• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的“五育育人理念”在物理教學(xué)中的融合

      2022-06-10 23:56:39石彥玲
      中學(xué)理科園地 2022年3期
      關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新五育融合任務(wù)驅(qū)動(dòng)

      石彥玲

      摘? ?要:本文以“教材”作為引領(lǐng)載體,以“五育融合”為視角,充分挖掘教材內(nèi)容中的“五育育人點(diǎn)”。實(shí)行基于“五育融合”的整體教材解讀和教學(xué)設(shè)計(jì),進(jìn)而加以有機(jī)融合,使核心素養(yǎng)落地,體現(xiàn)立德樹人,五育融合理念。

      關(guān)鍵詞:任務(wù)驅(qū)動(dòng);實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新;核心素養(yǎng);立德樹人;五育融合

      物理核心素養(yǎng)提出后對(duì)中學(xué)物理教學(xué)有了更高要求,結(jié)合新課程的理念,教學(xué)中注重學(xué)生核心素養(yǎng)的提升,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,體會(huì)科學(xué)探究方法,養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。本文以“物理教材”為載體,以“五育融合”為視角,充分挖掘教材中的“五育育人點(diǎn)[ 1 ]”。以滬科版第九章《浮力》第三節(jié)“物體的浮與沉”教學(xué)為例,從日常生活取材,結(jié)合生活情境,讓學(xué)生感受物理來(lái)源于生活,注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程及實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力提升,設(shè)置任務(wù)驅(qū)動(dòng),體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程,分析得出物體的浮沉條件,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感,使核心素養(yǎng)落地,體現(xiàn)立德樹人,五育融合理念。

      1? 核心素養(yǎng)[ 2 ]導(dǎo)向下的教學(xué)目標(biāo)

      (1)物理觀念:理解物體的浮沉條件;獲得應(yīng)用物體的浮沉條件解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

      (2)科學(xué)思維:了解物體浮沉條件的意義和價(jià)值,能利用重力和浮力的關(guān)系判斷物體的浮與沉,在阿基米德原理基礎(chǔ)上利用二力平衡知識(shí)能推導(dǎo)出物體密度和液體密度的關(guān)系,并能應(yīng)用這些知識(shí)去解釋生活的物理現(xiàn)象和簡(jiǎn)單問(wèn)題。

      (3)實(shí)驗(yàn)探究:通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng),經(jīng)歷探究過(guò)程,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到提升。

      (4)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任:培養(yǎng)利用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際的良好學(xué)風(fēng),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)民族自豪感,培養(yǎng)愛國(guó)情感。

      2? 教學(xué)環(huán)節(jié)效果檢驗(yàn)與分析(表1)

      3? 教學(xué)討論

      漕運(yùn)和潛艇的實(shí)例激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)情感;設(shè)置任務(wù)驅(qū)動(dòng),通過(guò)物體浮沉情況改變的活動(dòng),讓學(xué)生們解決真實(shí)情境中的浮沉問(wèn)題;以生為本,通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力、引導(dǎo)學(xué)生歸納得出結(jié)論。亮點(diǎn)如下:

      (1)在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上做到“巧”:先通過(guò)小魔術(shù)的形式演示乒乓球不同的浮沉情況,初步猜想改變浮與沉的方法,大大激起了學(xué)生的好奇心和探究的欲望,引入的“巧”。再利用兩個(gè)小任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究,分別是“如何讓雞蛋上浮”和“如何讓塑料瓶下沉”,層層遞進(jìn),有邏輯,有條理,讓學(xué)生自主得出改變浮沉的兩種方法,探究的“巧”。最后展示學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn)的視頻播放,清晰直觀地補(bǔ)充了利用改變物體重力的方法來(lái)改變浮沉,深化的“巧”??傊?,實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)有課內(nèi),有課外,有演示,有分組,有浮,有沉,豐富而全面。

      (2)在方法的引導(dǎo)上做到“精”:注重科學(xué)方法的滲透,從而提升學(xué)生的思維能力。比如在對(duì)實(shí)驗(yàn)情境中的研究對(duì)象進(jìn)行分析時(shí),強(qiáng)調(diào)對(duì)“浸沒(méi)”的理解,加深學(xué)生對(duì)控制排開液體體積的體會(huì),精細(xì)地滲透控制變量法。實(shí)驗(yàn)中,鼓勵(lì)學(xué)生采用多種多樣的措施,如水中加鹽、雞蛋用錫箔紙包住、雞蛋放在塑料瓶?jī)?nèi)等,然后對(duì)幾種措施進(jìn)行分析整合,得出相同點(diǎn)都是在改變浮力或重力,精致地滲透了分析歸納法。

      (3)育人的價(jià)值上做到“高”:注重與傳統(tǒng)文化、科技創(chuàng)新等的融合,落地課程育人。既有淮安漕運(yùn)的介紹,展現(xiàn)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧,又有現(xiàn)代核潛艇的播放,展現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)有的大國(guó)重器以及在科技方面的世界領(lǐng)先水平。這些都有助于激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感和民族自豪感,從而賦予了本節(jié)課更高的育人價(jià)值和意義。

