引導(dǎo)學(xué)生積極錄制小學(xué)數(shù)學(xué)講解視頻上傳班群

戴彩珍

【摘要】疫情期間，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的使用已推廣到廣大的師生群體中。如何使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間發(fā)揮更有效的作用，促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成為了師生探討的一個(gè)新的關(guān)注點(diǎn)。根據(jù)“學(xué)習(xí)金字塔”及“看見”心理學(xué)的理論，在教學(xué)中建議鼓勵(lì)學(xué)生積極錄制數(shù)學(xué)講解視頻并上傳班群。這樣的操作可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的思維含量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能調(diào)動(dòng)集體的學(xué)習(xí)積極性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);錄制視頻;數(shù)學(xué)講解;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

一、問題背景

以往的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間主要是用于讓學(xué)生看、聽形式為主的學(xué)習(xí)載體，這樣的形式使學(xué)生容易處于被動(dòng)的角色，難以獲取好的學(xué)習(xí)效益。長久以往，學(xué)生容易產(chǎn)生思維惰性，因此以往的網(wǎng)課的教學(xué)效益往往是比較低的。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間可以是一個(gè)可看可聽可互動(dòng)的學(xué)習(xí)空間，同時(shí)也可以是一個(gè)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)展示的舞臺。如，鼓勵(lì)學(xué)生積極錄制數(shù)學(xué)講解視頻上傳到班群。

二、理論基礎(chǔ)

“學(xué)習(xí)金字塔”是美國緬因州的國家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室研究成果，顯示了團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)可增大學(xué)習(xí)效益，把知識傳授給他人可使學(xué)習(xí)效益最大化。而錄制講解視頻就是一個(gè)“教別人”的過程。知名心理學(xué)者武志師說：“每個(gè)人來到這個(gè)世界上，都是為了活出你自己，而當(dāng)你能夠被看見的時(shí)候，你的真實(shí)自我會被照亮，你會自然而然地變得更好。”渴望被看見，是每個(gè)人的根本需求。因此，鼓勵(lì)學(xué)生錄制講解視頻，然后上傳班群，這樣的展示過程，為學(xué)生提供了一個(gè)可以讓別人“看見”自己的機(jī)會。

三、過程和方法

錄制過程：

1.使用帶有錄像功能的手機(jī)，在紙上邊講解邊寫。

2.把錄制好的講解視頻分享到微信或釘釘?shù)鹊陌嗳豪?，讓大家一起學(xué)習(xí)。

錄制過程的具體要求：

1.審題：（做好標(biāo)記）

（1）講解題目里每個(gè)條件、每句話甚至每個(gè)字，所表達(dá)的具體明確的數(shù)學(xué)方面的意思。

（2）深入的審題應(yīng)該要能從現(xiàn)有的已知條件反應(yīng)得到更多的隱含在其中的其它信息。（如，已知正方形的邊長是1cm，那么它的周長是4cm，面積是1cm2）

2.解題：（寫具體解題過程）

（1）講解具體的思路：我是怎樣想的？

如，要求出長方體的體積，有兩個(gè)計(jì)算公式：V=abh，V=Sh，現(xiàn)在已經(jīng)知道S的值了，那么就可以選擇公式V=Sh。接下來，就可以根據(jù)已知的條件得到h的值。最終求出長方體的體積。

（2）講解具體的審題過程和解題過程

如：①根據(jù)問題中的哪個(gè)條件，可以列出怎樣的算式。

②我為什么這樣列算式？這個(gè)算式目的是得到什么量？依據(jù)是什么？

③還有其它解決問題的方法嗎？如果有，為什么會選擇這個(gè)方法呢？

（3）小結(jié)（標(biāo)注注意點(diǎn)）

①這個(gè)問題主要考查了什么知識內(nèi)容？哪個(gè)知識點(diǎn)？

②提醒要注意的問題，即指出這個(gè)問題容易出錯(cuò)之處。

四、創(chuàng)新應(yīng)用的好處：對學(xué)生本人和整個(gè)群體都有很好的效應(yīng)

（一）錄制學(xué)習(xí)視頻的過程，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，并獲取良好的學(xué)習(xí)效益

1.調(diào)動(dòng)了學(xué)生思考問題的積極性

要能把問題講解清楚，把視頻完整錄下來，必須要對問題理解得很透徹，否則自己是說不清楚的。所以，這樣的一個(gè)過程可以促進(jìn)學(xué)生努力地把每一個(gè)問題弄清楚明白。只有這樣，才可以很順利流暢地講解出來，讓別人明白你的意思，理解你的思路。調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考的主動(dòng)性，是獲取學(xué)習(xí)效益的必經(jīng)之道。獨(dú)立思考能力，是優(yōu)秀的人必備的素質(zhì)，是一個(gè)人很重要的品質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)性

