郭振榮

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂效率;策略

數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要講求實(shí)效，注意提高課堂教學(xué)效率?！痹诂F(xiàn)代化教育理念的指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式不斷改革，各種信息化教學(xué)技術(shù)以及豐富的教學(xué)模式不斷出現(xiàn)，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)更加高效。

一、采用合理導(dǎo)入，引起學(xué)生注意力

小學(xué)生思維活躍跳脫，喜歡趣味化的課堂，為此，做好課前導(dǎo)入工作，提高課程的趣味性有助于保障教學(xué)效率。課堂導(dǎo)入的方法比較多樣，比如故事導(dǎo)入法、游戲?qū)敕ā⑽⒄n導(dǎo)入法等等。教師要重視課堂導(dǎo)入活動(dòng)，設(shè)計(jì)合理的課堂導(dǎo)入來(lái)引起學(xué)生的注意，幫助學(xué)生理解即將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，在“軸對(duì)稱和平移”這節(jié)課程中，教師可以先用多媒體向?qū)W生展示生活中常見的對(duì)稱圖形，比如著名城市地標(biāo)性建筑、各種品牌logo、窗花、剪紙等圖片，以生活中的對(duì)稱圖片引入課程內(nèi)容。之后，教師再聯(lián)系之前學(xué)過的幾何圖形的知識(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形等圖形，哪些屬于軸對(duì)稱圖形。基于已學(xué)知識(shí)，引出軸對(duì)稱的定義，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱的概念。在講解平移這一部分知識(shí)時(shí)，教師可以制作一個(gè)2分鐘的微視頻課程，在視頻中展示生活中各種各樣的平移現(xiàn)象，比如電梯的運(yùn)行、火車的移動(dòng)等等。通過短短幾分鐘的微課視頻導(dǎo)入本節(jié)課知識(shí)，幫助學(xué)生理解新知識(shí)，相信學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中印象會(huì)更加深刻。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生興趣

在小學(xué)階段的學(xué)生邏輯思維能力還比較弱，不少學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到很多問題，感覺數(shù)學(xué)是非常抽象的學(xué)科。針對(duì)這些情況，教師可以將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活有效聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)生活情境，應(yīng)用生活中的一些例子幫助學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)觀，并使得他們找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”這節(jié)課程中，教師可以給學(xué)生展示牛奶的成分，包裝上標(biāo)注每一百毫升牛奶中含蛋白質(zhì)含量為4%，那么一盒250毫升的牛奶中，含蛋白質(zhì)含量為多少呢？又如，教師給學(xué)生展示牙膏的成分表，摩擦劑占牙膏總量的25%，潔凈劑大約占到牙膏總量的18%，還有濕潤(rùn)劑大約占到12%，還有一些微量元素幫助預(yù)防口腔疾病，這些大約占牙膏成分的5%，假設(shè)一支牙膏的質(zhì)量是100g，那么牙膏中含量最多的摩擦劑大約是多少克呢，教師在課堂上引入生活中的百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，并且在具體的情境中理解百分?jǐn)?shù)知識(shí)，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的興趣，并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、小組合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力是指小學(xué)生調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)用已有工具，自主思考、自主探究的能力，是小學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)必須要掌握的重要能力之一。小組合作教學(xué)模式是一種以學(xué)生為中心、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)模式。小學(xué)生在小組內(nèi)共同討論、相互探討，既有利于塑造小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)集體意識(shí)，還可以在激烈的討論中提升小學(xué)生整體的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而在氣氛更加活躍的小組合作學(xué)習(xí)中促進(jìn)小學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。

例如：在“幾何圖形”這節(jié)課程中，教師可以組織學(xué)生開展小組探究，找一找生活中的集合圖形。學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，討論與幾何圖形相關(guān)的事物。小組合作活動(dòng)給學(xué)生營(yíng)造了自由民主的學(xué)習(xí)氛圍，使小學(xué)生可以更加主動(dòng)地進(jìn)行思考。如某小組探究的題目是“三角形”，小組成員A表示：“生活中存在的三角形有道路交通指示牌，我們平時(shí)佩戴的紅領(lǐng)巾。”小組成員B又表示：“還有西方人喜歡吃的三明治以及音樂課上使用到的三角鐵?！苯處熗ㄟ^小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，既能夠使課堂教學(xué)更具針對(duì)性，還可以有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生自身豐富的想象力，為小學(xué)生留下深刻印象的同時(shí)，在小組合作探究學(xué)習(xí)中增強(qiáng)小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的建立，需要教師加深對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和素質(zhì)教育理念的理解，并將其靈活運(yùn)用到自身的教學(xué)中去。教師要明確對(duì)自身學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者、課堂活動(dòng)組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)合作者身份的認(rèn)知，使學(xué)生的主動(dòng)性在課堂上得到充分發(fā)揮，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與深入理解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生以數(shù)學(xué)能力為基礎(chǔ)的綜合能力的發(fā)展，使小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂真正建立起來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉靜云.新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略研究[J].時(shí)代教育：中旬，2021（7）：0049-0050.