陳健

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊豁?xiàng)重要的技能，因此我國(guó)對(duì)青少年英語(yǔ)學(xué)習(xí)也極為重視。初中英語(yǔ)是對(duì)學(xué)生之前學(xué)習(xí)成果的鞏固和總結(jié)，而初中階段是提升學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)好初中英語(yǔ)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著重要的意義。但是，隨著教學(xué)改革的深入，傳統(tǒng)的書(shū)面英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)仍在采用傳統(tǒng)講學(xué)、聽(tīng)寫(xiě)、記憶的教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)這樣單一的教學(xué)模式逐漸失去耐心，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也逐漸降低，同時(shí)導(dǎo)致初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率較低，教師需要探索新的教學(xué)方式來(lái)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);課堂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;課堂效率

英語(yǔ)是當(dāng)今時(shí)代的國(guó)際語(yǔ)言，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，離不開(kāi)對(duì)其英語(yǔ)能力的教育。在初中階段，學(xué)生初步接觸較難的英語(yǔ)語(yǔ)法，同時(shí)對(duì)其口語(yǔ)聽(tīng)力展開(kāi)了專項(xiàng)的訓(xùn)練。初中的學(xué)生正處于青春期，叛逆心理較強(qiáng)，更愿意去接觸學(xué)習(xí)他們感興趣的內(nèi)容，因此，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，能夠很好地帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高其英語(yǔ)素質(zhì)。當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)課堂存在著效率低下等問(wèn)題，要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，以此來(lái)提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，幫助學(xué)生有效提高英語(yǔ)能力。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

初中英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)繁多，句式較為復(fù)雜，在進(jìn)行初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，由于有些單詞拼寫(xiě)難度較大，句式較為復(fù)雜，學(xué)生往往沒(méi)有真正的理解詞句的概念，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到枯燥乏味，逐漸對(duì)英語(yǔ)學(xué)科喪失了興趣。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，教師可以結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生能夠在情境之中進(jìn)行英文的學(xué)習(xí)，掌握英語(yǔ)詞匯，學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境展開(kāi)課堂教學(xué)活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的就是能夠利用英語(yǔ)與世界進(jìn)行交流，因此初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中不能忽視學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)。通過(guò)相互交流，學(xué)生能夠熟悉英語(yǔ)在實(shí)際運(yùn)用時(shí)的語(yǔ)境和用法，更靈活的掌握英語(yǔ)知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生積極思考的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在交流過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)碰到不會(huì)的詞語(yǔ)和句式，屆時(shí)學(xué)生會(huì)主動(dòng)去搜索相關(guān)的資料，從自身興趣出發(fā)，來(lái)展開(kāi)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上利用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交流和互動(dòng)。在進(jìn)行初中英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，教師可以用英語(yǔ)提出相關(guān)的問(wèn)題并讓學(xué)生用英文進(jìn)行回答，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，提高學(xué)生在課堂上的專注度和參與度。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課上用課本中的英語(yǔ)語(yǔ)句進(jìn)行課上交流討論，讓學(xué)生感受英文對(duì)話的趣味性，同時(shí)有利于學(xué)生熟悉課本知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備展開(kāi)教學(xué)

在進(jìn)行初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師還可以利用新媒體的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備輔助來(lái)課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生課上的關(guān)注度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)在全世界范圍內(nèi)都有著獨(dú)特的應(yīng)用方式，如果僅僅只是聽(tīng)教師講課，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)有一定的局限性，也會(huì)大大削弱學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)方式進(jìn)行輔助，能夠在很大程度上彌補(bǔ)個(gè)人英語(yǔ)水平的不足之處，幫助學(xué)生更加全面的了解時(shí)間范圍內(nèi)的英語(yǔ)。同時(shí)，利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備展開(kāi)課堂教學(xué)工作，能夠讓學(xué)生看到英語(yǔ)在不同國(guó)家和地區(qū)的應(yīng)用，讓學(xué)生了解到英語(yǔ)的多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

例如，在進(jìn)行初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用新媒體視頻，結(jié)合所要學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，向?qū)W生播放原版英文的電影視頻片段，并對(duì)視頻中人物對(duì)話過(guò)程中用到的語(yǔ)句進(jìn)行剖析。通過(guò)觀看原版的英文視頻，學(xué)生能夠感受到原汁原味的英文對(duì)話，進(jìn)一步理解英文在日常生活中的應(yīng)用。同時(shí)，學(xué)生也更愿意去接受通過(guò)視頻學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的途徑

（一）教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

隨著新時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)從單方面的學(xué)科性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為一種世界交流的語(yǔ)言，傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)方式已經(jīng)不在適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。隨著教育模式的不斷發(fā)展，更加重視學(xué)生靈活英語(yǔ)英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，在考察方式上也更加注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。然而仍然有許多教師僅僅重視對(duì)學(xué)生書(shū)面知識(shí)的考察，而忽略對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。因此教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，在教學(xué)方向和目標(biāo)上做出改變，在課堂上注重對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，找對(duì)教學(xué)的目標(biāo)和方向，提高課堂教學(xué)的效率。

（二）結(jié)合實(shí)際，帶動(dòng)學(xué)生積極思考

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是能夠在實(shí)際生活當(dāng)中利用英語(yǔ)與世界進(jìn)行交流活動(dòng)。因此在進(jìn)行初中英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合生活實(shí)際，帶動(dòng)學(xué)習(xí)積極思考生活中英語(yǔ)的英語(yǔ)，以此來(lái)提高課堂教學(xué)的效率。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想實(shí)際生活中的英語(yǔ)運(yùn)用，來(lái)幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中加強(qiáng)詞匯的積累和記憶，減小課堂詞匯教學(xué)難度，提高課堂教學(xué)的效率。同時(shí)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)展開(kāi)人際的交流和溝通，能夠提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解，為課堂教學(xué)節(jié)省時(shí)間。

結(jié)語(yǔ)

綜上來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是世界通用的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展影響深遠(yuǎn)。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教師在為學(xué)生講解英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。當(dāng)前的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式單一枯燥，許多學(xué)生往往無(wú)法專注于課堂學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效率低下。因此，教師應(yīng)該積極采取相應(yīng)的教學(xué)策略，結(jié)合創(chuàng)新的教學(xué)模式展開(kāi)初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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