淺談高中英語教學(xué)中寫作技能的培養(yǎng)

代濤

關(guān)鍵詞：高中教學(xué)、寫作技能、能力培養(yǎng)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-16-

引言

新課標(biāo)下，對高中生的英語寫作能力要求越來越高。從近些年的高考來看，書面表達(dá)是檢驗高中生寫作能力的主要評判方法。但是要想將英語作文寫好，可不是一件容易的事，需要學(xué)生對單詞、語法足夠了解并加以運(yùn)用。許多學(xué)生在英語寫作這方面足夠努力，下了很多功夫，可并沒有達(dá)到預(yù)期應(yīng)有的效果，致使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低迷，學(xué)習(xí)效率低下。因此，英語寫作的教學(xué)顯得也格外困難。老師要尋找出學(xué)生寫作能力低下的原因，幫助學(xué)生克服困難，注重對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對英語寫作的積極性，逐漸完善英語教育的體系。

一、當(dāng)前學(xué)生英語寫作存在的問題

部分老師仍在使用傳統(tǒng)、單一的教育方法，致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，使學(xué)生和老師對英語寫作都產(chǎn)生疲憊的心理。高中生普遍覺得英語寫作比較困難，學(xué)生寫出的文章與自己心理所想的不一樣，自己想寫的句子寫不出來，學(xué)生寫出來的英語文章結(jié)構(gòu)雜亂，不會運(yùn)用語法，句式表達(dá)單一，缺乏詞匯量，句子與句子之間缺乏連接，表達(dá)平淡，甚至出現(xiàn)單詞拼寫、語法上的錯誤。老師要針對以上問題，做出相對應(yīng)的教學(xué)方案，逐漸解決這些問題。老師在課前沒有做好充分的準(zhǔn)備，備課時沒有將繁瑣的寫作技巧和復(fù)雜的知識結(jié)構(gòu)融合在一起，學(xué)生很難將老師傳授的知識吸收并轉(zhuǎn)化為自己的知識。英語老師要勇于創(chuàng)新，將傳統(tǒng)的教育方式與新型的教育方式進(jìn)行融合，創(chuàng)作出適合高中英語獨特的教學(xué)方法。

二、高中培養(yǎng)英語寫作技能的重要性

老師在傳授寫作知識時，要注重寫作過程的引導(dǎo)，注重傳授寫作技巧，而不是寫作的結(jié)果。英語寫作能幫助學(xué)生提高英語單詞、詞組、語法的使用準(zhǔn)確性，老師在教授英語寫作時，只要每寫一個單詞、沒寫一個詞組、每寫一個句子就要力求寫的是正確的。包括拼寫、標(biāo)點、等等完全是正確的，要求前后句是整潔連貫的。寫作訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考能力和分析問題的能力，學(xué)生在寫作是要組織自己的語言，可以增大自己薄弱的詞匯量。將英語寫作練好了對英語的其他部分都有益處。例如，對閱讀，聽力，口語，翻譯等各方面都有益處。老師缺乏明確的目標(biāo)，在課堂上想到哪講到哪。課堂中，不知如何向?qū)W生傳授關(guān)于寫作的技巧，如何向?qū)W生拋出問題。老師要積極努力地反思，對找出的問題積極重視，努力解決。

三、培養(yǎng)高中生英語寫作的實施策略

國家需要全面型人才，通過情感教學(xué)可以促使學(xué)生高效的學(xué)習(xí)，人在情緒高漲、高度集中時，思路會比平時更加敏捷。相反，在人的心情低落的時候，思路會受到阻塞。小組合作學(xué)習(xí)是很有效培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和語言運(yùn)用能力的手段，在現(xiàn)今的教學(xué)過程中，有許多老師一講到底，雖然老師講的很賣力，但學(xué)生在聽課時卻不能很好的理解，總是心不在焉，沒有達(dá)到老師應(yīng)有的預(yù)期。英語老師可以通過多種訓(xùn)練方式來培養(yǎng)高中生的寫作能力。小組合作是一個不錯的選擇，老師將學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績的好壞分為能力均衡的小組，然后給每個小組分配一個寫作題目，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)寫出作文，小組成員間可以相互交流。通過小組學(xué)習(xí)讓學(xué)生參與到課堂活動中，可以提升學(xué)生對英語寫作的積極性，讓學(xué)生能夠充分掌握老師傳授的寫作技巧，還可以鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

老師也進(jìn)行多媒體教學(xué)來傳授寫作技巧，通過播放有關(guān)英語寫作技巧的短視頻，吸引學(xué)生的注意力，可以擴(kuò)大英語課堂的信息量，提高教學(xué)效率。很多時候老師想將知識傳授給學(xué)生，但是心有余而力不足，老師就可以通過多媒體教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。老師可以通過營造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生對英語寫作的興趣。爭取讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍下學(xué)習(xí)英語，富有熱情的去學(xué)習(xí)英語，這樣才會提高老師教學(xué)的高品質(zhì)課堂。

結(jié)束語

綜上所述，老師可以通過多元化的教學(xué)方法提升高中生的英語寫作能力。老師可以通過把寫作訓(xùn)練和閱讀結(jié)合一起學(xué)習(xí)，或者將寫作訓(xùn)練和聽、說訓(xùn)練相結(jié)合。鼓勵學(xué)生積極地表達(dá)自己的想法，通過英語寫作表達(dá)出來。寫作能力是一個日積月累的過程，需要時間一點一點地積累。老師要對尋找出來的問題積極的改善，逐漸完善自己的教育方法。除了培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，還要培養(yǎng)學(xué)生熱愛英語的良好態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教會學(xué)生要勇于直視困難，面對困難，挑戰(zhàn)困難。

參考文獻(xiàn)

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