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      淺談中班幼兒自控能力的培養(yǎng)

      2022-05-22 16:33:25劉自美
      關(guān)鍵詞:常規(guī)教育趣味游戲家園合作

      劉自美

      摘要:自控能力是個(gè)人對自身的情緒和行為主動(dòng)控制的一種能力,是個(gè)體在遇到困難和干擾時(shí)能采取各種方式克制自己,排除干擾,以保證目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的一種能力。自我控制能力是幼兒社會性發(fā)展的一個(gè)重要方面,它的發(fā)展直接影響幼兒的學(xué)習(xí)、生活、社會交往和個(gè)性的發(fā)展。對于中班幼兒來說,他們的心理過程在很大程度上受到外部信息的影響和支配,很容易因外界事物的吸引而轉(zhuǎn)移注意力,對自身的行為不能很好的調(diào)節(jié)和控制。但只要老師把幼兒的常規(guī)教育落到實(shí)處,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;適時(shí)激勵(lì)表揚(yáng),充分發(fā)揮榜樣的作用;采用多種形式的趣味游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識;注意家園合作,加強(qiáng)家園同步教育,在老師、家長和幼兒自己的共同努力下,他們的自控能力一定會不斷提高。

      關(guān)鍵詞:常規(guī)教育;賞識教育;趣味游戲;榜樣作用;家園合作

      【引言】眾所周知,活潑、好問、好動(dòng)是幼兒園孩子固有的天性,特別是中班幼兒,他們隨意性大,自控能力差,而自控能力對于幼兒形成良好的性格極為重要,所以培養(yǎng)幼兒的自控能力,讓他們克服困難、排除干擾、采取某種方式控制自己的行為是非常必要的。那么怎樣培養(yǎng)幼兒的自控能力呢?

      一、強(qiáng)調(diào)幼兒的常規(guī)教育,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

      常規(guī)教育是幼兒教育的重要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)常規(guī)教育,就是要教育幼兒遵守各種活動(dòng)和休息時(shí)間及其順序的規(guī)定;遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定;遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。幼兒只有明白了在幼兒園什么時(shí)間該干什么,不能干什么,并且能堅(jiān)持下來,才能逐步調(diào)節(jié)和控制自身的行為,形成一定的自我控制能力。良好的行為習(xí)慣,其實(shí)就是幼兒自控行為的多次重復(fù)。如,要求幼兒洗手、喝水等要排隊(duì)進(jìn)行,不擁擠,不爭搶。如果他每次都控制得住,以后就會形成按次序排隊(duì)的好習(xí)慣。 在強(qiáng)調(diào)常規(guī)教育的同時(shí),讓要讓幼兒結(jié)合日常規(guī)范,學(xué)會正確地認(rèn)識和評價(jià)自己。例如,只有當(dāng)幼兒認(rèn)識到幫助別人是一種高尚行為時(shí),他才會放棄自己的利益去幫助小伙伴,只有認(rèn)識到欺負(fù)小朋友是不良行為時(shí),他才會不罵人、不打人,只有這樣不斷提高幼兒的自我評價(jià)水平,才能實(shí)現(xiàn)他對個(gè)人行為的自我調(diào)節(jié)。

      二、適時(shí)激勵(lì)、表揚(yáng),充分發(fā)揮榜樣的作用。

      以激勵(lì)表揚(yáng)為主的賞識教育可以鼓舞提高幼兒的自信心,賞識性教育是幫助幼兒獲取能力,建立幼兒自信心最有效、最直接的途徑。幼兒克制住了自己的欲望,能調(diào)節(jié)和控制自己的行為,老師和家長就應(yīng)該對其進(jìn)行適度的肯定和贊揚(yáng),幼兒只要得到賞識,受到表揚(yáng),覺得自己做得好,得到了老師和大人的贊許,就會心境愉快,從而擁有自信,才會繼續(xù)做出這方面的努力,這將更加有利于激發(fā)幼兒潛在能量的發(fā)揮。

      中低段的幼兒模仿能力特別強(qiáng),所以,教學(xué)中還要充分發(fā)揮榜樣的作用。教師要時(shí)刻注意保持自己在幼兒心目中的良好形象,因?yàn)榻處煹囊谎砸恍卸际怯變簩W(xué)習(xí)的榜樣。因此教師要注意克制自己的不良情緒,不要?jiǎng)虞m就發(fā)脾氣,要以自己的良好言行感染幼兒,使幼兒自我控制能力得到良好的發(fā)展。

