淺談初中班主任班級管理中滲透德育教育策略

麥飛

摘要：班主任作為班級的領導者，應該充分發(fā)揮帶頭作用，要在日常教學中注重自身道德水平的提高，一言一行都要向學生展示道德素養(yǎng)，使學生更好地尊重班主任，積極配合班主任的教學工作。班主任以德育為基礎開展的教學，才會吸引學生積極參與，使學生都可以在班主任的德育下不斷提高道德素質和文化修養(yǎng)?；诖?，文章對德育在初中班主任教學中開展的有效策略進行了探討，希望可以對初中班主任開展德育教學工作具有一定的幫助。

關鍵詞：德育;初中班主任;教學問題

前言

初中階段是學生樹立正確三觀的重要階段，班主任作為班級的管理者，應該在教學過程中向學生滲透德育。這樣才能培養(yǎng)出更多具備良好品德的學生，使學生不僅有才還有德，進而為構建社會主義和諧社會做出一定的貢獻，提高國民的整體素質。

1從點滴小事做起，感化學生

初中生在成長的重要階段，班主任有責任和義務幫助學生樹立正確的三觀，而班主任想要做到這一點，完全靠理論知識的灌輸是遠遠不夠的，需要班主任以身作則，從身邊的一些小事做起，無形中向學生進行德育的滲透，這樣的德育會更加直觀，對初中生來說體會更加深刻，且可以在校園為學生營造一個良好的德育環(huán)境，促進德育工作的順利開展。因此，在初中班主任的教學過程中，要向學生樹立一個品德高尚的教師形象，這樣不僅會讓學生更愿意親近教師，還可以讓學生對教師產(chǎn)生崇拜感，學生在生活中的一言一行也會深受教師的影響。長此以往，學生在班主任的感染下，道德素養(yǎng)也會得到提升。比如：當班主任在校園里發(fā)現(xiàn)地上有垃圾時，一定不能置之不理或者要求學生撿起垃圾，而是應該以身作則主動地把垃圾撿起來，放到垃圾桶內，學生會將教師的行為看在眼里，進而紛紛模仿教師的行為，學生在教師的感染下，慢慢就養(yǎng)成了不亂丟垃圾和愛護校園環(huán)境的良好品質，這也是德育中需要培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質之一?；蛘弋攲W生有困難需要幫助的時候，班主任一定要給予關心，且要非常積極地幫助學生解決困難，這樣不僅有利于構建良好的師生關系，還可以影響學生主動幫助他人，對生活充滿愛心。

2在師生溝通中加強德育

在傳統(tǒng)教學中教師是高高在上的，學生不敢與教師親近，有問題更不敢主動與教師交談，更不會談心，對教學工作的有效開展具有一定的不利影響，不利于構建良好的師生關系。但是隨著素質教育的大力推廣，以及新課程的不斷改革，要求教師在教學過程中要突出學生的主體地位，教師只起到引導作用，這樣不僅使師生在課堂上的互動多了起來，更使師生間的關系變得更加融洽，學生敢于與教師進行溝通和交流，且愿意把自身的想法分享給教師，這樣無論對和諧班集體的構建，還是教師做出教學調整都具有很大的幫助。學生在良好的學習氛圍和環(huán)境中，才會更加投入，同時也更加有利于德育工作的順利開展，促進學生的全面發(fā)展。初中生這個年齡段屬于叛逆心理比較嚴重的時期，再加上家庭環(huán)境不同，每個學生都具有自身獨特的性格和心理特點。那么在特殊時期，班主任作為管理班級學生中的大家長，更應該充分發(fā)揮自身的作用，善于與學生溝通和交流，了解不同學生的個性特點以及心理發(fā)展情況，進而再根據(jù)了解的情況開展針對性的教學工作，幫助學生獲得健康成長，這樣才能獲得學生的信任，且在日常教學過程中要充分尊重學生的個性特點，因材施教才能讓學生具有更好的發(fā)展，才能使學生不斷提高自身的心理素質，樹立正確的三觀。這樣從多個方面對學生進行德育的滲透，才能更好地看到德育的效果。除此之外，班主任還可以組織學生多參加一些課外的實踐活動，如運動會、詩歌朗誦等。不僅可以使師生關系變得更加融洽，還可以培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品德，對學生的全面發(fā)展非常有幫助。

