實驗創(chuàng)新
- 基于STEM理念的“濃硫酸與蔗糖反應(yīng)”裝置改進(jìn)
TEM理念；實驗創(chuàng)新；裝置改進(jìn)；濃硫酸與蔗糖反應(yīng) 化學(xué)課程的STEM理念旨在以化學(xué)學(xué)科知識為主，以科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)等知識為輔，將各學(xué)科知識置于有趣多元的學(xué)習(xí)情境中[ 1 ]。實驗教學(xué)是高中階段化學(xué)課程的重要組成部分，不僅可調(diào)動學(xué)生的積極性，更能以直觀的實驗現(xiàn)象，帶給學(xué)生深刻的印象。在幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)化學(xué)知識的同時，更能夠培養(yǎng)學(xué)生探究實踐能力。在高中階段，大多數(shù)課本實驗都屬于常規(guī)型實驗，還存在一些值得進(jìn)一步思考的地方。在實驗內(nèi)容不超出高中知識體系
中學(xué)理科園地 2023年6期2024-01-17
- 比熱容概念的建立及實驗的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計
;概念建構(gòu);實驗創(chuàng)新中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）23-0103-03收稿日期：2023-05-15作者簡介：高麗娜（1991.4-），女，黑龍江省齊齊哈爾人，碩士，中學(xué)一級教師，從事初中物理教學(xué)研究.文章基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求，從實驗分析、改進(jìn)實驗探究方案，引導(dǎo)學(xué)生動手并仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，定量分析和處理實驗數(shù)據(jù)的環(huán)節(jié)去讓學(xué)生深刻認(rèn)識、理解比熱容概念，進(jìn)而突破教學(xué)難點.以下是筆者的教學(xué)環(huán)節(jié).1 教學(xué)目標(biāo)理
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- 淺談初中化學(xué)實驗的創(chuàng)新與改進(jìn)
實驗教學(xué) 實驗創(chuàng)新一、初中化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀1.教學(xué)思維固化教師的教學(xué)思維和教學(xué)方式對學(xué)生的化學(xué)知識非常重要，直接影響著學(xué)生能否順利掌握化學(xué)知識。有的初中化學(xué)教師認(rèn)為化學(xué)實驗教學(xué)演示在課上不僅麻煩，而且浪費時間，對考試一點幫助也沒有，因此往往就用視頻代替了實驗教學(xué)內(nèi)容，甚至有的初中化學(xué)老師直接跳過了這一部分。這種教學(xué)方式長期下去導(dǎo)致了學(xué)生的理論知識強于實踐能力，對初中學(xué)生的化學(xué)實驗理解與化學(xué)知識深入掌握造成不利影響。2.教學(xué)方法單一對于初中化學(xué)實驗教學(xué)來說
教育周報·教研版 2023年12期2023-08-30
- 指向深度學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)制訂與教學(xué)策略探討
；探究遷移；實驗創(chuàng)新中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1003-6148（2023）7-0014-5深度學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者能以深度理解為起點，以解決復(fù)雜問題或項目為目標(biāo)，以新情境中的遷移為導(dǎo)向，主動地、批判性地整合新知識。在新課標(biāo)、新教材、新高考的背景下，如何制訂教學(xué)目標(biāo)，才能豐富知識的生成過程，提高學(xué)習(xí)者的理解深度？如何突破難點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的批判性思維？如何促進(jìn)學(xué)生在新情境中的定向遷移？這些問題都值得探討。1 ? ?指向深度學(xué)習(xí)的教學(xué)
物理教學(xué)探討 2023年7期2023-08-10
- 初中物理實驗教學(xué)的創(chuàng)新取向
素峰摘 要：實驗創(chuàng)新（尤其是在學(xué)生初學(xué)物理的初中階段）并非平地起高樓，需要以教材實驗為基礎(chǔ)，關(guān)注定量、實操和數(shù)字化等。具體地，可從定性到定量，從習(xí)題到實操，從傳統(tǒng)到數(shù)字化，從而走向創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：初中物理；實驗創(chuàng)新；實驗教學(xué)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，要“注重發(fā)揮每個學(xué)生的創(chuàng)新潛力，鼓勵學(xué)生設(shè)計實驗方案、自制實驗器材、改進(jìn)實驗裝置及操作方法，給學(xué)生提供自主探究的時間和空間”［1］。實驗創(chuàng)新（尤其是在學(xué)生初學(xué)物理的初中階段）并非平地起高樓，需
教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)） 2023年6期2023-07-12
- 初中物理實驗創(chuàng)新的形式與內(nèi)涵分析
】初中物理；實驗創(chuàng)新；實驗教學(xué)初中是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的啟蒙階段，同時又是學(xué)生各項能力不斷發(fā)展的關(guān)鍵時期.傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生在課堂中比較被動，不利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，所以物理實驗的創(chuàng)新至關(guān)重要.在開展創(chuàng)新后的物理實驗時，能既動手又動腦，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力，提升學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的興趣和自信心，有助于促進(jìn)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng).1 初中物理實驗創(chuàng)新的重要性義務(wù)教育物理課程是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)課程，與小學(xué)科學(xué)
數(shù)理天地(初中版) 2023年6期2023-06-14
- “硫酸型酸雨的形成、危害及治理”一體化實驗的設(shè)計
驗；傳感器；實驗創(chuàng)新文章編號：1008-0546（2023）10-0090-03中圖分類號：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2023.10.018硫酸型酸雨的形成是滬教版九年級化學(xué)下冊第九章第三節(jié)“環(huán)境污染的防治”中的教學(xué)內(nèi)容，旨在讓同學(xué)們通過實驗探究認(rèn)識到酸雨危害和治理方法，可以提高學(xué)生對防治空氣污染重要性的認(rèn)識，增強環(huán)保意識。一、一體化實驗設(shè)計的緣起1．教材中相關(guān)實驗教材中實驗內(nèi)容是把硫磺在空氣
化學(xué)教與學(xué) 2023年10期2023-06-12
- 玻璃茶壺在“氧氣制取與性質(zhì)一體化實驗”中的妙用
