黃彩霞

摘要：“德育是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環(huán)境，促進他們在道德認知、情感和實踐能力等方面不斷建構和提升的教育活動?！毙W德育主要包括道德教育、思想教育和政治教育。小學德育的宗旨是規(guī)范小學生的行為，使小學生養(yǎng)成良好的行為習慣;同時使他們具有明辨是非的能力，培養(yǎng)他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，使其在小學階段樹立幫助他人、熱愛集體的意識。小學階段的德育具有重要意義，不僅關系到小學生的成長和發(fā)展，還為以后的德育打下基礎。

關鍵詞：小學;德育;家校合作

引言

教育部對提升學生的核心素養(yǎng)的重視程度日益增加，特別是對學生的德育工作，是小學教育工作的重中之重，其最高效的方法就是呼吁家長重視家庭教育。因此，將家庭教育納入基本服務體系是教育的頭等大事，這對無數(shù)家長來說無疑是一份責任和使命。在義務教育已經(jīng)逐漸普及的今天，家長對子女教育的提高和堅持更加不能松懈，只有父母提高德育意識，并將家庭德育的水平提高到與學校教育對應的程度，子女才不會輸在起跑線上。

1采用信息技術提升家校合作效率

隨著網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，家校合作落實過程中，通過信息技術如微信、微博等形式可以建立起相應的交流群，可以邀請家長加人，通過全面的相互聊天，家長和教師可以通過私聊，了解學生在家庭和學校之間存在的行為表現(xiàn)，能夠有效提升學生們的行為水平。同時還可以建立公眾號的形式，積極向家長宣傳德育教育工作落實和開展的思路，以便能夠有效加強家校合作工作的落實，提升工作效率

2創(chuàng)新變革家校溝通方式

家校合作不應僅限于家長會、微信、電話、QQ等方式溝通，而應當多方面、多角度與家長交流。這樣才能深入了解學生的想法及做出相應舉動的原因，才能根據(jù)不同原因及時采取相應的策略，及時糾正學生的不良想法甚至不良行為。家校溝通方式的創(chuàng)新，使家校合作更加具體、持久，而不是在走過場，讓家長真正參與孩子的德育中。比如，可以設置家長和教師交流日，家長和教師共同對孩子近期的行為表現(xiàn)進行探討，分析深層次的原因，并及時商量策略進行糾正，在不良習慣的萌芽時期就消滅它，共同促進學生的德育發(fā)展。這種做法不是一時的新鮮，要堅持下去，長此以往，只有這樣，小學生德育才能取得良好效果。

3轉變家長和教師的德育觀念

在傳統(tǒng)的觀念中，德育主要由學校負責，家庭德育一直被忽視，家長并沒有意識到家庭在德育中可以發(fā)揮巨大的作用。因此，開展家校德育，首先，要改變以學校為主的德育觀念，樹立正確的家校合作教育理念。家校合作開展德育，家長和教師必須轉變錯誤的思想觀念，樹立合作意識，家庭和學校要達成教育共識，共同加強小學生的德育。其次，家校雙方要意識到共同參與德育的重要性，要讓家長和教師知道在小學這個學生品德發(fā)展的關鍵時期，不僅要讓小學生學好書本知識，更重要的是促進小學生的身心健康發(fā)展。同時，還應加強家長和教師協(xié)作交流，增強彼此的了解，家長和教師之間要建立一種信任關系。只有家庭和學校達成德育共識，才能實現(xiàn)家校共育。