3處理好家庭與學生間的關系

中學生由于還沒有步入社會，大部分精力都用在家庭與學習上，尤其家庭是他們的避風港，因此對家庭關系會表現(xiàn)得非常敏感。良好的家庭關系不僅使學生養(yǎng)成開朗的性格，而且會感到非常幸福，這樣才能更好地投入學習中。反之，如果學生的家庭關系比較緊張，父母經(jīng)常鬧矛盾，且當著學生的面起爭執(zhí)，學生的性格會比較膽小內向，長此以往勢必給學生的心靈帶來一定的創(chuàng)傷，不利于學生心理的健康成長，自然也會在學習上注意力不集中，更會阻礙班主任道德的順利開展。因此，班主任作為班級的領導者，不僅要不斷提高學生的學習水平，還要關心學生的生活，尤其是家庭關系。只有把學生學習和家庭關系處理好，才能更好地開展德育。初中生長期生活的環(huán)境一個是學校，另一個是家庭，如果家庭關系不和諧對學生性格的形成具有不利影響，很容易讓學生走入歧途。因此，班主任想要進行德育，一定要加強與學生以及家長之間的溝通和交流，一方面可以了解學生的心理發(fā)展情況，另一個方面也可以從家長的說詞中對學生有一個更加全面的了解，不僅有利于班主任與學生建立良好的關系，還可以與學生家長建立和諧的關系，家長會更配合班主任的教育活動，對班主任更加信任。比如：班主任可以定期召開家長會，或組織家長參與一些學校組織的親子活動，通過這樣的形式，建立良好的師生關系和親子關系。在這種環(huán)境下，班主任開展德育教學效果會更加顯著，德育的真正作用才能得到有效的發(fā)揮。

4構建良好的德育環(huán)境

環(huán)境對教學的有效開展至關重要。初中班主任想要在教學中向學生滲透德育，一定要先為學生創(chuàng)建良好的德育環(huán)境，這樣才會有事半功倍的效果。班主任作為班級的管理者，想要增強學生的凝聚力，提高學生的精神動力，一定要注重班級文化的建設，就像是建設企業(yè)文化一樣，會更好地指導班主任開展德育工作，同時，使學生的行為受到班級文化的制約，促進學生形成正確的行為規(guī)范。首先，為了營造良好的德育環(huán)境，班主任可以帶領學生布置教室，張貼一些名人名言及勵志的人物故事等，營造良好的文化氛圍，同時要保持教室的干凈整潔，給學生帶來一種舒心的感覺。其次，班主任要多鼓勵學生參與學校組織的活動，增強學生的集體榮譽感。在參與學校組織的活動過程中，會讓學生意識到團隊合作的重要性，有利于幫助學生正確地認識個人利益與團體利益，讓學生在中學階段具備正確的價值觀，培養(yǎng)學生正確的三觀。最后，所謂無規(guī)矩不成方圓，班主任在制定班規(guī)時，可以帶領學生一起參與班規(guī)的制定，讓每位學生都發(fā)表自身對班規(guī)的意見，并采納合理的建議納入班規(guī)中，這樣學生遵守班規(guī)的自覺性會更加強烈，自然對德育工作的開展更有利。

結語

總而言之，德育作為現(xiàn)代素質教育中的重要組成部分，在學校教學中開展德育至關重要。學校作為教書育人的地方，不僅要讓學生掌握更多的知識和內容，還應該幫學生樹立正確的三觀，培養(yǎng)學生具備良好的思想道德品質，這樣才能成為社會發(fā)展所需要的綜合型人才，才能更好地促進社會的和諧發(fā)展，為社會主義建設道路的快速發(fā)展做出貢獻。

參考文獻：

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