對問題完整講解，需要學(xué)生對問題進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯思維分析。所以，必須是自己對問題很明白的情況下，否則別人可能不理解你所講解的內(nèi)容。因此，堅(jiān)持操作訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫹治瞿芰Α?/p>

3.可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對于學(xué)習(xí)，特別是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，思考問題的習(xí)慣是最重要的。學(xué)習(xí)效益取決于你對問題思考的含量，而非你看了多少或聽了多少。如果自己沒有開動(dòng)腦筋去思考，你花再多的時(shí)間去聽去看，也是不能把數(shù)學(xué)學(xué)好的。所以，對學(xué)生本人而言，堅(jiān)持錄制視頻，可以培養(yǎng)學(xué)生善于思考問題的能力和習(xí)慣。這對學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯包括整個(gè)人生也是意義匪淺的。

4.培養(yǎng)學(xué)生更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，獲取更多的學(xué)習(xí)資源

如今，網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源是多樣豐富的，只要我們善于思考，養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，就可以充分地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自我提高。網(wǎng)絡(luò)也會成為學(xué)生的一個(gè)很好的學(xué)習(xí)空間。在擁有自己的思考之后，再看別人的答案分析，對比自己與他人的想法，從而得到更優(yōu)的解題方法。反之，若只是一味地停留在看、聽，那始終難以提高學(xué)習(xí)能力，甚至一無所獲。

5.讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中從之前被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)

這樣的一個(gè)錄制講解問題的過程，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋思考問題，而非被動(dòng)地接受知識，鼓勵(lì)學(xué)生努力地把知識真正轉(zhuǎn)化為自己的，獲取真正的知識。這有效避免了“一部分學(xué)生以為自己看懂了、聽懂了，就自以為自己真的就學(xué)會了”的現(xiàn)象。要強(qiáng)調(diào)的是，數(shù)學(xué)是一門學(xué)習(xí)思考的科目，所以，必須要開動(dòng)腦筋思考問題。這樣，最后從腦袋里得出來的知識才真正是自己的，而絕非能靠記憶得來的。也只有對問題進(jìn)行徹底的思考分析，才能流暢地給他人講解清楚。

6.網(wǎng)絡(luò)空間可以是學(xué)生的一個(gè)很好的展示舞臺

從心理學(xué)方面分析，每一個(gè)人都渴望得到別人的關(guān)注、肯定、鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生把錄制好的講解視頻上傳班群里，其他學(xué)生或家長發(fā)來的各式各樣的稱贊、欣賞、羨慕、鼓勵(lì)的表情，都可以在無形中轉(zhuǎn)化成為學(xué)生積極向上的動(dòng)力，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

總而言之，當(dāng)學(xué)生能很清晰地講解一個(gè)問題，就說明他對問題理解得很透徹。而當(dāng)學(xué)生達(dá)到了這個(gè)要求，學(xué)生思考問題的能力和積極性也都在逐步提升。只要堅(jiān)持努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣便會隨著獨(dú)立思考問題能力的提升而得到逐步提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效益也會提高得越來越顯著。

（二）調(diào)動(dòng)整個(gè)集體的學(xué)習(xí)積極性，營造良好的網(wǎng)絡(luò)空間的學(xué)習(xí)氛圍

1.優(yōu)生之間可以通過學(xué)習(xí)視頻很清晰地明白別人的具體思路，并進(jìn)行更深入的交流討論學(xué)習(xí)，獲取共同進(jìn)步。

2.對中等生起到模范帶頭作用。中等生可能暫時(shí)還不可以自己錄制，但看見班群里同學(xué)這樣的學(xué)習(xí)行為，對他們可以起到激勵(lì)的作用。

3.對學(xué)困生而言，班群里同學(xué)分享的學(xué)習(xí)視頻可以成為他們的學(xué)習(xí)資源。另外還可以產(chǎn)生一個(gè)群體效應(yīng)，因?yàn)橥瑢W(xué)的行為對他們更有促進(jìn)作用。

五、應(yīng)用操作的可行性和推廣性

如今，手機(jī)等電子產(chǎn)品及網(wǎng)絡(luò)使用的普遍性，使應(yīng)用操作成為一個(gè)很簡單容易的過程。錄制講解視頻還可以推廣到其它科目及其它年級。因?yàn)榈览硎窍嗤?，努力把知識傳授給他人，這是讓自己學(xué)習(xí)效率最高的主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]愛德加·戴爾.學(xué)習(xí)金字塔理論[OL].https：//baike.so.com/doc/6219886-6433176.htm.

[2]學(xué)乃身之寶.武志紅：看見心理學(xué)理論[OL].https：//new.qq.com/omn/20210111/20210111A03WRS00.html.

責(zé)任編輯? 陳? 洋