質(zhì)；一體化；實驗創(chuàng)新1 ?問題的提出“氧氣的實驗室制取和性質(zhì)”是義務(wù)教育九年級化學(xué)的重要內(nèi)容，是初中化學(xué)的核心知識，是學(xué)生必做的8個基礎(chǔ)實驗之一。在探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)實驗時，有的教師事先收集好氧氣，蓋上玻璃片，甚至在玻璃片上涂上凡士林防止漏氣。結(jié)果還是有部分氧氣逸散空氣中，造成實驗失敗或現(xiàn)象不明顯；也有的教師擔(dān)心氣體泄漏，把制取氧氣的實驗裝置一起帶上，現(xiàn)場制取并進(jìn)行性質(zhì)實驗。但實驗儀器多，步驟復(fù)雜，耗費時間長。雖然有的學(xué)者也提出一些“氧氣制取與性質(zhì)一體化實
中學(xué)理科園地 2023年1期2023-05-30
- 引領(lǐng)學(xué)具創(chuàng)作，激活實驗教學(xué)
的開展進(jìn)行的實驗創(chuàng)新探究。本文介紹了學(xué)具創(chuàng)作的內(nèi)涵；闡述了在落實課前預(yù)習(xí)、優(yōu)化課堂教學(xué)、克服認(rèn)知障礙、實現(xiàn)“減負(fù)增質(zhì)”的實踐活動中開展學(xué)具創(chuàng)作教學(xué)；介紹了如何利用自制學(xué)具激活實驗創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點；分析了學(xué)具創(chuàng)作對于學(xué)生自主創(chuàng)新實驗的順利開展、學(xué)生物理核心素養(yǎng)的優(yōu)化提升、學(xué)生身心健康發(fā)展所起到的推動作用。關(guān)鍵詞：學(xué)具創(chuàng)作 實驗創(chuàng)新 核心素養(yǎng) 身心健康 著名物理學(xué)家麥克斯韋說過：“實驗的教育價值與儀器的復(fù)雜性成反比
安徽教育科研 2023年8期2023-05-25
- 高中化學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新面面觀
：高中化學(xué);實驗創(chuàng)新;家庭實驗;多媒體根據(jù)新課程改革的要求，傳統(tǒng)的高中化學(xué)實驗教學(xué)不能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，教師應(yīng)該在化學(xué)課堂實驗中加強對實驗教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新，這樣能夠激發(fā)學(xué)生參與化學(xué)實驗的熱情，使學(xué)生積極主動地進(jìn)行探究，能夠有效提升學(xué)生的實驗效果，提高高中化學(xué)課堂的質(zhì)量與效率。一、實驗教學(xué)中合理加入家庭實驗新課程的改革要求從化學(xué)教材中學(xué)習(xí)的知識能和學(xué)生實際生活有密切聯(lián)系，這是傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)與創(chuàng)新型教學(xué)的一個重要區(qū)分。教師需要在實驗教學(xué)中合理加入趣味
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年23期2022-07-04
- 氫氣爆炸實驗的再改進(jìn)
;裝置改進(jìn);實驗創(chuàng)新文章編號：1008-0546（2022）06-0096-02中圖分類號：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.06.022一、問題的提出氫氣爆炸的實驗是人教版初中化學(xué)的重要課外拓展實驗之一。在2001版的人教版九年級化學(xué)教科書的67頁，該實驗描述如下：取一個去蓋底部鉆有小孔的紙簡，用紙團(tuán)堵住小孔。用排空氣法收集一筒氫氣，倒置時紙筒下墊一根火柴，使筒的下邊緣一端稍稍抬起。拿掉堵
化學(xué)教與學(xué) 2022年11期2022-06-11
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的“五育育人理念”在物理教學(xué)中的融合
：任務(wù)驅(qū)動;實驗創(chuàng)新;核心素養(yǎng);立德樹人;五育融合物理核心素養(yǎng)提出后對中學(xué)物理教學(xué)有了更高要求，結(jié)合新課程的理念，教學(xué)中注重學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，體會科學(xué)探究方法，養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣，增強創(chuàng)新意識和實踐能力。本文以“物理教材”為載體，以“五育融合”為視角，充分挖掘教材中的“五育育人點[ 1 ]”。以滬科版第九章《浮力》第三節(jié)“物體的浮與沉”教學(xué)為例，從日常生活取材，結(jié)合生活情境，讓學(xué)生感受物理來源于生活，注重學(xué)生實驗探究過程及實驗
中學(xué)理科園地 2022年3期2022-06-10
- 一種多用途的簡易電解裝置
；觀察現(xiàn)象；實驗創(chuàng)新文章編號：1008-0546（ 2022 ）11x-0090-02中圖分類號：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.11x.023一、提出問題“電解池”是2019年人教版《化學(xué)（選擇性必修1》>第四章第二節(jié)內(nèi)容。[1]在必修教材中沒有出現(xiàn)過“電解”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生對這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)非常陌生。通過電解實驗，能讓學(xué)生直觀觀察到電解的產(chǎn)物，理解電解的原理，提高學(xué)生宏觀辨識與微觀探析
化學(xué)教與學(xué) 2022年22期2022-05-30
- 高中物理實驗教學(xué)的創(chuàng)新策略探析
：高中物理;實驗創(chuàng)新;新思路;新方法在素質(zhì)教育全面深入的背景下，高中物理教師越來越重視對學(xué)生物理思維的培養(yǎng)。利用實驗教學(xué)積極對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的探究與創(chuàng)新，是幫助學(xué)生形成良好自主學(xué)習(xí)能力的渠道和平臺，也能開闊學(xué)生的視野，將物理知識逐漸從課堂內(nèi)拓展到課堂外。通過實驗教學(xué)的創(chuàng)新，能讓學(xué)生真正體會到高中物理課堂所散發(fā)的魅力，也會激發(fā)學(xué)生前所未有的學(xué)習(xí)熱情，主動進(jìn)行思考和探究，并且還能讓學(xué)生的實踐操作、創(chuàng)新設(shè)計等多項能力得到提高，這對學(xué)生今后的發(fā)展具有重要作
高考·下 2022年6期2022-05-30
- 中學(xué)化學(xué)實驗創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的路徑探索
摘要：將實驗創(chuàng)新成果及時轉(zhuǎn)化到教學(xué)實踐中，實驗創(chuàng)新才有生機、活力，才能使成果發(fā)揮應(yīng)有的育人價值。作者領(lǐng)銜的名師工作室團(tuán)隊以省立項課題的研究為載體，探索了將實驗創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)情境素材、課堂探究教學(xué)內(nèi)容、項目化學(xué)習(xí)的資源、校本選修課程內(nèi)容和教師研訓(xùn)活動內(nèi)容等實踐路徑，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生學(xué)科實踐能力，提升化學(xué)教師實驗素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：實驗創(chuàng)新；成果轉(zhuǎn)化；路徑；核心素養(yǎng)文章編號：1008-0546（2022）11-0078-03中圖分類號：G632
化學(xué)教與學(xué) 2022年21期2022-05-30
- 論農(nóng)村初中化學(xué)CO2性質(zhì)實驗創(chuàng)新教學(xué)的研究