      4? 教學(xué)反思

      利用任務(wù)驅(qū)動(dòng),創(chuàng)建了豐富的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在實(shí)際情境中,完成主動(dòng)學(xué)習(xí),達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生不僅形成一定的物理觀念,獲得一定探究技能,提升了思維,更通過(guò)中國(guó)航母,古代漕運(yùn),武夷山水,培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷,民族自豪感,做到五育并舉,體現(xiàn)育人價(jià)值。具體體現(xiàn)在:

      (1)創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力: 運(yùn)用古代漕運(yùn)中浮力相關(guān)內(nèi)容,引入主題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。巧設(shè)乒乓球下沉情境,設(shè)置認(rèn)知沖突,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。挖掘素材,圍繞乒乓球,展現(xiàn)浮沉四個(gè)狀態(tài),讓學(xué)生在熟悉的,相同類型情境中,完成學(xué)習(xí)目標(biāo),體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)注,關(guān)注學(xué)生最近發(fā)展區(qū)。利用多種器材,創(chuàng)建改變雞蛋的浮沉狀態(tài)的體驗(yàn)場(chǎng)景,學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程,將知識(shí)內(nèi)化,提升學(xué)生的學(xué)科能力。

      (2)注重環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),提升思維能力:結(jié)構(gòu)化的板書設(shè)計(jì),使知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化,學(xué)生的思維能力提升。體驗(yàn)如何實(shí)現(xiàn)上浮、下沉的問(wèn)題解決,提高解決問(wèn)題的實(shí)際應(yīng)用能力,且在此過(guò)程給予不同器材,引導(dǎo)學(xué)生用不同方法解決問(wèn)題,學(xué)生的發(fā)散性思維得到發(fā)展。

      (3)注重發(fā)展評(píng)價(jià),形成課堂推力:提供多樣器材的選擇,學(xué)生開放性探究的嘗試,體現(xiàn)教師對(duì)主體地位的關(guān)注。善于抓住課堂生成資源,及時(shí)引導(dǎo)拓展。整節(jié)課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,巧設(shè)認(rèn)知沖突,教師善于抓住生成性素材,推進(jìn)課堂前進(jìn),達(dá)成教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)育人價(jià)值。

      (4)不足與思考:在分析浮沉條件時(shí),推導(dǎo)過(guò)程,若能分步展開,物體的重力,物體的質(zhì)量等公式羅列出來(lái),讓學(xué)生知道為何要推導(dǎo)到兩個(gè)密度的比較,多關(guān)注中下學(xué)生的學(xué)情更有利提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。漕運(yùn)的例子引入,后面相關(guān)浮力內(nèi)容可以進(jìn)一步挖掘,體現(xiàn)課堂內(nèi)容的完整性,首尾呼應(yīng),并用這條線貫穿始終,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷、民族自豪感更有價(jià)值。

      實(shí)踐表明,從物理核心素養(yǎng)發(fā)展的目標(biāo)進(jìn)行考量、實(shí)踐、評(píng)估,教學(xué)方法上通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng),將實(shí)驗(yàn)探究交還給學(xué)生,留給學(xué)生充足的探究時(shí)間,讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)、思考、創(chuàng)新,并遷移和應(yīng)用,善于抓住課堂生成的素材,以生為本,在物理課堂上真正培養(yǎng)學(xué)生良好的物理核心素養(yǎng),凸顯立德樹人,五育融合[ 4 ],更加適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展的需要。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 李剛.核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的“五育融合”教學(xué)設(shè)計(jì)——以“閉合電路歐姆定律”為例[J].中學(xué)物理教學(xué)參考(下半月·綜合),2021(6):4—5.

      [2]普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017版)解讀[M].北京:高等教育出版社,2018.

      [3]王立斌,王鐵樺.基于核心素養(yǎng)培育的案例優(yōu)化與思考——以“電動(dòng)勢(shì)? 閉合電路歐姆定律”的教學(xué)為例[J].物理教學(xué),2020(6):12—17.

      [4]李政濤.“五育融合”,提升育人質(zhì)量[N].中國(guó)教師報(bào),2020-01-01(3).

      猜你喜歡
      實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新五育融合任務(wù)驅(qū)動(dòng)
      “五育融合”與中國(guó)基礎(chǔ)教育生態(tài)重建
      五育融合理念下體育在中學(xué)的新發(fā)展
      “五育融合”與新時(shí)代“教育新體系”的構(gòu)建
      打通學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的多元通道①
      生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能考核的探索和實(shí)踐
      亞太教育(2016年35期)2016-12-21 19:57:36
      關(guān)于物理課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考
      高中物理教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法探討
      如何提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效益
      考試周刊(2016年89期)2016-12-01 13:30:25
      任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式在電子技術(shù)課程中的應(yīng)用
      職業(yè)(2016年10期)2016-10-20 22:18:22
      任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在《網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)管理》教學(xué)中的應(yīng)用
      林芝县| 库尔勒市| 武陟县| 黄平县| 集贤县| 昌邑市| 隆回县| 甘肃省| 伊吾县| 桦南县| 丰县| 大埔区| 正镶白旗| 南京市| 铁岭县| 黎川县| 淮阳县| 永寿县| 大同县| 紫阳县| 马尔康县| 金阳县| 吉安市| 金昌市| 香格里拉县| 岱山县| 萨嘎县| 淮滨县| 阜南县| 天柱县| 综艺| 广饶县| 洞头县| 夏津县| 汉阴县| 平乡县| 老河口市| 舞钢市| 汶上县| 普格县| 浦江县|