特長(zhǎng)班集合了一群在體育方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，學(xué)校對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)和管理，有助于發(fā)揮學(xué)生的體育優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)國(guó)家需要的優(yōu)秀的體育人才。本文將從高中體育特長(zhǎng)生的特點(diǎn)出發(fā)，分析高中體育特長(zhǎng)班關(guān)機(jī)管理的策略。

關(guān)鍵詞：高中體育;特長(zhǎng)班;班級(jí)管理;策略

新時(shí)期的社會(huì)對(duì)身體素質(zhì)的要求越來(lái)越高，然而目前的大部分學(xué)生缺乏體育鍛煉，身體素質(zhì)較低。高中階段正是學(xué)生培養(yǎng)興趣愛(ài)好，提高身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵階段，因此，對(duì)高中體育特長(zhǎng)生進(jìn)行特殊的班級(jí)管理，有助于開(kāi)發(fā)特長(zhǎng)，滿足其個(gè)性化發(fā)展的要求，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練習(xí)慣，為學(xué)生的繼續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、高中體育特長(zhǎng)生的特點(diǎn)

高中體育特長(zhǎng)生是眾多高中生中的一小部分，他們大多身體素質(zhì)較好，學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想，高中體育特長(zhǎng)生的特點(diǎn)如下：

（一）家庭經(jīng)濟(jì)背景差距大

在高中體育特長(zhǎng)生中，一部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差，在發(fā)現(xiàn)自己在體育方面有天賦，且學(xué)校對(duì)體育特長(zhǎng)生有培養(yǎng)時(shí)，會(huì)珍惜學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，有清晰的目標(biāo)。而另一部分學(xué)生，家庭條件優(yōu)渥，學(xué)習(xí)體育是出于興趣，鍛煉身體，平時(shí)有很多接觸到體育賽事的機(jī)會(huì)，因而他們選擇學(xué)習(xí)體育，沒(méi)有非常強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

（二）文化課學(xué)習(xí)能力較弱

高中體育特長(zhǎng)生在體育方面的專業(yè)能力很強(qiáng)，有的甚至去參加過(guò)市區(qū)比賽，省隊(duì)比賽，但是在文化課的學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)能力有待提高。體育特長(zhǎng)生缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，因而文化課學(xué)習(xí)效果不大。具體表現(xiàn)在文理科知識(shí)學(xué)習(xí)上，理科需要較強(qiáng)的邏輯分析能力，文科需要較強(qiáng)的記憶分析能力，體育特長(zhǎng)生在這兩科學(xué)習(xí)中都沒(méi)有取得過(guò)滿意成績(jī)。

（三）缺乏堅(jiān)持的精神

體育特長(zhǎng)生在學(xué)習(xí)除了體育以外的知識(shí)時(shí)，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)態(tài)度松懈，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力和耐心，容易受外界環(huán)境，形成了一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然他們有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但時(shí)缺少堅(jiān)持的態(tài)度，遇到困難時(shí)容易放棄，因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生做一件事的恒心。

二、高中體育特長(zhǎng)生的班級(jí)管理策略

教師在管理班級(jí)時(shí)，要注意到體育特長(zhǎng)生身上的優(yōu)勢(shì)，也要把他們當(dāng)作普通學(xué)生看待。在管理班級(jí)時(shí)，既要統(tǒng)一管理，又要結(jié)合體育特長(zhǎng)生的實(shí)際情況，開(kāi)展一些對(duì)體育特長(zhǎng)生有益的活動(dòng)。因此，對(duì)于體育特長(zhǎng)生的班級(jí)管理策略，有以下建議：

（一）嚴(yán)肅校紀(jì)班規(guī)，培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)班風(fēng)

任何時(shí)候都要把“教書育人”作為教學(xué)的初心，不能改變。首先，教會(huì)學(xué)生做一個(gè)文明的現(xiàn)代人，教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，在日常教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、世界觀，促使學(xué)生做一個(gè)善良、正直、文明、友愛(ài)的現(xiàn)代人。對(duì)于一些學(xué)生身上沾染的不良行為習(xí)慣，教師要進(jìn)行批評(píng)并要求學(xué)生改正，消除不良習(xí)慣給學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)。