;初中化學(xué);實驗創(chuàng)新引言：目前為了積極響應(yīng)新時代的教學(xué)變革，農(nóng)村教師也開始針對各個教學(xué)科目，圍繞諸多模塊的知識主動嘗試不同的教授方法，化學(xué)教師也不例外，通過不斷創(chuàng)新收獲了一些成果。教材上編寫的初中化學(xué)實驗其實是比較經(jīng)典和容易，是非常適合初中學(xué)生學(xué)習(xí)的。盡管教師拼盡全力想要推動初中化學(xué)體系改革的進(jìn)程，但是因為農(nóng)村的地理環(huán)境和當(dāng)?shù)貏?chuàng)辦學(xué)校的教育理念，以及師資力量等等多樣性的因素，引發(fā)了許多暫時解決不了的難題，也由此限制了創(chuàng)新教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。一、分析農(nóng)村初中化
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年28期2022-05-22
- 基于智慧課堂的高中物理實驗創(chuàng)新
堂的高中物理實驗創(chuàng)新進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：智慧課堂;高中物理;實驗創(chuàng)新引言隨著新課改和素質(zhì)教育的深入推廣，高中物理作為高考理科科目中的重要科目之一，對高中生的考核要求已經(jīng)不僅是對這一學(xué)科基本理論知識的記憶，更是提升到了學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科知識綜合運用能力的考核層面。本文將從分析高中物理實驗教學(xué)及創(chuàng)新過程中存在的問題出發(fā)，在明晰智慧課堂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合高中物理智慧課堂的特點，探討基于智慧課堂的高中物理實驗創(chuàng)新。一、高中物理實驗教學(xué)及創(chuàng)新過程中存
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年25期2022-05-19
- 新高考背景下高中化學(xué)特長生實驗創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究
而化學(xué)特長生實驗創(chuàng)新能力的培養(yǎng)正是解決這些弊端的一種新型教學(xué)探索。關(guān)鍵詞：新高考：高中化學(xué);實驗創(chuàng)新;培養(yǎng)隨著時代的發(fā)展進(jìn)步，在實行新高考改革的背景之下，高中階段的教育開始更加注重對學(xué)生的能力培養(yǎng)。在新高考背景下，課堂環(huán)境發(fā)生了極大的改變。課堂教學(xué)工作也不再僅僅以應(yīng)對考試為目的，而更加注重對學(xué)生動手實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。此外，與以往枯燥繁重的照本宣科相比，通過培養(yǎng)化學(xué)特長生的方法進(jìn)行教學(xué)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂不再枯燥，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得
學(xué)生之友 2022年1期2022-04-20
- 深度探究“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”的實驗教學(xué)過程
實驗改進(jìn) ?實驗創(chuàng)新一、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計探究實驗人教版高中生物必修1《分子與細(xì)胞》的第二個實驗是選擇某一種生物組織樣液進(jìn)行一種有機物的檢測，這會讓學(xué)生產(chǎn)生該樣液只含這一類物質(zhì)的誤會，為此筆者把這個實驗改為一個作為高中生物探究性實驗入門的實驗，在實驗課前，利用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實驗設(shè)計。實驗材料有兩類，一類是教師提供梨汁、馬鈴薯勻漿、牛奶、花生種子勻漿，一類是學(xué)生自帶饅頭、熟雞蛋、可樂、雪碧、脈動、餅干等。實驗過程中假設(shè)每位學(xué)生都是食品檢驗員，請每個小組自選
學(xué)校教育研究 2022年6期2022-03-27
- 化學(xué)實驗中注射器的妙用
、三通閥等對實驗創(chuàng)新提供了很多幫助，在改進(jìn)和創(chuàng)新的過程中，也培養(yǎng)了學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：注射器;三通閥;實驗改進(jìn);實驗創(chuàng)新文章編號：1008-0546（2022）03x-0076-05??? 中圖分類號：G632.41??? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.03x.019注射器是常見的醫(yī)療用具，它的密閉性好、體積可變、材質(zhì)透明、便于觀察、操作簡單，所以常用在中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新實驗中[1-4]。筆者有幸參加了
化學(xué)教與學(xué) 2022年6期2022-03-17
- “探究酵母菌發(fā)酵現(xiàn)象”實驗裝置的創(chuàng)新和應(yīng)用
酵 酵母菌 實驗創(chuàng)新 中圖分類號 G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 B 《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的教學(xué)建議中提出：應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)造性地設(shè)計低成本、易于操作的實驗;安排學(xué)生主動獲取證據(jù)，如實記錄數(shù)據(jù)，作出判斷;重視培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)據(jù)表格、圖形等方式完成報告，通過“做中學(xué)”落實教學(xué)目標(biāo)?！镀胀ǜ咧猩飳W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的教學(xué)建議中提到：加強和完善生物學(xué)實驗教學(xué)。鼓勵設(shè)計低成本的教學(xué)實驗，在重視定性實驗的
中學(xué)生物學(xué) 2022年1期2022-03-16
- 巧用現(xiàn)代化設(shè)備探究分子運動
;分子運動;實驗創(chuàng)新文章編號：1008-0546（2022）02x-0089-02中圖分類號：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.02x.023一、問題的提出分子運動現(xiàn)象是人教版九年級化學(xué)教材上冊第三單元“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”課題一“分子和原子”的內(nèi)容，是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入微觀世界的重要實驗。教材通過濃氨水使酚酞溶液變紅這一現(xiàn)象，將宏觀的事實微觀化解釋，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還能激發(fā)學(xué)生抽象思維意識，想
化學(xué)教與學(xué) 2022年4期2022-03-16
- 巧設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)單驅(qū)動深度學(xué)習(xí)
電能與電功;實驗創(chuàng)新;物理學(xué)科核心素養(yǎng)1設(shè)計思想深度學(xué)習(xí)。是指在教師引領(lǐng)下。學(xué)生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題。全身心積極參與、體驗成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程。深度學(xué)習(xí)的五個特征包括：聯(lián)想與建構(gòu)、活動與體驗、本質(zhì)與變式、遷移與應(yīng)用、價值與評價。在信息化時代，教師應(yīng)是深度教學(xué)的踐行者，把教師外在的教學(xué)期望轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望。把生硬的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動的教學(xué)材料。學(xué)習(xí)任務(wù)單是教師對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的綜合設(shè)計，是輔助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容、高效利用學(xué)習(xí)資
