郭燁宏

◆摘? 要：綜合評(píng)價(jià)是反映學(xué)生綜合情況的一項(xiàng)舉措。在落實(shí)的過程中，對(duì)學(xué)生身心健康成長與發(fā)展起到了重要作用。但受到各種因素的影響，在具體落實(shí)中還存在諸多弊端?；诖耍恼绿岢隽私柚腔圩鳂I(yè)平臺(tái)改革課堂評(píng)價(jià)，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的觀點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行了全面的論述，期望在有效策略的推動(dòng)下實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的目的，以為學(xué)生未來更好的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

◆關(guān)鍵詞：智慧作業(yè)平臺(tái);綜合素質(zhì);課堂評(píng)價(jià)

自中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)開展以來，歷經(jīng)幾年的操作，各地學(xué)校都能從道德、學(xué)習(xí)能力、合作、身體健康、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等方面對(duì)學(xué)生做出全面的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了激勵(lì)作用，同樣推動(dòng)著學(xué)生的全面提升與發(fā)展，但在具體落實(shí)中還存在諸多的問題。基于此，文章在深入問題的基礎(chǔ)上，提出了有效的解決措施。

一、開展綜合評(píng)價(jià)的意義

第一，改變教師觀念。評(píng)價(jià)是全方位的，教師只有從關(guān)注學(xué)生成績發(fā)展為關(guān)注學(xué)生多方面的表現(xiàn)，才能為學(xué)生提供更多展示自己的機(jī)會(huì)，才能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，以提升學(xué)生看問題的能力。第二，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面提升與發(fā)展。自綜合評(píng)價(jià)開展以來，學(xué)校開展了系列活動(dòng)，為學(xué)生開辟了廣闊的發(fā)展空間，比如學(xué)科興趣小組、志愿者活動(dòng)、校本課程等，為學(xué)生個(gè)性潛能的發(fā)揮搭建了有效的平臺(tái)，同時(shí)進(jìn)一步提升了學(xué)生的實(shí)踐力，為學(xué)生身心健康成長與發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三，讓家長融入到子女成長中來。自素質(zhì)教育理念在教學(xué)不斷滲透以來，家長委員會(huì)的功能不斷強(qiáng)大，家校合作日益頻繁。融入家長評(píng)價(jià)，可以讓家長認(rèn)識(shí)到子女的全面表現(xiàn)，進(jìn)而反思家長在家庭教育中的不足，給予孩子品德發(fā)展更多的關(guān)注，并通過家校合作實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面提升與發(fā)展。

二、傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的弊端

（一）缺乏交流，評(píng)價(jià)流于形式

因家長、學(xué)生與教師交流和溝通的不暢，缺乏詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致評(píng)價(jià)出現(xiàn)了偏袒的情況，沒有以實(shí)際情況為標(biāo)準(zhǔn)做出評(píng)價(jià)，而是單純以成績對(duì)學(xué)生做出判斷，無法真實(shí)和全面的反應(yīng)一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況。對(duì)成績優(yōu)秀的進(jìn)行表揚(yáng)，忽視其道德品質(zhì)上的不足，進(jìn)而出現(xiàn)了評(píng)價(jià)結(jié)果與現(xiàn)實(shí)不符的現(xiàn)象。

（二）評(píng)價(jià)成本大，過程性評(píng)價(jià)掛一漏萬

因?qū)W生綜合評(píng)價(jià)涉及范圍廣，在評(píng)價(jià)中需要收集學(xué)生道德品質(zhì)等方面的表現(xiàn)資料，工作量很大。加之紙質(zhì)材料不易保存，容易出現(xiàn)掛一漏萬的情況。同時(shí)，在換算中，因?yàn)椴扇∪斯し绞?，耗費(fèi)了大量的人力和物力，最終弱化了評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。

三、利用智慧作業(yè)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)策略

信息技術(shù)正在以迅猛之勢(shì)改變著人們的生活與學(xué)習(xí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式是未來教育發(fā)展的主要趨勢(shì)，發(fā)揮智慧作業(yè)平臺(tái)功能對(duì)學(xué)生做出綜合評(píng)價(jià)，不僅可以改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，而且進(jìn)一步提升了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確率。基于此，文章從如下幾個(gè)方面論述了智慧作業(yè)平臺(tái)下提升學(xué)生綜合素質(zhì)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)策略：

（一）借助智慧作業(yè)平臺(tái)的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享

學(xué)?？梢砸詫W(xué)科為單位，借助智慧作業(yè)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生具有表現(xiàn)的資源共享出來，打破各自為政的局面，提升資源的利用率。學(xué)校在制定總結(jié)評(píng)價(jià)細(xì)則的過程中，也可以參考其他學(xué)校的管理標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而明確好評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與模式，以實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的真正落實(shí)，以真正反映出學(xué)生的綜合素質(zhì)情況。

（二）借助信息技術(shù)，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式

在每個(gè)學(xué)期之初，教師可以借助微信、微博等交流評(píng)價(jià)，發(fā)布好本學(xué)期的評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)做好對(duì)家長和學(xué)生的培訓(xùn)工作，讓家長可以及時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生按照實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己做出評(píng)價(jià)，要求家長、學(xué)生在教師指導(dǎo)下按照細(xì)則對(duì)子女的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。以周為單位做出總結(jié)，以月為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，以年為單位制定綜合的流程，以將學(xué)生的成長、變化情況直觀的展現(xiàn)出來，這樣實(shí)現(xiàn)了學(xué)生隨心所欲評(píng)價(jià)到真實(shí)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變，不僅減輕了工作量，而且將學(xué)生的成長過程全面的展現(xiàn)了出來，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）運(yùn)用信息管理平臺(tái)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)功能

綜合評(píng)價(jià)反映的是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的各方面表現(xiàn)。以智慧作業(yè)平臺(tái)為依托，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)及時(shí)歸檔和保存，避免以偏概全現(xiàn)象的出現(xiàn)。借助這一管理平臺(tái)，將學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)錄入其中，然后在根據(jù)程序自動(dòng)實(shí)現(xiàn)分?jǐn)?shù)和等級(jí)的轉(zhuǎn)化，將周總結(jié)、月評(píng)價(jià)、年總評(píng)結(jié)合起來，進(jìn)一步提升評(píng)價(jià)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。最后以等級(jí)的方式將學(xué)生的真實(shí)情況展現(xiàn)出來，以幫助學(xué)生真實(shí)、全面的認(rèn)識(shí)自己，并在此基礎(chǔ)上不斷的進(jìn)步和發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上所述，學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)作為學(xué)校素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，以學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)與水平為評(píng)價(jià)對(duì)象，各過程進(jìn)行多渠道的認(rèn)證評(píng)價(jià)活動(dòng)。在新時(shí)代背景下，教師還要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，以助力學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以服務(wù)學(xué)生為主，在具體落實(shí)中，只有實(shí)現(xiàn)點(diǎn)、線、面的結(jié)合，加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用，才能真正擺脫傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的弊端，才能還學(xué)生一個(gè)真實(shí)的自己。

參考文獻(xiàn)

[1]徐建軍.充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)生綜合素質(zhì)[J].中小學(xué)電教：下，2015（02）：9-9.

[2]蘆山.利用信息技術(shù)助推學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的有效開展[J].中小學(xué)電教：下，2014（02）：99-99.