在學(xué)生的心理方面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)積極樂(lè)觀的人，每個(gè)人的身上都有閃光點(diǎn)，學(xué)生要對(duì)自己保持自信，在困難和挫折來(lái)臨時(shí)，要有能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的勇氣，具備良好的心理承受能力;在訓(xùn)練時(shí)，教師也要嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練習(xí)慣，把學(xué)生培養(yǎng)成合格的體育人才。

（二）增加文化課學(xué)習(xí)

大部分體育特長(zhǎng)生不愛(ài)學(xué)習(xí)文化課，或者學(xué)不懂文化課，因此文化課成績(jī)差，失去學(xué)習(xí)文化課的信心，就更加覺(jué)得文化課學(xué)習(xí)難度大。這樣的學(xué)生很多，但是成績(jī)差不代表沒(méi)有學(xué)習(xí)文化課的能力。學(xué)習(xí)成績(jī)差可能是由于基礎(chǔ)薄弱，動(dòng)力不足，懶惰等，教師需要對(duì)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察，分析并幫助學(xué)生解決問(wèn)題。對(duì)于只重視專業(yè)能力忽視文化課學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師要多加引導(dǎo)，讓學(xué)生從心里認(rèn)識(shí)到文化課的重要性，偏科有很多弊端，只有全面發(fā)展才有更好的前途。教師之間還可互相配合，交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，挖掘到學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課時(shí)的突出點(diǎn)，對(duì)學(xué)生提供學(xué)習(xí)上的幫助，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)文化課的興趣，排除掉畏難情緒。

（三）科學(xué)合理的進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間的安排

體育特長(zhǎng)生每天不光有學(xué)習(xí)文化課的任務(wù)，還有訓(xùn)練的任務(wù)，教師要合理安排兩者所占用的時(shí)間，不能顧此失彼。體育特長(zhǎng)生的作息時(shí)間要符合學(xué)校的作息時(shí)間，不管是早上還是下午的訓(xùn)練，都不能影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和吃飯時(shí)間。合理的安排活動(dòng)時(shí)間，保障學(xué)生有規(guī)律的進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，避免出現(xiàn)學(xué)生因訓(xùn)練強(qiáng)度過(guò)大影響學(xué)習(xí)的情況。

（四）鼓勵(lì)體育特長(zhǎng)生積極踴躍參加體育競(jìng)賽

體育特長(zhǎng)生的擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不一定相同，教師要多多鼓勵(lì)學(xué)生去參加和自己有關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)。一方面，擴(kuò)大眼界，了解到更多體育競(jìng)賽相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)別人在競(jìng)賽中的優(yōu)秀表現(xiàn)，另一方面，多經(jīng)歷體育賽事，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和抗壓能力，對(duì)學(xué)生建立強(qiáng)大的心理素質(zhì)很有幫助。此外，在比賽中，鍛煉學(xué)生的綜合能力，如隨機(jī)應(yīng)變能力、觀察能力等，提高學(xué)生在體育學(xué)習(xí)上的技能。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，高中體育特長(zhǎng)班是一個(gè)需要進(jìn)行特殊管理的集體，教師要給予學(xué)生良好的思想指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的體育特長(zhǎng)，既按照管理普通學(xué)生的方法管理體育特長(zhǎng)生，又要考慮他們的自身發(fā)展，適當(dāng)改變管理方式。對(duì)于特長(zhǎng)生的管理，既有學(xué)習(xí)又有訓(xùn)練，兩者需要兼顧，同時(shí)抓住思想教育，要將體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有青年”。在班級(jí)管理中，教師需要進(jìn)行不斷的探索、學(xué)習(xí)，最終找出適合于體育特長(zhǎng)生的管理方法，幫助體育特長(zhǎng)生更好的發(fā)揮特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)文化知識(shí)，進(jìn)一步提高教學(xué)管理質(zhì)量。

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