物理教學(xué)探討 2022年1期2022-03-08
- 以“實驗創(chuàng)新”為載體，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣
鍵詞】興趣;實驗創(chuàng)新從事物理教學(xué)多年，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的就是為了高分來應(yīng)付中考。當(dāng)前的應(yīng)試大環(huán)境下這種做法也是合情理的。正因為學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)落在分?jǐn)?shù)上，所以每天干最多的就是做題、參加輔導(dǎo)班，三年時間過去了，就算是中考取得好成績的學(xué)生，也沒有弄明白學(xué)習(xí)物理有什么用，也沒能從中獲得多少快樂。這讓我開始思考，我們的教學(xué)到底出了什么問題？我看過一篇報道，一名叫威爾森的美國少年，通過自己的努力，在14歲的時候建造了核反應(yīng)堆，成為世界上完成核聚變壯舉最年輕的人。這
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年148期2021-12-28
- 例談高中生物學(xué)模擬實驗中的探究性學(xué)習(xí)
問題以及進(jìn)行實驗創(chuàng)新，實現(xiàn)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，以期為實驗教學(xué)中如何有效落實“科學(xué)探究”核心素養(yǎng)培養(yǎng)提供參考。[關(guān)鍵詞]高中生物學(xué);模擬實驗; 探究性學(xué)習(xí);探究切入;問題設(shè)置;實驗創(chuàng)新[中圖分類號]? ? G633.91? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）35-0094-03《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》明確提出，高中生物學(xué)課程的核心任務(wù)是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，將“
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2021年12期2021-12-19
- 基于學(xué)生實踐的初中物理實驗創(chuàng)新教學(xué)探究
;初中物理;實驗創(chuàng)新;教學(xué)探究這是一個信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，也是一個信息爆炸的年代。這對于教師開展初中物理來說是一項挑戰(zhàn)也是一種機遇。學(xué)生受到各類信息沖擊，難以將注意力放到物理學(xué)習(xí)上，從而影響了物理授課質(zhì)量。因此，教師要采用創(chuàng)新的方式，開展高效教學(xué)。一、開展物理演示實驗，提出相關(guān)創(chuàng)新問題由于物理實驗在初中教學(xué)過程中起到比較重要的作用，并且實驗問題的提出同時為學(xué)生帶來探究性物理實驗的機會。初中物理教師應(yīng)當(dāng)通過提出物理實驗問題來充分強化學(xué)生的問題意識。在此過
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年145期2021-12-16
- 挖掘?qū)嶒烑攘?助力學(xué)生探究
理自制教具與實驗創(chuàng)新.讓學(xué)生的感官思維更活躍，更有利于促進(jìn)學(xué)生從感性認(rèn)識到理論層次的轉(zhuǎn)變，更有利于啟發(fā)學(xué)生思維，更有利于學(xué)生直接參與到探究活動中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛能，提升科學(xué)素養(yǎng).關(guān)鍵詞：自制教具;實驗創(chuàng)新;實驗探究中圖分類號：G633.7???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B???? 文章編號：1008-4134（2021）24-0035-02作者簡介：張艷（1973-），女，天津人，本科，中學(xué)高級教師，研究方向：物理教學(xué)與實踐.在義務(wù)教育物理課程中，教師實
中學(xué)物理·初中 2021年12期2021-12-15
- 二氧化碳性質(zhì)的實驗創(chuàng)新
氧化碳性質(zhì);實驗創(chuàng)新;課堂對于初中生在日常生活中對二氧化碳只不過是一些淺顯的認(rèn)識，只能通過本能的想像，比如大部分學(xué)生知道溫室效應(yīng)，但卻不知道是二氧化碳的什么性質(zhì)引起的。然而只有當(dāng)他們在真正接觸到了化學(xué)時，才會知道二氧化碳在常溫下是無色無味氣體，密度比空氣大等等性質(zhì)，但是在學(xué)習(xí)這節(jié)課時，經(jīng)驗豐富教師都會在課堂進(jìn)行對二氧化碳性質(zhì)的實驗探究（如二氧化碳傾倒實驗和二氧化碳和水互溶實驗）以便學(xué)生更加直觀的了解其性質(zhì)，增加對化學(xué)學(xué)習(xí)熱情。在進(jìn)行此實驗時，難免會發(fā)生不可
家庭教育報·教師論壇 2021年9期2021-11-28
- 一種可進(jìn)行多項實驗革新的簡易實驗裝置
：實驗探究;實驗創(chuàng)新;鈉與水反應(yīng);吸氧腐蝕;氫氧化亞鐵文章編號：1008-0546（2021）09-0090-02中圖分類號：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2021.09.023《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出重視開展“素養(yǎng)為本”的教學(xué)，倡導(dǎo)開展以化學(xué)實驗為主的多種探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力[1]?；谠谡n堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，
化學(xué)教與學(xué) 2021年9期2021-11-24
- 讓核心素養(yǎng)在初中化學(xué)實驗創(chuàng)新中落地生根
;核心素養(yǎng);實驗創(chuàng)新;落地生根化學(xué)實驗好比一個絢麗多彩的世界，其中蘊含著豐富的生活知識和無窮的樂趣。而化學(xué)實驗是發(fā)展學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，實驗和創(chuàng)新是化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，我們要善于創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生積極參與化學(xué)的創(chuàng)新實驗，進(jìn)一步提高學(xué)生實驗創(chuàng)新的能力，感悟化學(xué)學(xué)科的精神價值。為了更好地落實化學(xué)核心素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，進(jìn)而實現(xiàn)在初中化學(xué)實驗創(chuàng)新中落實核心素養(yǎng)的育人目標(biāo)，筆者以“二氧化碳的性質(zhì)”實驗為研究對象，對該實驗
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年119期2021-11-19
- 基于核心素養(yǎng)對生物學(xué)實驗創(chuàng)新的探索
