馮圳楷

摘要：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)物理教學(xué)的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的身體思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度具有不可替代的作用。新課程改革后，一切教學(xué)活動(dòng)都要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，注重學(xué)生的探究能力。提高學(xué)生的基本素養(yǎng)和綜合學(xué)科素質(zhì);因此，教師應(yīng)從整體上促進(jìn)學(xué)生個(gè)人技能的發(fā)展，提高學(xué)生的基本身體素養(yǎng)，使其更好地適應(yīng)社會(huì)的需要和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);學(xué)科核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

前言

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，國(guó)家逐漸掀起了培養(yǎng)學(xué)生核心能力的浪潮，越來(lái)越重視學(xué)生的全面發(fā)展。在此背景下，傳統(tǒng)教學(xué)的理念和目標(biāo)顯然不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)物理素養(yǎng)的興趣和探究能力是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)物理素養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，本文將探討如何在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，與教師共同進(jìn)步。

1.物理核心素養(yǎng)內(nèi)涵

素養(yǎng)是指為適應(yīng)生活環(huán)境而獲得的知識(shí)、技能和態(tài)度，以及靈性在認(rèn)知、情感和技能中的應(yīng)用。在特定條件下。對(duì)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)不僅僅是知識(shí)本身，還有技能、態(tài)度和價(jià)值觀?；A(chǔ)素養(yǎng)是使人們能夠在復(fù)雜的環(huán)境中生存并成功完成任務(wù)的一項(xiàng)重要技能，它可以提高人們的社會(huì)發(fā)展能力。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，可以幫助人們進(jìn)一步探索和理解自然，對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展起著重要作用。在教學(xué)活動(dòng)中，教師只有運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的身體思維。然而，要進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的體育思維活動(dòng)，教師需要更多的指導(dǎo)，需要在在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，如何引導(dǎo)學(xué)生思維進(jìn)一步發(fā)散創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)科學(xué)探索精神，是當(dāng)前物理教學(xué)的難點(diǎn)，這就要求我們不僅要重視學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，還要重視學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)。

2.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)遵循的原則

在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)遵循以下原則實(shí)施素質(zhì)培養(yǎng)的基本目標(biāo)：第一，他們應(yīng)該在服務(wù)學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生的前提下設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)的所有環(huán)節(jié)，并時(shí)刻關(guān)注它們。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性學(xué)生積累知識(shí)，提高技能，提供更多的機(jī)會(huì)。第二是啟蒙原則，注重雙學(xué)科課堂結(jié)構(gòu)建設(shè)，充分發(fā)揮教師的啟蒙和引導(dǎo)作用，保證學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣和科學(xué)精神。第三是釋放創(chuàng)新活力，與思維火花碰撞，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)權(quán)威的精神，樹立正確的科學(xué)態(tài)度，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的根本實(shí)現(xiàn)。

3.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)措施與基本素養(yǎng)

3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，組織學(xué)生開展合作實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)物理教學(xué)的重要組成部分，教師尤其是基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)需要更加重視。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、邏輯思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度十分重要。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，這些目標(biāo)難以有效實(shí)現(xiàn)，教師需要積極做出改變。同時(shí)，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，深化物理課程內(nèi)容的組織和建設(shè)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，取得良好的效果，促進(jìn)基礎(chǔ)素養(yǎng)的實(shí)施，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理想目標(biāo)，學(xué)生在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中的合作不僅可以解決教學(xué)時(shí)間和資源不足的問題，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和群體協(xié)作精神。

例如，在“靜電場(chǎng)”知識(shí)的教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況將他們合理地分成幾個(gè)小組，然后為小組設(shè)定任務(wù)，讓這些學(xué)生自己制作一個(gè)簡(jiǎn)單的靜電除塵器，并自行選擇材料。學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)后，教師應(yīng)盡量避免過多的干擾，并及時(shí)從側(cè)面引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的不足之處提出一定程度的指導(dǎo)。本實(shí)驗(yàn)不僅能激發(fā)學(xué)生參與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的積極性，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)和思考，以便最終理解和掌握本課程的知識(shí)。

3.2設(shè)計(jì)多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的身體認(rèn)知

高中是學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)加固并持續(xù)深入的階段。在這個(gè)階段，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該學(xué)科有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，而不是讓學(xué)生有一個(gè)困難的想法。這不僅會(huì)給學(xué)生目前的學(xué)習(xí)增加障礙，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)大學(xué)物理的興趣。因此，教師可以在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)一些有趣的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)物理，對(duì)物理有正確的認(rèn)識(shí)，提高基本素質(zhì)。

例如，在安排實(shí)驗(yàn)任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)考慮任務(wù)的難度等級(jí)，并設(shè)定實(shí)驗(yàn)的難度等級(jí)，以便學(xué)生可以根據(jù)自己的水平逐步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師也可以根據(jù)分配作業(yè)的難度進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)置。例如，難度適中的學(xué)生可以在日?；顒?dòng)分?jǐn)?shù)中獲得加分，而難度最大的學(xué)生可以獲得一些小禮物。這樣，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣。例如，當(dāng)教師安排實(shí)驗(yàn)任務(wù)來(lái)驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律時(shí)，他們鼓勵(lì)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，提取數(shù)據(jù)并驗(yàn)證結(jié)論;給那些能從實(shí)驗(yàn)中得出更多結(jié)論的學(xué)生一些獎(jiǎng)勵(lì)。物理學(xué)習(xí)引起了他們的興趣。

3.3多元化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)思維

作為一名高中生，無(wú)論你的年齡和知識(shí)是什么，你已經(jīng)比小學(xué)和高中的學(xué)生成長(zhǎng)到一定程度，你的思想也更加成熟。通過各種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的身體思維能力，增強(qiáng)對(duì)問題的辯證思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考物理，并引導(dǎo)學(xué)生理解物理過程中的物理現(xiàn)象?？陀^思考、參與、思考和分析。運(yùn)用辯證思維和多角度思維，可以有效地提高學(xué)生的身體思維能力，形成良好的思維習(xí)慣，從而提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

例如，在教學(xué)過程中，教師可以組織辯論和競(jìng)賽，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)收集基礎(chǔ)知識(shí)，形成邏輯論證，這不僅擴(kuò)大了知識(shí)的范圍，還培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，從而提高了學(xué)生的思維水平。此外，教師還可以將學(xué)生分成小組，通過小組討論進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這不僅可以增加學(xué)生的興趣。同時(shí)，要提高學(xué)生的身體思維能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生身體思維的目的，為培養(yǎng)學(xué)生的核心能力奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，高中物理對(duì)學(xué)生的正確認(rèn)知和邏輯思維能力至關(guān)重要。由于這門學(xué)科的特殊性，學(xué)生只有不斷思考才能很好地學(xué)習(xí)物理。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)肩負(fù)起自己的責(zé)任，注重培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為物理學(xué)領(lǐng)域培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

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