4打造班級平臺，使用協(xié)同網(wǎng)絡

教師可以把各種各樣的班級工作都匯總到線上，開辟多元的交流渠道和家長溝通。一些家長是跟緊時代潮流、自學互聯(lián)網(wǎng)上各種App的積極分子，家校聯(lián)盟讓可以這些積極分子作為互聯(lián)網(wǎng)的推廣大使，負責給班級里的家庭發(fā)通知，并且協(xié)助教師管理群聊的各個方面，同時教各位家長如何應用新興的互聯(lián)網(wǎng)技術，教師要采用這種“先富帶動后富”的發(fā)展策略加強家校之間的交流協(xié)作。因此，從身邊的很多例子可以看出，使用家校協(xié)同網(wǎng)絡，在家校協(xié)作中應用互聯(lián)網(wǎng)工具，能更好地打造班級交流平臺，提升家校協(xié)作效果，教師要鼓勵家長勇于接受新事物，引導每個家長都能善用互聯(lián)網(wǎng)，為學生的學習提供便利，以鞏固對每一個學生的核心素養(yǎng)的啟發(fā)與培養(yǎng)。

5轉變家長觀念

教師通過宣傳與溝通，使家長認識到德育的重要性。家校溝通并不應只限于成績，學習成績不是評價孩子的唯一標準。這種以分數(shù)衡量孩子的好與差，不利于學生成績提高甚至一生的發(fā)展，而在小學階段德育也是起關鍵的作用。德育能影響學生習慣與性格的養(yǎng)成，正確人生觀、價值觀的建立及人際關系的處理，這些都對學生一生起著至關重要的作用。

6加強對家長培訓

家長不是專業(yè)教師，對德育的原則、方法和要求不太了解，在與教師溝通的時候會感覺困難，教師和家長的德育水平存在著差距，所以應該加強對家長培訓，提升家長的德育素養(yǎng)，增強家校合作下小學德育工作的實效性。學?？梢圆捎脤ｎ}培訓、專家講座的方式向家長普及一些教育原則和教育方法，傳授科學的家庭教育方法，提升家長的教育素養(yǎng)，也可圍繞兒童的成長與發(fā)展、兒童心理、家庭環(huán)境與兒童成長開設一些課程，邀請家長學習，增強家長對孩子生理、心理等方面的認知和了解，提高家長教育孩子的能力，提升家庭德育的效能。學校要重視家長德育改進意見，提高家長參與德育積極性，為小學生的身心健康發(fā)展保駕護航。

7行動卡反饋

學生和家長的每一次活動表現(xiàn)都會被記錄相應的得分，教師定期對家長反饋積分情況，可以提高部分家長對活動和德育的重視。筆者希望以這種方式把學校單方面對家長的告知改變成家長和學校相互交流的模式，發(fā)揮家長的主觀能動性。在以往，筆者總會聽到家長抱怨：“學校單方面叫我們干這干那，不知道為什么要去做?！睂嵭辛朔e分制度后，會讓家長通過對積分的重視，轉變?yōu)閷顒右饬x的理解。教師一定要想盡方法改善家庭德育的質量，讓德育成為一種傳統(tǒng)，內化成優(yōu)良家風并傳承下去。學校要讓獎勵機制落實到每一個學期，每次的獎勵都可視，能讓家長在參與中得到滿足感。對專注家庭家規(guī)建設、通過調查能展現(xiàn)家庭德育建設成效的家庭，要評為“優(yōu)秀家庭”的稱號。獎勵機制必須有效落實，讓家校協(xié)作育人不只是空談，而是能更好地激勵父母自我修煉，形成家庭德育主體，與家校連通構成更好的協(xié)作體。

結語

綜上所述，本文的研究基于當前家校合作在德育教育中的作用，進行了梳理和分析，探討了家校合作在德育教育中所發(fā)揮的優(yōu)勢，并明確了基于家校合作基礎上小學德育教育開展的策略。希望通過自此研究，能夠更好地提高德育教育工作的效率，能夠幫助學生們在日常的學習和生活中，增強自身的素質水平，并能夠和家長聯(lián)合在一起，通過家校合作的模式，落實好好德育教育工作。讓家長做好小學生的榜樣的同時，也不斷完善學校的知識體系，將德育與學科教育相融合，以便提升學生的未來的發(fā)展，培養(yǎng)學生們的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：[1]檀傳寶.德育[M].北京：北京師范大學出版社，2015：2.