等方面進(jìn)行了實驗創(chuàng)新的實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生更好地理解 “結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”這一生命觀念。[關(guān)鍵詞]生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng);實驗創(chuàng)新;血涂片[中圖分類號]? ? G633.91? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）29-0090-03生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的自然科學(xué)，蘊含人類認(rèn)識自然規(guī)律的一些特有的科學(xué)思維和探究過程[1]。生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)涵蓋生命觀念
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2021年10期2021-10-17
- 高中生物實驗的創(chuàng)新與教學(xué)實踐
：高中生物;實驗創(chuàng)新;教學(xué)實踐引言：在新課改大教育背景下，提高學(xué)生的生物實驗?zāi)芰Γ歉咧猩锝虒W(xué)相對來說最重要，且也是最基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)。教師指導(dǎo)生物實驗應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代背景發(fā)展，有效創(chuàng)新實驗過程，滿足學(xué)生對生物實驗課程的基本需求，不應(yīng)再去使用傳統(tǒng)教學(xué)的單一生硬的被動灌輸式教學(xué)方法?，F(xiàn)階段，學(xué)生思維開始不盡相同，教師不應(yīng)再是單純教學(xué)生物知識，應(yīng)進(jìn)一步發(fā)展與探索高中生物實驗的創(chuàng)新與教學(xué)模式，構(gòu)建出有效的、高質(zhì)量的生物指導(dǎo)方式，逐步提高學(xué)生對課本生物內(nèi)容的認(rèn)知與理解
錦繡·下旬刊 2021年10期2021-10-12
- 初中化學(xué)實驗創(chuàng)新的科學(xué)性和簡約性研討
；化學(xué)實驗；實驗創(chuàng)新中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-3315（2021）6-024-002在初中階段的化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實驗課占據(jù)了重要地位，同時也是教師在實際教學(xué)中經(jīng)常用到的教學(xué)手段。而通過化學(xué)實驗來進(jìn)行教學(xué)的根本目的，其實是通過真實的化學(xué)實驗和動手實踐，增強學(xué)生對化學(xué)公式的認(rèn)知和理解，將枯燥、抽象的化學(xué)理論變成立體、有趣的反應(yīng)現(xiàn)象，幫助學(xué)生提高課堂效率，形成化學(xué)思維。一、創(chuàng)新實驗需要遵循的原則在初中階段的化學(xué)實驗中，主要需要遵循
科學(xué)大眾·教師版 2021年6期2021-10-04
- 創(chuàng)意教具提升學(xué)生物理核心素養(yǎng)
：物理教學(xué);實驗創(chuàng)新;能力提升中圖分類號：G633.7 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B ? ? 文章編號：1008-4134（2021）16-0036-02作者簡介：陳美妍（1977-），女，福建廈門人，本科，中學(xué)一級教師，研究方向：初中物理教學(xué)、初中物理實驗創(chuàng)新.日常教學(xué)中，教師總希望能把演示和學(xué)生分組實驗演繹得既形象又生動，但破解不了如下的瓶頸：實驗器材復(fù)雜、實驗操作繁瑣、實驗現(xiàn)象不明顯、實驗結(jié)果無法達(dá)到預(yù)期的實驗?zāi)康?筆者在教學(xué)過程中，常用身邊物品，進(jìn)行創(chuàng)意
中學(xué)物理·初中 2021年8期2021-09-13
- 新課程教學(xué)中高中化學(xué)實驗創(chuàng)新
活動，強調(diào)了實驗創(chuàng)新的重要性，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生自主實驗的能力，從而鍛煉學(xué)生的思考和實踐能力.關(guān)鍵詞：實驗創(chuàng)新;自主研究;高中化學(xué)中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2021）03-0077-02化學(xué)作為高中階段較為重要的一門自然學(xué)科，學(xué)生可以通過化學(xué)實驗的方式獲取一定的信息，對化學(xué)專業(yè)有著一定的認(rèn)識，同時學(xué)生也能對一些化學(xué)規(guī)律、化學(xué)概念有著更深層次的理解和掌握，可以全面提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和實際的操作能力.在新課改的背景下，教師應(yīng)
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年1期2021-09-10
- 演示實驗在初中物理課堂教學(xué)重要性的研究
生活化材料;實驗創(chuàng)新中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-15-206物理是來源于實際生活又十分抽象的學(xué)科，想要讓學(xué)生掌握物理知識，物理實驗是必不可少的。但是由于學(xué)校的實驗資源有限，教師不能安排每堂課都在實驗室進(jìn)行。因此在一些課程講解過程中使用演示實驗教學(xué)十分有必要。物理演示實驗是指教師根據(jù)課堂教學(xué)需求當(dāng)堂為學(xué)生進(jìn)行的演示實驗。演示實驗也包括教師利用模型、實物、物理器材、視頻或圖像進(jìn)行的演示教學(xué)。在初中物理課程中，演示實驗?zāi)軌驅(qū)⑽锢碇R形
小作家報·教研博覽 2021年15期2021-09-10
- “綠葉中色素的提取和分離”實驗的創(chuàng)新設(shè)計
實驗教學(xué)? 實驗創(chuàng)新生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，許多的生物學(xué)理論可以通過實驗得到很好驗證。例如觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗，除了可以驗證植物細(xì)胞的滲透吸水和失水的理論，還可以驗證原生質(zhì)層的存在。一些生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)可以通過實驗觀察到，例如觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。通過生物實驗得到的結(jié)果直觀形象，也更具有說服力，所以生物實驗教學(xué)是高中生物教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。在“綠葉中色素的提取和分離”實驗中，學(xué)生通過觀察實驗結(jié)果更好地掌握光合色素的種類及含量的多
安徽教育科研 2021年20期2021-08-30
- 《設(shè)計制作隔熱杯墊》教學(xué)片段與分析
詞工程實踐;實驗創(chuàng)新;設(shè)計制作;隔熱杯墊中圖分類號：G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.36.021Teaching Clips and Analysis of Designing and Making Heat Insulation CoastersMA Ning，ZHANG Juan（Hebei Shijiazhuang Changzheng Street Primary School，Shijiazhua
科教導(dǎo)刊 2021年36期2021-08-29
- 創(chuàng)設(shè)多元教學(xué)活動，提高學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)