      同時(shí)還要重視其他幼兒的榜樣作用,中班幼兒隨著入園時(shí)間的增加,同伴交往的機(jī)會越來越多,同伴的影響作用也越來越大。幼兒通過觀察、模仿向同伴進(jìn)行著學(xué)習(xí)。良好的同伴常常能為幼兒樹立一個(gè)積極的行為榜樣,促進(jìn)其良好行為品質(zhì)的形成。因此,我們要為幼兒樹立良好榜樣,鼓勵(lì)幼兒向榜樣學(xué)習(xí),這樣往往能有效地帶影響動(dòng)幼兒,促進(jìn)幼兒自我控制能力的提高。

      三、經(jīng)常開展趣味游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識

      游戲是幼兒所喜愛的,在游戲中幼兒能夠體驗(yàn)游戲帶來的快樂與興趣,簡單的“老鷹捉小雞”,為什么幼兒百玩不厭,就因?yàn)榈谝缓⒆訁⑴c了,體驗(yàn)到了快樂與興趣,第二它有規(guī)則,不是想怎么玩就能怎么玩的。在游戲中興趣和快樂這兩種情緒相互作用、相互補(bǔ)充,使幼兒在游戲中愿意遵守規(guī)則,聽從老師的安排。幼兒通過在游戲中扮演各種社會角色,承擔(dān)責(zé)任,從而學(xué)習(xí)行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則,學(xué)習(xí)在游戲中遵守秩序,學(xué)會等待、合作,這樣幼兒就會逐漸養(yǎng)成遵守一定規(guī)則的習(xí)慣,由他控到自控,逐漸形成自控能力。如有的游戲要采用小組競賽的形式,游戲時(shí),同組的幼兒在等待中就會共同合作,相互鼓勵(lì),相互提醒,從中就能學(xué)會合作,學(xué)會鼓勵(lì),學(xué)會謙讓,他們的自控行為就會不斷提高,集體觀念也逐漸增強(qiáng)。幼兒通過一系列趣味游戲活動(dòng),就會掌握一定的規(guī)則,同時(shí)還會運(yùn)用掌握的規(guī)則來評價(jià)自己,矯正自己的行為,逐漸形成自控的習(xí)慣。

      四、注意家園合作,重視家園同步教育

      家庭是幼兒的第一所學(xué)校,家長是幼兒的第一任老師。每個(gè)幼兒來自不同的家庭,家長對幼兒教育觀念、態(tài)度的不同,使得幼兒在自控能力方面也表現(xiàn)得不盡相同,因此要培養(yǎng)幼兒的自我控制能力必須注意家園合作,重視家園同步教育。

      首先要端正家長的教育觀念,改進(jìn)家長的教育方法:可利用家長會向家長介紹培養(yǎng)幼兒自我控制能力的重要性,同時(shí)邀請幼教專家以及優(yōu)秀家長代表舉辦家教指導(dǎo)講座,教給家長培養(yǎng)孩子自我控制能力的一些有效方法。還可通過各種形式的家園聯(lián)系,定期在家園共育上刊登出有關(guān)如何培養(yǎng)幼兒自控能力方面的理論知識和實(shí)例,讓家長有所了解,從而更新觀念,共同培養(yǎng)提高幼兒的自控能力。

      其次要注意調(diào)動(dòng)家長的積極性:可根據(jù)教育目標(biāo)和家長需求,利用雙修日指導(dǎo)家長開展趣味性親子游戲活動(dòng),向他們提出具體、詳細(xì)、明確的活動(dòng)要求及行為規(guī)則,這樣做也有助于培養(yǎng)幼兒的自控能力。再次可通過實(shí)地家訪、電話隨訪等形式,與家長保持聯(lián)系,及時(shí)了解幼兒在家的行為表現(xiàn),加強(qiáng)家園溝通,達(dá)成家園共育。

      參考文獻(xiàn):

      [1]廖麗英 《社會學(xué)習(xí)理論與學(xué)前兒童行為的調(diào)控》 《學(xué)前教育研究》1992

      [2]楊麗珠 《對幼兒自控能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究》 北京師范大學(xué)出版社 1995.

      [3]王慶文 《幼兒規(guī)則意識引導(dǎo)策略》 《早期教育》 河南安陽 2003.10

      [4]鄧賜平 劉金花 《兒童自我控制能力教育對策研究》 《風(fēng)靡一時(shí)科學(xué)》

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