;核心素養(yǎng);實驗創(chuàng)新;多媒體;家庭小實驗;社會實踐一、 引言當(dāng)下教育存在這樣的問題：部分教師教學(xué)理念落后，傳統(tǒng)觀念根深蒂固，在課堂上把持住主體地位，未把課堂放權(quán)給學(xué)生，學(xué)生在被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)習(xí)效率不高。為了落實“立德樹人”的根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，成為德智體美勞全面發(fā)展的人，我校從2018年5月被確立為“福建省義務(wù)教育教改示范性建設(shè)學(xué)?！逼穑诮谈氖痉秾W(xué)校創(chuàng)建路上，不斷前行，也不斷反思。學(xué)校申請了省級教改課題《創(chuàng)設(shè)多元教學(xué)活
考試周刊 2021年53期2021-08-23
- 注重物理實驗創(chuàng)新 凸顯實驗教學(xué)功能
構(gòu).關(guān)鍵詞：實驗創(chuàng)新;自制教具;電磁鐵磁性測量儀中圖分類號：G633.7???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B???? 文章編號：1008-4134（2021）14-0023-03基金項目：江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究第十三期重點課題“初中物理教學(xué)中學(xué)生深度學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)業(yè)質(zhì)量提高的實證研究”（項目編號：2019jyktzd-11）;江蘇省連云港市中小學(xué)教研室第十三期重點課題“初中物理教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的實踐研究”（項目編號：2019LYGJY13-ZD35）.作者簡介：胡世龍
中學(xué)物理·初中 2021年7期2021-08-19
- 核心素養(yǎng)視域下的高中物理實驗教學(xué)創(chuàng)新策略
養(yǎng)下高中物理實驗創(chuàng)新必要因素及新高考背景下高中物理實驗教學(xué)的創(chuàng)新策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中物理;實驗創(chuàng)新《普通高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）明確指出：物理教學(xué)旨在落實立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步提升學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)[ 1 ]。物理學(xué)科核心素養(yǎng)包括“物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”四個方面。對高中物理教學(xué)進(jìn)行研究與開發(fā)，既要使其能夠符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，符合學(xué)生的能力發(fā)展水平，又能使學(xué)生的物理素養(yǎng)得以提升。但在目前的高中物理實驗教學(xué)中，
中學(xué)理科園地 2021年3期2021-08-10
- 深度探究“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”
實驗改進(jìn)? 實驗創(chuàng)新一、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計探究實驗人教版高中生物必修1《分子與細(xì)胞》的第二個實驗是選擇某一種生物組織樣液進(jìn)行一種有機物的檢測，這會讓學(xué)生產(chǎn)生該樣液只含這一類物質(zhì)的誤會，也不利于學(xué)生的理解，為此筆者把這個實驗改為一個作為高中生物探究性實驗入門的實驗。在實驗課前，利用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實驗設(shè)計。核心問題為：（1）是不是實驗中提供的每種實驗材料只能用來鑒定一種物質(zhì)？比如牛奶除了能用來檢測蛋白質(zhì)外，還是否含有還原糖，是否含有脂肪呢？（2）你們有沒有什
安徽教育科研 2021年18期2021-08-06
- 高中物理教學(xué)核心素養(yǎng)：演示實驗創(chuàng)新
出發(fā)，對演示實驗創(chuàng)新若干思想進(jìn)行論述，分析了高中物理核心素養(yǎng)的著力點，結(jié)合物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀及不足，提出演示實驗創(chuàng)新這一措施，試圖建立以學(xué)生為主體的互動機制模型以及多元化動力軸，高度實現(xiàn)自主創(chuàng)新。◆關(guān)鍵詞：高中物理;核心素養(yǎng);實驗創(chuàng)新;分析1實驗創(chuàng)新原則性1.1自主性學(xué)習(xí)興趣是拓展學(xué)生學(xué)科能力，加強學(xué)生知識內(nèi)化核心因素，沒有足夠?qū)W習(xí)興趣無法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此，在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)基于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)側(cè)重點，利用多元化策略，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)內(nèi)
速讀·中旬 2021年1期2021-07-28
- 指向核心素養(yǎng)的初中物理“實驗創(chuàng)新”實踐與思考
景分析，結(jié)合實驗創(chuàng)新教具組的創(chuàng)新實驗，將“壓力”概念的核心素養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為具體的任務(wù)、情境、問題和活動，并就“實驗創(chuàng)新”教具組在教學(xué)中的使用提出建議，力圖幫助學(xué)生建構(gòu)物理概念，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識.關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);實驗創(chuàng)新;復(fù)習(xí)課;壓力中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1008-4134（2021）12-0043-031 案例背景1.1 教材分析滬科版物理教材八年級全一冊中“壓力”一節(jié)，從壓力的產(chǎn)生原因以及力的三要素幾個方
中學(xué)物理·初中 2021年6期2021-07-14
- 基于“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”核心素養(yǎng)的化學(xué)課堂教學(xué)
“科學(xué)探究與實驗創(chuàng)新”的具體要求，以魯科版新教材必修1中“配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液”教學(xué)為例，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主設(shè)計實驗方案、優(yōu)化實驗方案、創(chuàng)新實驗儀器的過程，培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]核心素養(yǎng);物質(zhì)的量濃度;溶液配制;實驗創(chuàng)新[中圖分類號]? ? G633.8? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）17-0068-02一、問題的提出《普通高中化學(xué)課程標(biāo)
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2021年6期2021-07-11
- 藥物合成實驗教學(xué)思路和方法探討
思路與方法;實驗創(chuàng)新藥物合成反應(yīng)實驗是有機反應(yīng)實驗，該實驗與基本反應(yīng)實驗的特點相似，結(jié)合有機合成實驗理論知識體系。藥物反應(yīng)實驗要求學(xué)生掌握熟練的藥物反應(yīng)實驗操作方法，培養(yǎng)基本實踐技能，可獨立完成實驗操作并具備研究藥物和制作藥物的能力。因此，在開展藥物反應(yīng)實驗教學(xué)中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作技能，并使其具備創(chuàng)新思考的能力。一、藥物實驗的安全教育藥物反應(yīng)合成實驗過程中需要使用多種化學(xué)試劑與金屬物質(zhì)，不乏存在危險性較高的化學(xué)試劑與原料，具有較高腐蝕性、易燃易爆、
科學(xué)與財富 2021年8期2021-07-02
- 關(guān)于初中物理實驗創(chuàng)新的思考
闡述初中物理實驗創(chuàng)新的意義，提出初中物理實驗教學(xué)創(chuàng)新的具體措施。關(guān)鍵詞：初中物理;實驗創(chuàng)新;實際意義實驗活動的創(chuàng)新對提高初中物理教學(xué)的效果以及學(xué)生學(xué)習(xí)的效率具有重要的意義，初中物理老師通過組織各式各樣的物理實驗活動既能提高學(xué)生動手動腦的能力，又能讓學(xué)生準(zhǔn)確記憶所學(xué)的物理知識。一、初中物理實驗創(chuàng)新的意義初中物理實驗教學(xué)活動的創(chuàng)新既有利于滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的實際要求，又能夠取得提升教學(xué)效果和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目標(biāo)，有效激發(fā)學(xué)生參與物理實驗教學(xué)活動的興趣，從而進(jìn)一步
新課程·上旬 2021年8期2021-06-20
- 通過實驗設(shè)計創(chuàng)新 發(fā)展學(xué)生物理核心素養(yǎng)
展。關(guān)鍵詞：實驗創(chuàng)新;設(shè)計實驗;核心素養(yǎng)中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2021）5-0032-32014年教育部研制印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，第一次提出“核心素養(yǎng)”的概念，從根本上標(biāo)定了全面實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的路徑和方向。2016年9月新的高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“物理核心素養(yǎng)”?！拔锢砗诵乃仞B(yǎng)”是學(xué)生核心素養(yǎng)之一，是學(xué)生適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是學(xué)生內(nèi)
物理教學(xué)探討 2021年5期2021-06-15
- 淺談高中生物實驗創(chuàng)新
;高中生物;實驗創(chuàng)新生物學(xué)是一門基于實驗的自然科學(xué)。進(jìn)行生物學(xué)實驗不僅是測試?yán)碚撝R的方式，而且是激發(fā)學(xué)生對研究的興趣，發(fā)展學(xué)生的觀察和操作技能，激發(fā)創(chuàng)新意識并提高創(chuàng)新技能的重要途徑。在實驗過程中，從實驗構(gòu)想的產(chǎn)生到實驗計劃的制定，從實驗結(jié)果的分析到實驗報告的完成，每一步都有創(chuàng)新的思想和協(xié)作的精神融合在其中。因此，生物實驗教學(xué)的重點一直放在如何充分開發(fā)生物實驗趣味性，并有效地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力上。新發(fā)布的《普通中學(xué)計劃（實驗）計劃》強調(diào)：“創(chuàng)建有利于學(xué)生積
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年7期2021-06-09
- 基于CiteSpace的物理核心素養(yǎng)研究熱點和趨勢分析
、教學(xué)方式、實驗創(chuàng)新、作業(yè)考試和物理文化五個方面.該領(lǐng)域的發(fā)展趨勢有：從概念內(nèi)涵探討到方式方法落地，突出科學(xué)探究和深度學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，融合新技術(shù)的實驗教學(xué)創(chuàng)新，面向核心素養(yǎng)的作業(yè)和考試.關(guān)鍵詞：物理核心素養(yǎng);教學(xué)方式;實驗創(chuàng)新;作業(yè);考試中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1008-4134（2021）05-0005-05作者簡介：羅毛羽（1995-），男，江西南昌人，碩士研究生，研究方向：基礎(chǔ)教育學(xué).近幾年來，基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革已經(jīng)步入
中學(xué)物理·高中 2021年3期2021-06-06
- 壓強實驗的改進(jìn)與創(chuàng)新
物理;壓強;實驗創(chuàng)新中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1008-4134（2021）04-0039-02作者簡介：紀(jì)慶群（1988-），男，江西鄱陽人，碩士，中學(xué)一級教師，研究方向：初中物理實驗創(chuàng)新研究.探究“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)實驗”是人教版物理（八年級下冊）第九章第1節(jié)內(nèi)容，也是初中階段力學(xué)重點實驗之一.在教材中，通過改變桌面上砝碼的個數(shù)來改變桌面對海棉壓力的大小，從而來探究壓力大小對壓力作用效果的影響.這里存在三個問題：第一個
中學(xué)物理·初中 2021年2期2021-06-06
- 初中科學(xué)課堂實驗創(chuàng)新設(shè)計策略的研究
初中科學(xué)課堂實驗創(chuàng)新設(shè)計策略為主題來展開分析，并提出促進(jìn)初中科學(xué)課程實驗教學(xué)工作有序開展的可行性對策。關(guān)鍵詞：初中科學(xué)；實驗創(chuàng)新；設(shè)計；策略中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）25-0045對于初中科學(xué)課來說，主要以引導(dǎo)學(xué)生深入探究、驗證各科學(xué)常識為主要教學(xué)內(nèi)容，所以在實際教學(xué)工作中應(yīng)加強教學(xué)工作和日常生活的聯(lián)系。而在實際科學(xué)實驗教學(xué)工作中，部分教師由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響較為深遠(yuǎn)，單純地將授課重點放在實驗演示上，
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年25期2021-05-26
- 關(guān)于初中化學(xué)實驗創(chuàng)新的思考
改要求，開展實驗創(chuàng)新，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實驗創(chuàng)新；氨分子運動；思考中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）22-0050一、“氨分子運動”實驗創(chuàng)新情況簡介筆者在教學(xué)中根據(jù)實際教學(xué)情況，對“氨分子運動”實驗進(jìn)行了如下創(chuàng)新。1.實驗創(chuàng)新設(shè)計（1）實驗裝置①采用微型裝置，濃氨水裝在3mL的塑料滴管內(nèi)，酚酞溶液滴在濾紙上，濾紙放進(jìn)另一個1mL的塑料滴管內(nèi)。再將大、小兩滴
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年22期2021-05-26
- 核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的初中化學(xué)探究實驗創(chuàng)新研究
背景下的化學(xué)實驗創(chuàng)新教學(xué)展開了研究，同時結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)情況提出了創(chuàng)新實驗的相關(guān)策略，希望能夠通過優(yōu)化化學(xué)實驗提升學(xué)生的探究能力。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中化學(xué)；實驗創(chuàng)新中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）07-0064化學(xué)核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生通過該學(xué)科的學(xué)習(xí)獲得相關(guān)的能力和思想品質(zhì)，同時在遇到重要或現(xiàn)實問題時能夠有效運用所學(xué)知識解決問題，進(jìn)而為學(xué)生未來的發(fā)展和生活打下良好的基礎(chǔ)。一、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生實驗興趣在化學(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年7期2021-05-17
- 基于證據(jù)推理的實驗教學(xué)設(shè)計與實踐
氯酸漂白性;實驗創(chuàng)新;教學(xué)實踐文章編號：1008-0546（2021）01-0048-04中圖分類號：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2021.01.013一、問題的提出蘇教版《必修1》P43，實驗1“潮濕氯氣的漂白作用”（如圖1），是氯氣性質(zhì)中的一個重要實驗。實驗探究潮濕氯氣的漂白作用：真正起漂白作用的是次氯酸還是氯氣，通過實驗探究讓學(xué)生充分認(rèn)識：干燥的氯氣不能使有色物質(zhì)褪色，而潮濕氯氣因含有次氯
化學(xué)教與學(xué) 2021年1期2021-02-21
- 高中生物實驗創(chuàng)新和實驗創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
精神，簡單的實驗創(chuàng)新或者是思維創(chuàng)新均能為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力做出貢獻(xiàn)。本文將從如何激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣、強調(diào)實驗操作、鼓勵學(xué)生分析這三方面進(jìn)行展開。關(guān)鍵詞：高中生物;實驗創(chuàng)新;能力培養(yǎng)當(dāng)今社會非常缺乏創(chuàng)新型人才，學(xué)校本就是為了培養(yǎng)社會后備人才的地方，因此作為生物教師更應(yīng)該將創(chuàng)新實驗和創(chuàng)新教學(xué)當(dāng)成教育的一大目標(biāo)。雖然高考制度制約著高中教師的創(chuàng)新發(fā)展，但筆者相信若是教師能夠在高中階段將學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，那么我們社會的未來將會顯著改變。一、激發(fā)學(xué)生對實驗的興
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年49期2020-12-03
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)科學(xué)實驗創(chuàng)新教學(xué)探究
養(yǎng)下小學(xué)科學(xué)實驗創(chuàng)新教學(xué)的策略開展詳細(xì)的論述。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)科學(xué);實驗創(chuàng)新;教學(xué)策略引言：教師作為教學(xué)的重要引導(dǎo)者，面對小學(xué)科學(xué)知識教學(xué)知識，應(yīng)該為學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)體驗，不斷打造適應(yīng)性強的教學(xué)體系，讓每一個學(xué)生都認(rèn)真參與到科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之中。核心素養(yǎng)下小學(xué)科學(xué)實驗創(chuàng)新教學(xué)，應(yīng)該樹立新穎教學(xué)理念，加強對科學(xué)教學(xué)的重視。在教學(xué)模式以及方法得到更新完善之下，讓小學(xué)生面對科學(xué)知識學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣和強烈的欲望。一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中存在的問題分析小學(xué)科學(xué)教學(xué)之
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年42期2020-11-23
- 初中物理實驗創(chuàng)新教學(xué)措施
：初中物理;實驗創(chuàng)新;教學(xué)措施實驗教學(xué)在初中物理教學(xué)中占據(jù)著極大的比重，是向?qū)W生直觀呈現(xiàn)抽象晦澀的知識內(nèi)容的有效手段，只有重視和創(chuàng)新實驗教學(xué)，才能提高物理教學(xué)的有效性。在新時期背景下，初中物理知識的更新程度變快，開展物理實驗教學(xué)活動時，教師必須要采取切實可行的措施來創(chuàng)新實驗教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和物理成績，強化學(xué)生的物理核心素養(yǎng)及綜合能力，達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。一、創(chuàng)新教學(xué)模式初中物理實驗教學(xué)的實踐性較強，基本是對生活現(xiàn)象的展示，若教師在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)只
速讀·下旬 2020年8期2020-11-18
- 借助直角玻璃管的化學(xué)實驗設(shè)計
角玻璃管; 實驗創(chuàng)新; 加熱火柴頭; 吸熱反應(yīng); 氣體燃燒文章編號： 10056629（2020）10006804中圖分類號： G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼： B直角玻璃管是徐州市化學(xué)名師工作室開發(fā)出來的一種簡單儀器（見圖1），將其應(yīng)用于實驗教學(xué)成效顯著[1， 2]。最近，我們以直角玻璃管為主要儀器，應(yīng)用創(chuàng)新技法[3]，又陸續(xù)開發(fā)出“加熱火柴頭”“吸熱反應(yīng)”“氣體燃燒”三個化學(xué)實驗。1 “加熱火柴頭”實驗為了說明化學(xué)變化伴隨能量的釋放，初中化學(xué)教科書中編排了“加
化學(xué)教學(xué) 2020年10期2020-11-16
- 小學(xué)低年級科學(xué)實驗教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新
低年級教學(xué);實驗創(chuàng)新2017年小學(xué)科學(xué)課程改革后，小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)的起始年級調(diào)整為一年級。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)科學(xué)課程是一門實踐性的課程。低年級實驗教學(xué)對中高年級的科學(xué)教學(xué)有啟蒙的作用，因此，上好低年級的科學(xué)課能給高年級的實驗科學(xué)課打下良好的基礎(chǔ)。然而，在實際的教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)，低年級的學(xué)生年齡小，注意力不集中，聽說讀寫和自我管理的能力非常有限，難以安靜地傾聽，動手做實驗的能力也不強，容易造成爭吵、打鬧的課堂現(xiàn)象，破壞課堂秩序的同時又影響了科學(xué)實驗的有效
廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年125期2020-11-09